课程文献中心 更多>>

关键词： 认知赋能   智慧警务   数字底座   智能应用   山区警务  

摘要： 聚焦实战需求,深化认知赋能,已成为公安机关在新时代背景下提升新质战斗力的关键路径。面对山区警务资源分散、基础薄弱的现实挑战,加快推动“人工智能+”与警务工作深度融合,是突破传统模式制约、构建现代警务体系的重要战略选择。本期专题邀请张家口市副市长、公安局局长赵强,为读者深入解析张家口公安如何以“人工智能+”为引擎,系统构建从数字底座到智能应用、再到认知赋能的三阶段发展路径,打造具有山区特色的智慧警务新范式。

关键词： 教育治理   数智化   智慧校园  

摘要： 福建省泉州第五中学基于“一校多区”规模化办学的新格局,通过构建以“一体化平台”为逻辑核心、以“AI智能体”为交互表征的数智化转型学校战略逻辑,重塑校园运行的基础架构。重点探讨基于多模态数据融合的学生、教师、管理三大主体全息画像实践,以期实现评价范式从“经验驱动”向“证据支持”的跃迁。

关键词： 绿色低碳教育   生态立人   生态文明教育  

摘要： 北京市八一学校作为基础教育绿色低碳教育先行者,秉持久久为功的育人理念,形成以“生态立人”为核心的育人体系,将生态文明教育融入办学、课程、文化与育人全环节。北京市八一学校立足北京“三山五园”的地域文化底蕴,以“军魂铸人、科技育人、生态立人”为办学特色,将生态文明教育深度融入教育教学全环节,通过地域资源挖掘、课程体系构建、校园实践落地、人文生态浸润,走出一条“本土化、科技化、人文化”的绿色低碳教育新路径,为基础教育阶段践行“双碳”目标探索了全新的范式。

关键词： 人工智能   人才发展体系   范式危机   体系重构  

摘要： 构建适应时代需求的人才发展体系,既是促进人才全面发展与价值实现的内在要求,也是深入实施新时代人才强国战略、以高水平人才供给支撑中国式现代化的关键举措。人工智能技术的迅猛发展和广泛应用,对形成于工业时代的人才发展体系产生了深刻影响。在智能化时代背景下,对传统人才发展体系进行系统性解构与战略性重构,已成为关乎国家竞争力、组织存续与个体发展的重大现实议题。文章基于库恩范式的理论视角,系统剖析人工智能在价值理念、知识体系、能力模型及组织模式4个维度给传统人才发展体系带来的结构性冲击,并在此基础上,构建了“价值理念—教育体系—组织管理—社会生态”四维一体理论框架,以期为智能化时代的人才发展体系重构提供理论支撑和路径参考,以人才高质量发展助力实现社会主义现代化。

关键词： 少数民族文学选本   时代性   民族性   政治性   共同体意识  

摘要： 为庆祝中华人民共和国成立十周年编选的少数民族文学选本《我握着毛主席的手》《新生活的光辉》,既体现了“献礼”文学的官方性质,又反映了少数民族文学建构的历史自觉。时代性、民族性、政治性是两部选本的突出特质,时代性是“献礼”文学编选机制所赋予的特定前提,政治性是决定文本性质与价值的核心,民族性是民族艺术形式与艺术风格的有限度阐释。两部选本对于当代少数民族文学发展的重要意义,在于其以鲜明的现代性时间认知、强烈的“国家—民族”共同体意识,建构起当代少数民族文学的新范式。

关键词： 智能铁路信号系统   网络安全范式   内生安全   纵深防御   网络韧性  

摘要： 铁路信号系统作为安全苛求系统,长期聚焦功能安全保障,但随着网络化、数字化、智能化技术深度融合,铁路信号系统面临日益严峻的功能安全与网络安全双重风险。基于此,通过系统性分析铁路信号系统面临的安全风险,识别铁路信号系统的安全需求及挑战,提出面向智能铁路信号系统的内生安全范式,从理论模型、关键技术、标准规范和装备设计4个维度进行深入探究,并通过实践案例介绍如何基于所提范式实现智能铁路信号装备安全设计与升级改造,有效支撑铁路运输安全与效率提升。

关键词： 智汇谷   科技赋能   安全治理   科技创新园  

摘要： 智汇谷·科技创新园持续深化风险防控体系,加强科技赋能与精细管理,以高标准构建安全屏障,打造以“高水平安全”保障“高质量发展”的示范园区。严守二次装修安全防线护航企业平稳入园围绕二次装修管理目标,园区编制《二次装修手册》,明确租户装修流程与标准,协助企业办理相关手续。

关键词： 妇科围手术期   沟通式宣教   路径式管理  

摘要： 许多即将接受妇科手术的女性,拿到手术通知单后,心里往往忐忑不安,顾虑重重。其实,妇科围手术期,即从患者入院直至术后恢复出院的这段时期,就像一段充满未知的旅程,需要清晰的指引。医护人员通过“沟通式宣教+路径式管理”这一创新模式,让患者能清晰了解手术及术后护理的每一个环节,提升配合度,顺利康复出院。

关键词： 海洋命运共同体   中国式现代化   社会主义空间生产   海权论  

摘要： 当代全球海洋秩序的结构性困境,根源于资本逻辑对海洋空间生产的系统性支配。“海洋命运共同体”理念的提出,标志着一种超越资本主义海洋治理模式的社会主义空间生产新范式的自觉建构。该范式在本体论层面实现了从“空间物化”到“关系性空间”的根本转向,将海洋重构为生命共生与文明互构的开放性场域;在认识论层面以“陆海统筹”扬弃传统海陆二元对立的形而上学框架,致力于克服资本逻辑所固化的不平衡地理发展;在价值论层面则以全人类共同价值为规范基础,确立海洋空间的共享正义原则,推动海洋治理从“霸权独占”向“共生共赢”转型。通过制度创新、发展性联通、包容性治理与文明对话等多维实践,海洋命运共同体不仅在理论层面完成了对西方海权秩序的批判性超越,更在“两个结合”的视野下,展现出社会主义空间生产范式的现实可能性与文明意涵,为构建人类海洋文明新秩序提供了具有中国智慧的理论方案与实践路径。

关键词： 理趣相融   深度互动   课堂范式   数学核心素养   情智共生  

摘要： “理趣相融”中,“理”指向学科知识的体系与逻辑,“趣”是课堂生成的状态与目标.“理趣相融”最终要达成激趣探理、寻理解趣、以趣驭理、明理增趣、理趣共生、融合理趣的教学境界.深度互动是实现“理趣相融”的根本路径,在触动、能动、互动、撬动、驱动、主动的递进过程中,实现思想、思维与情感的深度共鸣.构建“理趣相融,深度互动”课堂教学结构范式,能将抽象理念转化为可操作的实践策略,提升学生关键能力,实现概念理解、思维发展与情感参与的深度融合,最终达成“情智共生”的育人目标,提升学生的数学核心素养.