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关键词： 大语言模型   人机协同   智能审计系统   审计决策范式  

摘要： 随着生成式人工智能技术的突破性发展,审计领域正经历从传统人机分工向大模型驱动深度协同的范式转型。本文立足人类审计师的职业判断,整合大语言模型的核心能力,构建人机协同式智能审计系统理论框架,阐明其内涵特征与运行逻辑;从人类主体、大模型主体、媒介交互载体与协同监管四个维度解构系统构成要素,设计涵盖基础层、模型层、应用层、用户层与监管层的五层架构体系;从决策范式、决策依据、决策逻辑与决策输出四个层面系统揭示人机协同审计决策的动态演进机制,并深入剖析AI模型存在的“幻觉”生成、可解释性不足、跨场景适应性弱以及多主体责任界定模糊等核心风险,提出构建以可信、透明、适配与可控为导向的协同治理体系,为推动“人工智能+审计”深度融合提供理论支撑与实践路径。

关键词： 小学语文   核心素养   生活化阅读教学  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,语文教学要立足学生核心素养发展,着力培养学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等关键能力。其中,语言运用和思维能力是小学语文教学的基础目标,阅读教学作为语言学习的重要载体,正是实现这两个目标的主要途径。生活化教学理念强调“教育即生活”,主张教学应与学生的生活实际紧密结合,让学生在生活中学习、在学习中生活。因此,将生活化理念融入小学语文阅读教学,能够有效打破课堂与生活的壁垒,让阅读教学回归生活本真,最终使学生在真实的生活情境中去感知语言、运用语言,进而逐步提升思维品质与语文素养。

关键词： 新文科   数字化   外语语言服务人才   双驱动  

摘要： 新文科建设与数字化转型给外语语言服务人才的能力需求带来了深刻变革。为应对这一挑战,文章旨在构建创新性的外语语言服务人才培养机制。研究提出,应以“价值引领”(新文科与课程思政)和“技术赋能”(数字化与智能+)为双驱动力,以“双师型”团队建设与“产教融合”深化为核心路径,系统性地构建一个涵盖需求分析、课程重构、协同教学、多元评价的闭环式培养机制,并依托产教融合平台保障其运行,以期破解当前人才培养的困境。

关键词： 带回学派   情景   方法论   倾向   阈值  

摘要： 20世纪后期以来,社会科学领域兴起一系列“带回……”的知识运动,从“带回国家”到“带回社会”“文化”“历史”乃至“万物”,构成回应学科单一分析路径与方法论还原主义危机的“带回学派”。其方法论根隐喻在于“将情景带回”。情景作为一种认知架构,一方面通过补足研究对象所处的被遮蔽条件与关系,从而强化因果机制识别与证据整合,发挥“倾向功能”;另一方面通过限定概念适用范围与理论边界,防止过度外推,从而发挥“阈值功能”。据此,本文提出“情景加—减”策略:加法用于纳入被忽视的机制与证据,提升解释的丰富性;减法用于收敛概念、机制和理论的适用范围,增强知识的稳健性。

关键词： 脑机接口   神经科学   人工智能  

摘要： 在人工智能与神经科学深度融合的前沿领域,脑机接口技术正以前所未有的速度重塑人机交互的未来图景。作为国内脑机接口领域的顶尖竞技与展示平台,由国家自然科学基金委主办、中国电子学会承办的世界机器人大赛——BCI脑控机器人大赛,汇聚了全球科研精英的智慧碰撞。

关键词： 新质生产力   成人高校   有组织科研   范式  

摘要： 在新质生产力驱动的经济社会发展背景下,成人高校作为高等教育体系的重要组成部分,亟须通过有组织科研范式变革提升其服务社会需求的能力。从新质生产力的内涵特征出发,结合成人高校科研现状,基于库恩的范式理论,成人高校需秉持有组织科研的共同价值观,遵循需求锚定原则、跨域协同原则、开放共享原则、动态适配原则,通过数字化赋能科研转型,优化科研组织模式,构建产学研用深度融合生态,打造适配新质生产力的科研队伍,构建激励相容的制度环境,从而构建新时代成人高校特有的有组织科研范式。

关键词： 装备制造   协同创新   转型升级  

摘要： 聚焦沈阳市装备制造业,从沈阳装备制造业当前发展现状入手,分析产业发展的优势和劣势,结合现实案例深入剖析当前阻碍沈阳市装备制造产业聚集区协同创新能力提升的3个问题,分别是产学研合作创新广度深度不足、装备制造业与生产性服务业融合程度不够和装备制造聚集区之间尚未形成专业化分工协作网络。发现问题后从市场配置、企业协同、人才培育、制度保障4个方面提出了针对性的解决方案和提升路径,同时,为其他地区装备制造业转型升级提供参考。

关键词： 研究生课程思政   中国式现代化   研究生教育   社会科学  

摘要： 立足于社会科学学科,围绕角色定位、核心使命、知识内容与教学创新路径四大方面,建构社会科学研究生课程思政的特色建设模式。认为建构中国式现代化道路的内化机制是社会科学研究生课程思政的核心使命,“中国之治”是社会科学研究生课程思政的特色知识内容。在此基础上,提出了社会科学研究生课程思政的教学创新路径。

关键词： 体育   课堂教学   元动作”理念  

摘要： 采用文献研究法、实证研究法、数理统计法等,对学生在不同体育课堂教学范式下的立定跳远学习情况进行实证研究。结果显示,基于“元动作”理念的体育课堂教学能显著提高学生的立定跳远成绩,且相较于常规体育课堂教学,基于“元动作”理念的体育课堂教学能更好地增强教学的高效性。建议深入研究“元动作”相关理论,探索更广泛的基于该理念的体育课堂教学范式,提高体育课堂教学效能,促进学生体育核心素养提升。

关键词： 人工智能   数字经济   发展效率   路径分析   协同创新  

摘要： 数字经济发展效率的提升需依托于人工智能的深度融合,关键点在于重构数据、技术、劳动力等要素的价值,通过协同效应、规模效应与创新效应推动效率提升。生产环节通过智能优化实现从制造向“智”造的突破,流通环节通过智能协同推动供应链向“智”链的升级,消费环节通过智能匹配实现需求向“智”需的提升。强化数据要素赋能可激活原动力,完善协同创新机制能放大溢出效应,深化环节智能融合能打通全链路,这些策略共同助力人工智能提升数字经济发展效率。