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关键词： 哲学社会科学   自主知识体系   主体建构   守正创新   两个结合  

摘要： 中国哲学社会科学自主知识体系的建构,并非对既有知识体系的简单延续或对西方知识体系的模仿照搬,而是立足中国国情、扎根中国实践、传承中华文明、回应人类之问的系统性创新工程,蕴含着深刻的逻辑脉络与内在机理。从理论生成、历史发展与实践指向三重维度,在历时态和共时态交织的分析框架中阐明马克思主义认识论塑造了哲学社会科学自主知识体系建构的实践规律,历史实践经验和中华优秀传统文化构成中国自主知识体系建构的知识基础。自主知识体系建构在知识生产层面实现概念、理论与方法的系统性突破,在价值层面确立中华文化主体性,在功能层面实现知识生产与实践需求的双向赋能。实现这一内在要求,必须坚持“两个结合”的根本路径,以问题为导向激活学术创新源泉,以数智技术为支撑革新研究方法论,以学科优化为根基夯实体系支撑,以开放姿态参与全球学术对话,在文明互鉴中确立中国自主知识体系的世界话语权,积极推动构建源自21世纪又能超越21世纪的,具有中国特色、中国风格、中国气派的中国哲学社会科学自主知识体系。

关键词： 飘逝的花头巾   请在我脏的时候爱我们   丹凤眼  

摘要： 陈建功是中国新时期文学中自觉意识很强且极具辨识度的作家,作为寻根文学的代表性作家之一,20世纪80年代初,他的《丹凤眼》《飘逝的花头巾》先后荣获全国优秀短篇小说奖。其后,《找乐》《放生》《鬈毛》《前科》等中篇小说对底层人物的深入刻画同样获得广泛好评。近些年,陈建功笔耕不辍,把创作重心转向散文和随笔,《我和父亲之间》《默默且当歌》《岁月拾荒》等散文集一经出版广受关注。

关键词： 国家理论   国家能力   公共理性   迈克尔·曼   权力网络  

摘要： 当代国家能力研究奠基于迈克尔·曼的“基础性权力”概念,但学界对其理解经历了一场深刻窄化——多元网络视野被简化为国家对社会的单向渗透强度,描述性框架被当作对政策价值的规避。面对当代社会权力格局的深刻变迁,既有理论陷入“单向渗透、价值规避、多元视角丧失”的三重缺陷。本文重返曼的多元权力网络视野,激活国家作为“多元社会网络统合者”的本质,同时引入“公共理性”填补其规范空白,构建“公共理性统合”分析框架。这种探索,实现了对韦伯、米格代尔、托克维尔三种研究路径的整合与超越,为国家能力研究提供一个兼具整合性与开放性的理论起点。

关键词： 黄庭坚   梅花树下僧   咏梅范式   空间事象   涪翁心法  

摘要： 黄庭坚创造的“梅花树下僧”,是一个非常特别的佛教咏梅新范式。其特别之处主要有三:(1)游戏三昧艺术精神和严谨持戒的有机统一,是诗人特有的居士生活体验,由此促成了山谷道人特别的创作心境;(2)莲社远公、病维摩,分别是诗人建构“梅花树下僧”这一特定空间事象的历史依据和经典依据;(3)打破咏梅、非咏梅的题材界限,是该范式在后世别样传承的突出表现。尤其是清人基于黄庭坚新范式生成与北宋禅宗“梅花”传心之新思潮的密切联系,将其梅、诗、书、画、禅高度融合的咏物传统,概括为“涪翁心法”,可谓别具慧眼。

关键词： 创新链   教育强国   科研   丁奎岭   产业   人才强国  

摘要： 丁奎岭,汉族,1966年3月生,河南永城人,理学博士,教授,中国科学院院士,现任上海交通大学校长(副部长级)、党委副书记,中国产学研合作促进会副会长。丁奎岭始终坚持以建设教育强国、科技强国、人才强国为目标,以前瞻的布局和务实的改革举措为抓手,全面推动上海交大打破学科和学校边界,在构建产学研高效协同的创新体系方面取得了一系列显著成效,为加快培育新质生产力、服务区域经济社会发展作出了突出贡献。

