课程文献中心 更多>>

关键词： 党性修养   两个结合   儒家思想   外铄   内生  

摘要： 党性修养倘若脱离中华优秀传统文化这一“根脉”,则易流于理论悬浮与实践空转的双重困境。因此有必要以修养问题为切口,以马克思主义的立场、观点与方法为指引,对儒家仁礼合一的道德本体、修身践履的实践功夫、内圣外王的境界追求,进行创造性转化与创新性发展。让中华优秀传统文化成为滋养新时代共产党人党性修养的活水源泉,实现党性修养的文化化、生命化与常态化,为推进党的自我革命提供坚实而深厚的思想支撑。

关键词： 社会力量设立科学技术奖   冶金科学技术奖   行业发展   成果转化   科技创新  

摘要： 社会力量设立科学技术奖作为国家科学技术奖励体系的重要组成部分,是对国家科学技术奖、省部级科学技术奖的有益补充。尤其是在部分省部级科学技术奖对传统重工业领域支持力度相对减弱的背景下,社会力量设立科学技术奖在引领技术创新、促进成果转化和激励科技人才方面发挥着不可替代的作用,成为科技创新体系中不可或缺的重要组成部分。本文以冶金科学技术奖为例,剖析其在行业科技创新中的作用机制,以充分发挥其应有作用。

关键词： 第二个结合   中国哲学社会科学自主知识体系构建   主体自觉  

摘要： 知识体系的本质属性是精神生产的产物,哲学社会科学知识体系天然内嵌主体性维度。主体性的高阶理想样态体现为自主性,而主体自觉则是自主性生成的必要前提。中国哲学社会科学自主知识体系的构建,植根于中国人的主体自觉。中国共产党提出的“两个结合”,既标志着中国人的主体自觉迈入全新高度,也是党推进理论创新、构建中国哲学社会科学自主知识体系的根本路径。以“第二个结合”引领中国哲学社会科学自主知识体系构建,其内在逻辑体现为三重维度:夯实自主性的指引根基、驱动自主性的生成进程、锚定自主性的构建目标。实践层面,需坚守马克思主义基本原理,推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,提炼人民群众生产生活实践中的鲜活经验,同时科学把握知识体系构建中的话语提炼、系统整合与实践检验等关键环节。

关键词： 吴晓邦   影像   舞蹈保存   文字   保存范式   遗产重构   照片  

摘要： 2026年是吴晓邦诞辰120周年。作为系列纪念活动之一,中国艺术研究院舞蹈研究所自2024年起启动了吴晓邦作品复原的数字化档案建设规划项目,在调研国内外前沿实践的基础上,系统探讨了舞蹈保存的观念转型与技术路径。在当前的数字化档案建设实践中,研究者们普遍需要直面一个本质难题:舞蹈源于瞬间的动作与在场体验,传统记录方式——无论是舞谱、文字、照片或影像——虽能捕捉舞蹈某些侧面,却难以完整留存其动态过程、内在意涵与创作生成的复杂脉络。数字技术为舞蹈转化为可流传、更立体的文化记忆提供了新的可能。

关键词： 国家文化安全   系统模型   三度空间   文化韧性  

摘要： 针对全球化与数字时代背景下国家文化安全研究存在的系统性、结构性缺失问题,提出范式转型的迫切性,反思国家文化安全研究偏重于意识形态与个案应对的传统路径,主张确立系统论、结构论与客观性相结合的研究视阈。通过辨析“不确定性”“流动性”“结构”“空间”等核心概念,以构建一个包含认同、话语、产业、制度、资源、伦理六大维度的审视框架,并最终整合为“层次、维度与空间”系统模型。旨在为建构三度社会空间叠加的国家文化安全提供知识体系和整体性、动态化的分析工具,以期为维护新时代国家文化安全、助力中华民族现代文明建设奠定学理基础提供审视角度。

关键词： 大思政课   地理科学导论   教学体系   地域特色   教学改革  

摘要： 深化课程思政建设是新时代高校落实“立德树人”根本任务的战略举措。本文基于“大思政课”理念,构建了以“价值—能力—知识”系统化协同为核心理念,贯通教学目标重构、内容重塑、方法创新与评价改革的四位一体教学体系。该体系的特色在于,创造性将豫北地区“红旗渠精神”、林州太行大峡谷等地域资源深度转化为模块化教学要素,通过案例驱动、虚实结合的野外实践等多元化路径,实现思政教育与专业教学的深度融合。教学实践表明,该体系有效促进了学生专业知识、综合能力与价值观念的协同发展,显著增强了学生的专业认同与社会责任感,为地方高校专业课程的思政改革提供了可借鉴的实践范式。

关键词： 祠堂   日本   范式演进   本土话语  

摘要： 祠堂是中国传统社会慎终追远、妥祖睦族的重要场所,是理解中国社会结构和文化心态的重要切入点。自20世纪以来,日本学界对中国祠堂的研究经历了从实证调查与实态解读,到结构与功能分析,再到空间与象征阐释的范式演进脉络。这一学术传统为西方汉学界和中国本土研究创造了经验提供、理论对话、范式扩展的可能性,但也存在学术政治与时代语境的印记、文明比较焦虑下的镜像误读,以及去神圣化的功能主义化约等局限性。未来,中国学者要超越他者凝视,从认识论重塑、方法论融合与价值论转向三个维度,建立兼具主体性、解释力与现实关怀的本土话语体系。

关键词： 数智协同   双减”政策   三段双擎”高效课堂  

摘要： 在教育数字化转型与“双减”政策深化的双重背景下,沈阳市尚品学校以“数智赋能、协同创新”为核心理念,构建“教师赋能—课堂提质—学生受益”的良性生态,为义务教育阶段“双减”政策落地提供了可借鉴的实践路径。

关键词： 工业设计   协同创新   参数化设计   设计形态学  

摘要： 研究旨在响应工业设计专业对基础课程创新教育的新需求,探索“设计形态学”课程的教学改革路径。研究提出将协同创新育人理念融入课程体系,通过组织学科交叉的教学教研活动,融合美学教育与工程教育,确立以协同创新为核心的跨学科知识培养目标。在教学实践中,课程以数字专题案例为中心,引导学生应用参数化设计软件Grasshopper构建数字形态样本,进行形态的生成、演算与分析,并结合设计思维与工程验证建立相应的协同创新教学评价体系,以期在具体的设计应用场景中进行创新实践,以全面检验教学成果。

关键词： 时空编织术   意象及意象统摄   蒙太奇思维  

摘要： “跟着‘苏超’去读城”以绿茵赛事为引,以城市文明为体,构建了一种超越传统地域文化传播的全新叙事范式。本文深入剖析其结构美学、非线性叙事策略与象征系统,提炼出以事件激活人文、以微观透视宏观、以意象统摄主题的方法论,对如何讲述中国故事、阐释文明交流互鉴的当代价值带来启示。