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关键词： 中职语文   CSMS   核心素养   课例建构  

摘要： 构建基于核心素养的教学案例是当前中职语文教学实践的重要任务。教师借助课堂教学智慧评价系统(CSMS)开展循证实践,发现课堂教学存在简单型问答居多、“四何”分布失衡、教学风格偏重概念讲解等三个主要问题。基于此,本研究提出开展情境任务教学、巧设问题链、重组教学流程等三项优化策略。经过系统验证,优化后的教学效果显著提升,最终形成了“数据诊断—策略优化—效果验证”的闭环机制,有效推动了教学案例的构建与循证。

关键词： 产教融合   出版印刷质量   国家文化软实力  

摘要： 出版印刷业是国家文化软实力和公共文化服务的重要组成部分。近年来,国家新闻出版署持续推进出版产品的印制和环保质量提升,相继发布《国家新闻出版署关于加强印刷复制质量管理的通知》《关于推进印刷业绿色化发展的意见》等政策文件,明确提出要完善质量标准体系、强化全过程、全链条监管。上海市在全国率先建立中小学教材印制质量过程监控制度,作为落实该制度的重要技术支撑单位,上海新闻出版职业技术学校围绕出版印刷业的关键环节,建设印刷品质量检测站,并承担“中央宣传部出版产品质量监督检测中心上海分中心”重要职能。

关键词： 深度学习   单元教学   课时主义   素养导向   圆锥曲线  

摘要： 在新课程改革的浪潮中,传统的“课时主义”教学模式难以适应高中数学教学从“知识传授”到“素养生成”的深刻转变。单元教学作为一种整合教学内容、突出知识结构、促进学生深度学习的教学模式,近年来成为研究与实践的热点。闻岩老师系统探索了单元教学的实践路径与原则,在构建以学生为中心、以素养为导向的单元教学以及学生单元学习框架方面给出了实践层面的思考,从目标设定、过程实施、资源支持到评价机制等方面,全方位展现了单元教学的创造性设计与实施策略,为教师提供了从“教知识”走向“教思维”的实践蓝图,为高中数学单元教学设计提供了新的思路。

关键词： 系统思维   心理育人   多环节融合  

摘要： 在当前我国高等教育综合改革持续深化和健康中国战略不断推进的双重背景下,系统思维引领高校心理育人多环节的融合具有重要意义。文章从系统思维引领高校心理育人多环节融合的价值出发,针对当前高校心理育人中存在的现实问题,重点关注系统思维下高校心理育人范式的重构,探索纵向贯通、横向联动、场景渗透等不同形式的高校心理育人多环节的有机融合,推动高校心理育人从被动响应向主动干预的升级,破解高校心理育人资源的分散难题,为我国高校培育具备更加积极心理品质的青年人才提供借鉴。

关键词： 大会   生态   中国研究型医院学会   协同创新   医药健康  

摘要： 2025年12月27日至28日,由中国研究型医院学会中西医结合新药创制专业委员会、世界中医药学会联合会计算中医药学专业委员会主办,中国医药健康数据应用协同创新平台协办,北京中医药大学、郑州市中医院承办的第二届医药健康交叉创新大会在郑州顺利举行。中国研究型医院学会会长何振喜,中国产学研促进会会长王建华,郑州市中医院党委书记、执行院长徐学功等产学研医各界领导嘉宾出席会议。

关键词： 国有企业   规范化管理   经济决策   内部审计  

摘要： 内部审计是单位经济决策科学化、内部管理规范化、风险防控常态化的一项重要制度设计。在建设世界一流企业、实现高质量发展的新征程上,国有企业内部审计肩负着重要职责,同时也面临着“审计作为与审计地位不相适应”的现实矛盾。国有企业内部审计应深刻认识自身的使命担当。

关键词： 人工智能   工科人才培养   认知逻辑   人机协同   教育方法  

摘要： 人工智能驱动的工科人才培养范式变革,本质上是技术发展推动教育认知范式重构的系统响应。传统工业时代以二元分立为特征的主客体关系、预设体系的知识构建模式、工具理性的教育价值导向,难以适应人工智能时代工程学科复杂性和融合性要求。人工智能驱动工科人才培养变革的思维路径如下:在认知逻辑上,从“教师-学生”二元对立转向“教师-学生-人工智能”三元协同的工程认知共同体;在教育方法上,从静态预设的学科知识体系转向融合人类经验、算法逻辑与实时工程数据的动态系统建模能力;在实践路径上,从工具理性驱动的技能训练转向强调工程伦理、社会责任与可持续发展观的人文关怀教育。通过建立协同共生教育观、构建智性共生思维、打造跨界共生师资培养,培养兼具人机协同创新能力、系统思维框架与跨界认知视野的新时代工科人才。

关键词： 产教融合   现代服务业   英语人才   教学创新   评价创新  

摘要： 在产教融合向纵深发展的背景下,现代服务业对英语人才的需求呈现出复合型与应用型特征,对传统单一的语言教学与评价模式构成挑战。文章立足产教融合背景,分析现代服务业英语人才培养过程中教学与评价的协同创新路径,旨在为职业院校提升现代服务业英语人才培养质量与产业需求的契合度提供系统性策略参考。通过研究发现,在教学创新方面,应积极构建新型的课程体系,并进行教学方法和师资队伍建设创新。在评价创新方面,则需从理念、体系、方法三个维度进行重构,建立以职业能力为导向,融合形成性评价与终结性评价,吸纳行业企业参与的多元、动态评价体系。

关键词： STEAM教育   传统文化   非遗教育   跨学科   教学模式  

摘要： 在非物质文化遗产教育与现代教育深度融合的背景下,基于C-STEAM教育理念,以地区性特色非物质文化遗产“扬州漆器髹饰技艺”中的“漆扇技艺”为载体,剖析非遗文化与C-STEAM在理念契合、内容融创、方法协同、价值共振层面的理论耦合逻辑,构建“文化锚定—跨科解构—再创实践—文化输出”四阶教学模式(CARE模式),通过“何以成漆扇”教学案例,展现将非遗技艺转化为跨学科育人载体的具体路径。实践表明,该模式为非遗教育与现代教育的深度融合提供了可复制的操作范式,亦为本土文化与跨学科素养培育的协同发展贡献了新的实践智慧。

关键词： 人工智能   新闻生产   人机协同  

摘要： 人工智能技术的发展正推动主流媒体新闻生产体系转型升级。本研究对人工智能时代的多源感知与智能采集进行系统分析发现,其创作环节显示出高效的属性,分发系统凭借算法做到精准推送,但技术赋能也衍生出如虚假信息传播风险、内容同质化以及信息茧房固化等新问题。未来转型要形成人机协同的新闻生态,利用政策资助实现技术创新与行业规范的动态匹配,构建兼具技术效能与社会责任的新闻生态。