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关键词： 中考历史   命题范式   深度转型   逻辑理路  

摘要： 面对当前中考历史命题在知识考查、情境创设、跨学科融合及评价方式等方面存在的问题,文章从政策驱动、教育理念更新、社会需求、评价理论发展等方面,阐明了命题范式深度转型的底层逻辑及具体内涵,进而提出命题范式深度转型的具体路径:理念革新,确立核心素养本位的命题导向;情境升级,营造多元真实情境;学科融合,打破学科界限,促进知识整合;题型拓展,创新题型考查思维;评价多元,建立综合评价体系。

关键词： AI原生   智慧范式   机械响应   应急管理   系统重塑  

摘要： 本文基于“AI原生”理念,提出应急管理范式需从“AI赋能”的局部改良转向“AI原生”的系统重塑,推动应急管理体系从“机械响应”向“有机生命体”演进,最终形成具备预见、适应与进化能力的“智慧韧性”应急管理新范式。

关键词： 乡村振兴   五螺旋协同   教育赋能   政校企农商   创新模式  

摘要： 乡村振兴战略的深入推进需要多元主体的协同发力,传统“政产学研”模式在覆盖农业主体和商业终端方面存在局限。本文基于五螺旋创新理论,构建了“政校企农商”五螺旋协同创新模式,并以长春工业大学人文信息学院为例,系统地阐释了该模式的理论框架、运行机制与实践路径。研究提出了顶层逻辑、产学研转化、供应链量化、数字营销、耦合度评估五大主体设计,通过生物质新能源项目的实证探索,形成了“政策引导-教育支撑-产业驱动-农户参与-商业赋能”的乡村振兴闭环。研究表明,教育赋能是激活五螺旋协同创新的关键引擎,跨学科融合与动态耦合评估机制是保障协同稳定性的核心,该模式为高校服务乡村振兴提供了可复制的实践范式。

关键词： 家校共育   家访   积极心理学   家校沟通  

摘要： 初中是学生成长的关键期,部分学生因行为松散、纪律意识薄弱,令家校双方产生焦虑情绪。传统家访聚焦学生问题,易引发学生的心理防御与家长的抵触情绪。以积极心理学为理论基础,将传统“问题通报式”家访转变为“优势赋能型”家访,秉持“正向关注、优势赋能、情感联结”的核心理念,搭建“积极认知建立—沟通模式重塑—成长环境优化”的策略体系,可使家访真正成为一场赋能之旅。实践表明,该模式的实施使学生违纪行为明显减少、家长参与教育的主动性显著提高、家校关系从对立走向协同共育,家校形成了“理解—信任—协作”的良性循环。

关键词： 计算毒理学   安全性评估   新途径方法(NAMs)   不良结局通路(AOP)   监管科学  

摘要： 人工智能（Artificial Intelligence, AI）技术的快速发展正在深刻重塑化学品安全性评估的传统模式。本文系统综述了AI，尤其是机器学习和深度学习方法，在计算毒理学领域的研究进展与应用现状。从数据基础、算法体系与模型可解释性三个核心维度，梳理了AI驱动安全性评估技术范式的演进路径，并结合药物研发、化妆品安全性评估以及环境新污染物治理等典型应用场景，评述了相关技术从“替代实验手段”向“安全性赋能设计工具”的角色转变。在此基础上，文章进一步分析了国际监管框架对计算毒理学方法的接受与规范化进展，探讨了AI模型在可解释性、复杂体系评估、系统集成以及伦理与标准化等方面面临的关键挑战。总之，本文梳理了技术演进脉络，提出了智能毒理系统的概念框架，旨在为AI驱动化学品安全性评估技术的科学研究与监管应用提供系统参考与前瞻性思考。

