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关键词： 协同创新   首发经济   低空经济   科技金融   新质生产力  

摘要： 首发经济与低空经济对科技创新、产业优化具有巨大的推动作用,是中国式现代化建设的重要引擎,但目前面临金融支持体系不完善、资源配置效率低及协同能力不足等困境。研究基于协同创新视角,根据新质生产力理论框架,探讨发展首发经济与低空经济的科技金融支持路径。通过梳理国内外有关科技金融、首发经济和低空经济的研究成果,系统分析了新质生产力在协同创新与科技金融赋能机制中的作用机理,明确了科技金融在首发经济与低空经济发展中的战略定位,揭示了当前科技金融赋能存在的不足。研究提出了科技金融支持首发经济和低空经济发展的对策,如构建多层次协同创新平台、深化科技研发投资与金融资源的高效联动、优化政策环境、完善差异化金融服务模式等,并进一步验证了这些路径的科学性,从而为制定科技金融发展政策提供了参考依据。

关键词： 批判性思维   新闻传播教育   人工智能   教育范式  

摘要： 随着生成式人工智能的快速发展,新闻传播格局发生全方位重构,以知识传授和技能训练为核心的新闻传播教育亟须转型。基于批判性思维的理论框架和生成式人工智能时代的现实需求,文章提出“思维本位”转型,认为有关主体应基于课程体系、教学方法、实践训练、评价机制和师资建设五个维度进行改革,培育学生的批判性思维,坚守新闻专业主义的公共价值,助力新闻传播教育的长远发展。

关键词： 社会性科学议题   推理论证能力   小学科学  

摘要： 推理论证能力能够深化科学概念的建构,促进学生科学思维的发展。然而,目前小学科学课堂对学生推理论证能力的培养尚显不足。实践中,教师可通过“内容梳理、问题驱动、全程推进”的实施路径,引导学生进行思考与分析,帮助他们在充分整合证据的基础上,有理有据地表达自身主张,从而有效提升推理论证能力。

关键词： 能力提升   新教师成长   三年递进式   名师工作室  

摘要： 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,建设高质量教师队伍是高质量发展的教育命题。由广州市教育局、华南师范大学联合主持的“广州市直属学校新教师三年递进式能力提升培训项目”,以“师德为先、分类施训、实践取向、知行合一”为原则,通过为期三年系统性、针对性培养,引导新教师热爱教育事业,树立教育理想,培育践行教育家精神,形成科学的教育观、学生观和教学观,以科学精准培训助力新教师成长为骨干教师。

关键词： 舆情研判   三角研判法   社会思潮   PEST分析  

摘要： 针对舆情研判领域数据信度结构性缺损与单维分析逻辑偏差的现实困境,本文创新提出三角研判法这一系统性方法论。三角研判法通过重建舆情与社会网络、思潮的动态关联,破解传统模式“刻舟求剑”式缺陷,为复杂舆论场域下的精准研判提供可操作框架,推动舆情研究从工具理性向系统理性进阶。

关键词： 话语转型   博物馆文化研究   福柯范式   托尼本尼特  

摘要： 托尼·本尼特的博物馆文化研究是他文化研究理论的重要内容,体现了他的文化研究的特殊理论观念及实践形式。不同于一般意义上的博物馆的介绍与描述,托尼·本尼特的博物馆文化研究重视博物馆的“谱系学”研究,通过对博物馆的诞生、发展与演变历程的探索,挖掘博物馆的文化治理属性及其政治表征功能,深入展现了博物馆所蕴含的文化政治学观念。

关键词： 习近平强军思想   党的创新理论   军队党报   理论宣传  

摘要： 在意识形态斗争形势严峻的背景下,军队党报作为党的喉舌和理论宣传主阵地,应坚持辩证唯物主义方法论,构建党的创新理论传播新范式。通过守正与创新的统一、顶天与立地的贯通、自信与公信的融合,推动理论宣传更贴近官兵实际,不断增强思想引领力。文章以《空军报》实践为例,探讨发挥传统媒体优势、推动话语体系转型、加强理论与实践结合的路径,提出要在坚守正确政治方向的基础上,不断创新传播方式,使党的创新理论深入人心,为强军兴军提供坚强思想保证。

关键词： 公共艺术   生产美学   接受美学   参与式艺术  

摘要： 本文基于“生产美学”向“接受美学”的范式迁移,探究当代公共艺术实践与理论新趋势。在消费社会与文化民主化浪潮中,公共艺术突破了传统“城市雕塑”的静态陈列模式,演变为融合策划、创作、运营的整体性文化事件。本文以当前的公共艺术实践为案例,探讨接受美学视角下策划运营在连接艺术生产与公众接受中的关键作用,揭示艺术家由创作主体转变为创意引导者、公众由被动观赏者转变为意义共建者的角色演变。这种多元主体协作模式,推动公共艺术成为激活城市记忆、重构社区关系的有效媒介,为构建开放包容的城市文化生态提供了坚实的理论与实践参考。

关键词： 大科学教育   科学类课程   贯通式设计   核心素养  

摘要： 在大科学教育理念框架下,科学类课程的贯通式设计需通过系统性重构课程目标体系、课程结构框架、教学实施路径、质量监测体系与课程保障机制,实现学生科学素养的阶梯式提升与学业能力的协同发展。文章立足基础教育改革需求,提出涵盖知识整合、能力分层、评价赋能、空间拓展的多维贯通路径,构建“目标定位—知识建构—教学实施—评估改进”动态模型,促进科学教育的创新发展。

关键词： 绿色发展   开放合作   青洽会   生态优先   碧空如洗  

摘要： 青藏高原的盛夏,碧空如洗。6月的西宁,一场以“开放合作·绿色发展”为主题的国际盛会——第26届中国青海绿色发展投资贸易洽谈会(以下简称青洽会)隆重开幕。全国政协副主席王光谦在开幕致辞中强调:“生态优先不是选择题,而是关系人类永续发展的必答题。”这句话精准呼应了青海“三个最大”的省情定位——最大的价值在生态、最大的责任在生态、最大的潜力也在生态。