课程文献中心 更多>>

关键词： 马克思主义   社会思潮   技术治理   社会治理  

摘要： 在现代科技快速发展和国家高度重视治理能力现代化的背景下,提升社会思潮治理水平需要加大技术治理的工作力度。社会思潮的技术治理内含着“技术治理”和“治理技术”两个维度,从手段、对象、目标上看,它要求既利用各种技术手段,尤其是将数字技术、智能方式深度应用到社会思潮的动态监测、精准干预和科学引导中,又避免多样化社会思潮借助各种技术形式而嬗变、传播,进而实现社会思潮治理能力的现代化。社会思潮的技术治理要与依法治理、情感治理等治理模式协同作用、互为补充,在治理过程中,坚持马克思主义意识形态理论的科学指导,发挥和彰显中国共产党社会治理的优势和特色,紧扣关于社会思潮治理的政策部署,顺应社会思潮的时代发展态势,进而形成集组织化、智能化、服务化、制度化为一体的治理模式。

关键词： 高校科技人才   知识生产模式   创新能力结构模型   评价范式转型  

摘要： 知识生产模式的深刻转型,凸显了传统以成果数量为导向的科技人才评价体系与知识生产非线性、多元化特征之间的结构性矛盾。为破解此困境,本研究综合运用质性访谈与量化验证的混合研究方法,构建并验证了高校科技人才创新能力结构模型。实证结果表明,该模型具有优良的信度与效度,并能有效区分高绩效与一般绩效科技人才创新能力的差异。以此模型为理论框架与实证依据,提出人才评价范式转型的四大路径:其一,强化原始创新评价,将重心从成果计量前移至对“跨学科知识获取”与“科学问题凝练”能力的评估,引导科技人才发现“战略性、前瞻性、全局性”的真问题;其二,引入团队领导力评价,重点考察战略科技人才在资源整合与协同创新中的关键作用,以回应“大科学”时代的社会需求;其三,建立“求真—求用”双轨分类评价体系,分别锚定基础理论突破的学术价值与现实应用转化的实践价值,扭转评价惯性;其四,拓展成果影响力评价,在关注学术深度的同时,将传播广度与应用效度纳入评价维度,推动知识成果从实验室走向社会场、从学术圈辐射全球域。

关键词： 教育家精神   职业教育数字化转型   教师主体   技术异化  

摘要： 职业教育数字化转型在虚拟仿真、智能教学、区块链认证等领域取得技术突破的同时,也因技术逻辑对教育逻辑的过度渗透,逐渐显现出异化倾向:虚拟仿真可能割裂技能习得的具身认知基础,数据画像易窄化学习者成长评价维度,算法介入若把握不当则会挤压师生主体性空间,在一定程度上导致“效率优先”挤压“育人为本”的教育本质。破解这一困局的关键,在于以教育家精神引领职业教育数字化范式转型:以人本关怀捍卫师生主体价值,构建“技能—方法—价值”三阶培养体系,助力技能习得回归“知行合一”规律;凭创新勇气重构知识生产范式,建立校企协同的生态化知识生产机制、网络化知识加工逻辑与动态化知识评价体系,缓解课程与技术迭代的滞后矛盾;借社会责任构建技术伦理闭环,将生态正义、道德推理与技术公平融入教学,培养兼具专业能力与伦理自觉的“技术者”。

关键词： 小学劳动   选种水培植物   教学范式   劳动素养  

摘要： 为推动劳动核心素养在小学课堂落地,研究以低年段“选种水培植物”项目为载体,探索构建小学劳动教学范式。其核心实施策略包括:通过沉浸式情境创设激发劳动动力,以任务导向驱动探究学习,聚焦真实问题启发深度思考,搭建合宜的教学支架保障实践落地,结合展示评价与反思促进素养进阶。该范式将劳动素养培养融入教学全流程,为小学劳动教学提供了可行的实践路径。

关键词： 大科学教育   小学综合实践活动   作业设计  

摘要： 文章基于大科学教育理念,以小学综合实践主题活动“奔月”为例,通过目标统整、主题融合、过程深化和评价嵌套,实现目标、内容、过程与评价的多维贯通,从而发展学生的科学思维,促进学生对核心知识的深度理解、有效建构和灵活应用,为小学综合实践活动作业改革提供实践参考。

