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关键词： 改革实践   高职院校   蒙内铁路   双语教学   匈塞铁路  

摘要： 随着“一带一路”倡议的提出,我国陆续与150多个国家和30多个国际组织签署合作文件,成立了20多个专业领域多边合作平台,为推动国际经贸合作做出重要的贡献。伴随中老铁路、匈塞铁路、蒙内铁路、雅万高铁等项目相继落地运营,铁路运营高素质双语技术技能人才的输出也成为必然。高职教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、服务区域经济发展等多重使命。

关键词： 周星驰   功夫女足   价值谱系   文化症候   喜剧伦理  

摘要： 周星驰是华语喜剧领域的标杆性创作者，他的电影创作始终与时代社会心理形成深度互文。其四十余年的创作轨迹建构起一套动态演化的价值谱系：从早期草根逆袭的“胜利神话”，到转型期的“救赎哲思”，喜剧外壳下的价值内核随周星驰生命体验与时代语境不断变迁。《功夫女足》（周星驰，2026）作为周星驰晚近创作的关键节点作品，既是对“功夫+体育+喜剧”经典范式的女性化转译，也是对自身电影价值谱系的主动再书写。影片试图将价值落点从“胜负执念”转向“热爱本体”，同时完成男性叙事中心的性别修正，但电影也暴露出叙事动力耗散、代际审美断裂等多重问题。本文将《功夫女足》置于周星驰创作的整体脉络中进行对照式细读，剖析其价值重写的实践路径与局限，进而揭示电影背后的文化症候，审思其喜剧伦理困境，最终指向华语经典IP在商业惯性与自我突围之间的普遍命题。

关键词： 双减”政策   初中化学   九年级   分层作业设计   核心素养  

摘要： 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，将“压减作业总量与时长、提升作业设计质量”列为义务教育刚性要求；《义务教育化学课程标准（2022年版）》进一步把核心素养确立为课程主旨。初中化学仅在九年级开设一学年，学生从化学启蒙到应对学业水平考试时间紧迫，统一化作业难以兼顾群体差异，聚焦本学段本学科的分层作业路径尚待探究。本文以上教版九年级化学教材为实践载体，运用文献研究、课堂观察、学情测验与一学年教学实验相结合的方法，构建“诊断—编制—组织—评价”四环节实施策略。实践表明，分层作业在控制作业时长、改善作业态度、提升学习效能三方面成效明显，基础层学生化学用语合格率与拓展层学生实验设计能力均有提升，各层学生的作业订正完成率亦好于干预前。研究为“双减”背景下初中化学作业改革提供了学科化、可操作的实践参照，对落实减负提质具有现实价值，也为九年级化学教师开展差异化教学提供了作业层面的抓手。

关键词： 杨志   有限视角   戏剧反讽   认知差速   阅读教学  

摘要： 《智取生辰纲》借助叙事视角的精妙转换，呈现了杨志的悲剧命运。以叙事学理论为框架，剖析文本从全知视角到有限视角的隐蔽转换。这一转换制造了戏剧反讽、重构了时空象征、深化了认知孤独，进而揭示杨志在制度规训与人性困境双重挤压下的悲剧必然性。研究发现，视角转换制造了“认知差速”——读者与人物之间的信息落差，这一机制不仅是小说叙事的重要手段，更承载着对个体奋斗与命运无常的哲学省思。基于此，阅读教学中可通过认知落差还原、信息差探究、对比阅读元认知训练及角色扮演等策略，引导学生在“经历”中理解杨志的认知困局，实现从文本解读到语文核心素养培育的教学转化。

关键词： 猪八戒   喜剧形象   喜剧特质   现实意义  

摘要： 《西游记》作为中国四大名著之一，塑造了众多极具艺术生命力的人物形象，猪八戒在其中扮演着喜剧人物，以“俗人”为核心定位，身上有贪吃、呆傻、憨直、真诚等多元特质，使之更具有喜剧属性。猪八戒喜剧形象鉴赏需要立足俗人视角，对喜剧形象的生成逻辑、多维特质和普遍意义进行分析，剖析矛盾错位对喜剧形象生成的作用，解读猪八戒身上的贪、呆、直特性，挖掘猪八戒作为平民意识代言人身上散发的人性弱点，探讨猪八戒喜剧美学典范的价值，有助于破除对猪八戒形象的单一分析模式，彰显猪八戒喜剧形象的人文内涵，为喜剧形象探讨提供新视野。