关键词： 研究生   课程思政   外语教学   教学范式  

摘要： 研究生教育作为高等教育体系重要组成部分,旨在培养具有深厚专业知识、创新能力、国际视野及高度社会责任感的高级专门人才。研究生课程思政是落实高校立德树人根本任务的应有之义,是推动实现全员全程全方位育人的必然要求。新时期外语类专业研究生课程思政教学范式的优化,应从理念、规律、目标、策略及数智等维度构建兼具专业特质与育人实效的创新体系。理念维度是要明晰外语类专业研究生课程思政的教育价值和战略考量;规律维度是要遵循外语类专业研究生课程思政“知情意行”的育人逻辑;目标维度是要构建外语类专业研究生课程思政目标体系的关联矩阵;策略维度是要整合优化外语类专业研究生课程思政教学资源与教学策略方法;数智维度是要依托数智赋能,不断拓展育人空间、提升教与学互动、优化教学评价。五维协同发力能更好地发挥课程思政在立德树人中的重要作用,为外语类专业研究生培养与课程思政教学改革提质增效。

关键词： 数字经济   产学研协同创新   平台建设   数据治理   政策执行  

摘要： 在数字经济快速发展背景下,深化产学研协同是加快实施创新驱动发展战略的重要举措。本文基于企业产学研协同创新视角,梳理了数字经济背景下,以平台化协同创新、联合研发与共建、技术成果转化与授权、政府主导的区域协同为代表的新模式的具体运行机制及优势。研究发现,当前协同创新实践中仍存在合作黏性不足、数据权属模糊、共享壁垒明显及政策执行偏差等突出问题,制约了创新效率与成果转化。针对这些问题,本文从技术、制度、市场环境等层面提出了优化路径,为企业数字化转型提供理论和实践参考。

关键词： 半悬浮”青年   理性断裂   结构自保   主体性构建  

摘要： 当前中国社会转型期出现的“半悬浮”青年现象，与青年高质量发展目标形成鲜明对比。本文构建“理性断裂—结构自保”的生成逻辑分析框架，研究发现“半悬浮”是介于完全嵌入与彻底退出之间的摇摆状态。其精神根源在于现代性进程中工具理性对价值理性的系统性殖民，投资-回报理性计算公式的暂歇性失灵，社会加速与生命节奏的突发性失调。面对结构性压力，青年发展出以结构自保为核心的适应性策略，通过向内收缩、阈值管理和符号性疏离等方式，维护本体性安全。理性断裂与结构自保之间存在辩证闭环关系：断裂催生自保策略，后者在微观上缓解个体焦虑的同时，却在宏观上隐性强化既有结构性矛盾，从而固化悬浮状态。

关键词： 多模态大模型   量子类脑心智计算   STEAM教育模式   跨学科创新   科研范式重构  

摘要： 随着多模态大模型（LMM）的发展，人工智能已成为促进新质生产力的核心动力。作为新型智能系统理论和算法应用的前沿领域，量子类脑心智计算（QBMC）属于交叉学科的科研方向，QBMC的研究需要多学科融合和跨学科教育模式支撑。综述了多模态大模型的发展历程，基于科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的教学模式，分析了量子类脑心智计算的科研和教学问题；在多模态大模型驱动下，探索了QBMC教学模式的跨学科交叉和变革，研究了QBMC科研范式的多学科融合与创新。多模态大模型赋能基于STEAM的QBMC科研创新和教育变革，对研究新一代人工智能和促进复合型人才培养具有重要现实意义。

关键词： 美国   发展适宜性实践   最佳实践   范式重构   教育公平  

摘要： 全美幼儿教育协会（NAEYC）发布第四版《发展适宜性实践立场声明》并相继出版配套著作，标志着发展适宜性实践（DAP）由追求普适性“最佳实践”转向强调情境化指南的范式重构。从社会批判视角看，DAP长期面临发展主义与文化中心主义的认识论危机、话语权力批判、结构性不公的遮蔽等三重批判，以技术理性和确定性标准为基础的“最佳实践”范式难以适应当代学前教育发展诉求。为此，第四版从性质定位、核心理念、核心考量和教师角色四个维度对DAP进行系统重塑，构建以公平为导向的情境化决策方法论。然而，新版DAP的实践转化并非单纯遭遇实施障碍，而是呈现出理念先进性与实践适配性之间的内在悖论，折射出学前教育评价由标准化向情境化转型的深层困境。