关键词： 中国式现代化   西方式现代化   库恩   范式   不可通约性  

摘要： 范式理论是库恩最初用以描述自然科学领域创新过程与规律的理论,该理论对于人文社会科学研究也产生了广泛影响。随着西方式现代化范式危机日益深重,当自我修补难以有效解决所面临的危机时,关于现代化的范式革命成为历史的呼声。从库恩的范式理论视角看,中国式现代化具有范式革命的显著特点。中国式现代化具有成为范式的基本特征:中国式现代化已经形成一个具有自身独立体系的问题域、世界观和信念,在诸多领域展现优越性和显著国际引领力的庞大“科学共同体”。中西两种现代化范式之间存在不可通约性特征,集中表现为两者对于“现代化”“人”“价值”“文明”的不同理解以及“底层逻辑方式”的重大差异。

关键词： 中华人民共和国学前教育法   学前融合教育   范式革新   突围路径  

摘要： 《中华人民共和国学前教育法》的颁布为我国学前融合教育发展注入了强劲的法治动力,驱动我国学前融合教育发展实现三重关键范式革新。但当前我国学前融合教育发展过程中仍面临制度约束力不足、协同机制不畅、专业支持薄弱与社会认知局限等多重现实困境。基于《中华人民共和国学前教育法》的立法精神与法治框架,未来应通过完善下位立法与细化权责机制,增强制度约束力与执行刚性;建立分级督导与动态监测体系,筑牢融合教育质量底线;加强法治宣传与社会氛围营造,形塑包容支持的育人环境;推动传统文化价值与融合教育理念有机融合,促进法律精神的本土化实践与深层认同,从而实现我国学前融合教育的高质量、可持续发展。

关键词： 山东理工大学学报   马克思主义中国化  

摘要： 《山东理工大学学报(社会科学版)》创刊于1985年,双月刊,是由山东省教育厅主管、山东理工大学主办的综合性社会科学学术期刊,入选中国人文社会科学期刊(AMI)核心期刊扩展版、RCCSE准核心期刊。本刊聚焦国家重大战略需求、服务经济社会发展主战场,立足中国实际、回应现实关切,坚持问题导向、关注前沿领域,促进学校学科发展,2026年重点选题方向如下:1.马克思主义中国化理论与实践。

关键词： 建筑师负责制   上海浦东新区  

摘要： 当下,我国城镇化建设虽仍具备一定发展空间,但发展速度已显著放缓。城市开发建设的重点正从增量建设转向存量资产的提质改造,核心在于提升城市品质。同时,建设目标也从早期的快速、高效转向绿色、低碳、生态、宜居。然而,在工程建设的长期实践中,现行的工程咨询服务存在以下突出问题:其一,传统咨询模式下,建筑设计、机电工程、项目管理、招标采购、造价咨询等各类服务团队往往独立开展工作,导致信息交互渠道不畅、频次不足,信息孤岛现象和协调不到位问题时有发生;其二,项目各阶段的专项服务由不同团队完成,且缺少具备全流程把控能力的技术管理人员,导致项目最终落地成果与策划预期效果之间存在较大偏差;其三,传统的项目管理模式通常遵循固定的流程和标准,以尽快实现建设目标为核心导向,缺乏创新亮点,且忽视了项目的长期效益。

关键词： 生态艺术   城市设计   生态智慧   大地伦理学   范式重构  

摘要： 生态艺术作为调和城市发展与自然生态之间张性的重要实践形式,其理论与实践之间存在着深刻的断裂。本文立足于中西生态智慧的传统,对当代城市设计中生态艺术所呈现的“景观化”“技术化”与“事件化”三种异化模式进行了批判性分析。研究发现,其症结在于发展主义逻辑对生态过程的驯化、人类中心主义对地方精神的抹除,以及现代学科分工对整体性思维的桎梏。为突破上述困境,本文提出一条融合中国“天人合一”“礼乐相济”思想与西方“生态中心主义”“大地伦理学”的范式重构路径,旨在推动生态艺术从表象的“绿色装点”转向深刻的“生态融合”,从而为建构具有生命力的生态城市提供理论支撑。