关键词： 祥林嫂   祝福   女性主义   他者化   规训  

摘要： 祥林嫂的悲剧通常被纳入“礼教吃人”的普遍性批判框架，其作为底层女性所承受的性别困境却未得到充分聚焦。本文引入女性主义理论视角，考察封建族权、夫权、神权、政权如何协同运作，将祥林嫂从身体、身份到精神层层推向边缘。文章进一步指出，鲁镇女性群体在父权结构压迫下，以“善”为名参与了对祥林嫂的道德审判与话语规训，不自觉地充当了权力秩序的共谋者。这一现象揭示了被压迫群体内部相互绞杀的悲剧逻辑。祥林嫂之死不仅是封建礼教的祭品，更为反思历史与性别不公提供了深刻的文学镜鉴。

关键词： 公地悲剧   田园旅游   治理  

摘要： 乡村旅游的高质量发展对乡村振兴至关重要。然而，乡村旅游资源的非排他性和非竞争性特点可能导致“公地悲剧”现象的出现，从而影响乡村旅游的可持续发展。以桂林龙脊梯田景区为例，本文通过深度访谈和观察，发现这一现象主要体现在公共资源被过度利用、环境受到破坏、秩序失衡以及福利供给不足等问题上。为缓解“公地悲剧”的影响，政府提出了引导居民参与、建立利益分配机制、加强公共资源管理等对策。通过这些措施，可以推动乡村旅游的可持续发展，为乡村振兴注入新的活力。

关键词： 乔伊斯   都柏林人   女性形象   父权制   精神瘫痪  

摘要： 詹姆斯·乔伊斯的短篇小说集《都柏林人》以20世纪初的爱尔兰都柏林为叙事场域，刻画了一批深陷父权牢笼、世俗规训、殖民压迫的女性群像。青年女性困于家庭责任而不敢奔赴自由，中年女性为权益抗争却遭到男性社会的排挤，老年独身女性被世俗判定为人生的失败者。本文从家庭伦理枷锁、世俗规训、有限抗争的必然溃败等方面展开论述，剖析小说集中女性的生存困境。这些女性虽萌发了微弱的自我意识，却受到经济依附、文化偏见、殖民社会精神麻木等多重夹击，最终全部走向悲剧结局。作者借女性命运揭露了20世纪初爱尔兰父权社会对女性的系统性压迫，也暗含着对民族精神沉沦的深刻反思。

关键词： 祝福   祥林嫂   圆形人物   叙事张力   悲剧呈现  

摘要： 祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中典型的圆形人物。本文从人物形象、叙事视角以及悲剧美学三个方面进行分析。祥林嫂的性格呈现出复杂的矛盾层次，构成了独特的叙事张力。祥林嫂性格的复杂性使她不只是一个苦难的代表形象，而是一个有血有肉的生命个体。从叙事学角度来看，小说通过“我”的凝视与逃离和鲁镇众人日常化的语言暴力共同构成了“看与被看”的叙事结构，它将圆形人物的丰富性置于多重目光的审视之下使圆形人物的复杂性被层层摧毁。最终指出了祥林嫂的悲剧正是源于圆形人物生命意志和环境压迫之间的极限拉扯。鲁迅通过塑造祥林嫂这一圆形人物，体现了底层妇女在封建秩序中的生存绝境，从而深化了小说的社会批判力度和悲剧美学意蕴。

关键词： 审美鉴赏与创造   古诗文教学   梦游天姥吟留别   核心素养   教学路径  

摘要： 在古诗文教学中如何有效落实“审美鉴赏与创造”这一语文核心素养一直是重要议题。本文以李白的名篇《梦游天姥吟留别》为教学范例，深入剖析作品蕴涵的多维审美资源，重点构建“诵读浸润”“画面重构”“情感共鸣”“迁移创造”四阶递进的教学实践策略，引导学生完成从审美感知、鉴赏到创造的升华，探讨核心素养视域下古诗文教学路径优化策略。本文结合教学实践展开反思，提出核心素养视域下古诗文教学应从知识传授转向素养培育，以期为同类文本教学提供参考。