关键词： 科技教育   大模型   生成式人工智能   育人范式转型   人机协同   教育科技人才一体化  

摘要： 教育科技人才一体化战略对科技创新人才培养提出了从知识传递向范式创新转型的系统性要求。生成式人工智能为这一转型提供了关键驱动力,但其通用概率生成机制与科技教育所强调的实证严谨性之间,存在内在的认识论张力。本研究立足“三位一体”战略高度,依据“科技(知识)—教育(方法)—人才(思维)”的同构逻辑,系统解析科技教育大模型,界定了其核心内涵并构建特征图谱。在此基础上,阐释了通过多模态跨学科图谱映射、启发式教学策略植入与认知规律对齐来构建专用大模型的内在机理。进而,从场域赋能、行动协同与循环反馈三个维度阐明了实践进路,以虚实互证环境、人机共生教学与素养循证评价推动育人范式转型。研究成果为构建科教融通、人才强基的数智化教育新生态提供了理论框架与实践指南。

关键词： 科林格里奇困境   包容审慎   人工智能  

摘要： 立法者如何回应人工智能是当今最令人瞩目,却又最难以达成共识的数字法议题之一。在聚讼纷纭的背后,潜藏着“技术与法律之间速度失衡”的“步调难题”。对此,技术评估、风险预防、技术建构、敏捷治理等西方经典化解范式,均各有所短。相较之下,我国“包容审慎原则”正确纳入了时间考量,可谓切中肯綮。然而,由于其依然秉持法律中心主义立场,试图从上而下地驯服技术,致使因无法锚定风险底线而功亏一篑。经由“规范技术”向“规范权力”的路径反转,“包容—禁止”的包容审慎二元结构被改造为“观察—评估—调试”的立法论证过程,进而基于技术和法律动态演化图式,演绎为“三段九步”的技术立法审查架构。这一全新的“包容审慎2.0范式”不但根本上消弭了步调难题,而且为我国人工智能立法提供了理论指引。

关键词： 艺术史   学科建设   基础理论   方法与专题  

摘要： 2025年,艺术史研究以建构中国自主知识体系为核心目标,在学科体系、基础理论、研究方法与专题拓展领域取得重大进展:著作出版与平台搭建双向赋能,推动学科体系化与国际化;理论研究聚焦学科本体与全球叙事,旨在打破中心主义,强化本土话语;研究方法立足重思经典,融合跨学科视角,实现多元阐释路径;专题研究深入回应技术变革与时代议题,拓展公共影响力。

关键词： 中国特色哲学社会科学   自主知识体系   世界   现代化   中国式现代化  

摘要： 资本主义现代化塑造了“东方从属于西方”的格局并将西方知识体系抬升为一种普遍性解释框架。构建中国哲学社会科学自主知识体系,要有“走出”西方知识霸权和“走入”世界舞台的世界历史视野,既立足中国实践,又胸怀天下,实现从“解释中国”到“引领国际”的跃升,推动世界历史格局从“西方一元主导”到“多元普惠共生”的转变。应坚持不忘本来、吸收外来、面向未来的原则,以“主主平等普惠”超越“主客二元对立”,处理好“自主和开放”“民族和世界”“理论和实践”的辩证关系,打造熔铸古今、汇通中西的话语体系,培养立足中国、放眼世界的人才队伍,为人类历史发展提供更好的知识供给。

关键词： 人工智能治理   范式   高校思政教育   数字伦理  

摘要： 研究背景,当前,高校思政教育内容和智能时代发展需求之间存在显著脱节情况,传统的理论讲授模式很难对学生深切关注的数字伦理、人工智能治理等新兴问题作出回应;高校思政教育工作者教育方式呈现单一固化特征,未能有效运用智能技术提升教学效果;高校思政教育评价体系滞后;高校思政评价标准在对学生数字化素养以及网络行为方面缺少科学的评估维度。这些现实问题对思政教育的实效性与针对性造成了严重影响。