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摘要： 科学教育质量的提升既依靠课程体系完善，也依赖真实社会场域的深度介入。广东省东莞市具备制造业集群、生态湿地与大科学装置的独特资源格局，为构建基于地域产业特色的科学调研体验活动提供现实条件。厘清地域资源向活动场域的转化逻辑、提炼可操作的活动模式，对推动区域科学教育的在地化发展具有重要实践意义。一、地域产业特色转化为科学调研体验活动的内在逻辑科学调研体验活动指的是参与者深入到真实的生产、生态或者科研场域里，运用科学方法去开展观察、进行数据采集以及问题探究，在亲身体验的过程中理解科学原理、培育科学素养的实践性活动。它的核心特征在于场域具备真实性、方法具有探究性以及体验呈现沉浸性，目标是让参与者经历“用科学方式做事”的完整过程。

摘要： 中国特色哲学社会科学学科评价的现状完整的中国特色哲学社会科学学科评价体系主要包括明确的政策法规、分类有序的评价内容、科学匹配的评价指标和完备的评价机制等要素。总体而言，中国特色哲学社会科学学科评价体系“破五唯”已在上述方面作出一系列重要尝试，但仍存在改进空间。在政策法规层面，国家高度重视哲学社会科学学科评价，出台了一系列政策予以推动。2020年教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，搭建了新时代教育评价改革的“四梁八柱”。2025年，中共中央、国务院发布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求深化教育评价改革，破除人才“帽子”制约，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。

关键词： 朱熹   王船山   格物   诚意   致知   工夫论  

摘要： 朱熹以格物、致知为起点，主张探究事物之理以显发与扩充本心所涵具之理。在“知至”的基础上，意之发动虽有善恶之别，然若无慎独工夫，则易流于表里不一，故须以“诚意”之功加以对治。进一步，在意诚之后，心在应物之际仍可能因情之偏倚而失其清明，因此，必须借由“正心”工夫维持心体之湛然虚明。如此，自格物、致知以至诚意、正心，呈现出一种渐进的修养方法，展现出明确的工夫次第。相形之下，王船山则提出一种循环互济的修养方式，强调“格致相因”与“心意互发”的动态关系。他尤重“致知”工夫，认为格物主要获取经验知识，而致知则从事思辨推扩，两者相互促进、彼此推动。在诚意与正心之间，王船山亦主张两者相辅相成，但他更倾向以“正心”为核心，并以“持志”释之，强调在心志坚定的状态下，意之发用自然趋向诚善。反之，若缺乏诚意工夫，则易导致“以意欺心”之弊。总体而言，王船山的工夫体系可视为对朱熹理论的反思与重构。

关键词： 数据跨境流动   刚性管制   韧性治理   自主开放   系统信任  

摘要： 推动数据跨境流动治理发展为“刚性-韧性”融合范式，是落实我国“自主开放”战略、赢得数字经济时代国际竞争主动权的关键所在。数据跨境流动治理面临安全、发展与个人权利的多重利益平衡挑战。现行以事前审批为主的“刚性管制”范式易导致高合规成本与规则碎片化，相较之下，安全刚性约束下的“韧性治理”范式强调动态适应与系统协同，通过风险分级、持续评估和可追责机制，在安全底线与开放利益间寻求动态平衡。服务“自主开放”战略的“刚性-韧性”融合范式实现路径包括构建以认证、标准合同为核心的系统信任体系，建立动态优化的数据出境管理制度以及通过规则互操作与国际协同提升全球治理参与能力。“刚性-韧性”融合范式为可持续、利益平衡的自主开放提供了可行框架，有助于将数据跨境流动转化为高质量发展与治理能力提升的制度动能。

关键词： 脱离监护   损害赔偿   监护职责   监护权   精神损害赔偿  

摘要： 《侵权责任编解释(一)》第1-3条系关于“非法使被监护人脱离监护”之损害赔偿规则，在救济对象、救济结构上存在若干争议。在“监护权利化”解释范式下，更易导致救济目标偏移、主体适格困境与死亡情形下的制度性矛盾。“监护职责化”解释范式以“职责中断”为法益识别核心，第1条之“合理费用”被限定为恢复被监护人保护所必需之支出；将第2条之“亲属关系受损”理解为因“职责中断”而生之身份权益受损，并以实际承担监护职责与严重精神损害为适用边界，非近亲属监护人并不必然被排除在外，而近亲属监护人亦未必当然享有请求权；至于第3条，当被监护人在脱离监护期间死亡时，监护人既可基于代理职责的履行代为请求人身赔偿，亦可就因职责中断所致之独立损失提出自身请求。鉴于被监护人死亡时的精神损害具有人格专属性，通常由近亲属监护人主张，与此同时，应核查财产损失与精神损害是否已在其他请求中实现，以防止基于同一损害事实之重复赔偿。至此，基于“监护职责化”解释范式对脱离监护侵权损害赔偿规则的再解释方案，或许能为司法适用提供可操作的规则体系。

关键词： 货币政策分化   套息交易   逆向套利   跨境资本流动  

摘要： 本文回顾了日元作为全球“融资货币之王”的历史地位及其在日本货币政策正常化进程中引发的全球去杠杆冲击，探讨了人民币套息交易的独特性。本文还审视了2026年初澳大利亚央行政策转向后澳元呈现出的高利差特征。最后，本文对套息交易的未来趋势进行了展望，并提出了商业银行与监管层应对跨境资本非理性波动的建议。

摘要： 人文经济学是习近平总书记基于中国实践提出的重大理论创新，是习近平经济思想与习近平文化思想的原创性融合，标志着中国经济学自主知识体系的突破性进展。它秉持“以人民为中心”和“人的自由全面发展”的价值追求，推动中华优秀传统经济思想现代转化，为经济发展筑牢文化根基。它超越了西方主流经济学：将抽象的“理性经济人”还原为具体的“社会文化人”，使文化从外部变量提升为内生要素，揭示了文化与经济相互促进、共生发展的内在规律。人文经济学突破了传统经济学在文化驱动增长上的解释限度，推动经济学研究转向“以人为本”、文化赋能的新型范式，既契合现代经济运行逻辑，又为阐释中国道路提供独特视角，为全球经济学发展贡献中国智慧。

关键词： 卡尔·门格尔   品种   品种经济学   Q-N-P框架   异质性   范围经济   数字经济  

摘要： 人工智能正在深刻引发对“量性”与“质性”关系的新反思，门格尔的质性思想由此得到新发现。现代经济学长期以同质性假设为理论基石，将一切质的差异还原为量的比例。门格尔虽被尊为边际革命奠基人，但其《国民经济学原理》中关于质量与品种的深层洞见却遭忽视。本文首次从后现代视角系统发掘门格尔思想中被遮蔽的后现代性维度，从内生品种的广义均衡角度，论证门格尔对构建经济学史上第一个数量-质量-品种（Q-N-P）三维框架做出的贡献，其中品种概念构成动摇同质性假定的关键突破口。第一，质量在“进步”层面上，主要由多样性（质的多样性）决定（这是门格尔核心观点）。同等数量GDP的质量，主要看均衡水平下的多样化程度，可以通过服务业占G D P比重观察。第二，质量的量化，首先是质的量化，即多样性的量化，由品种作为质的多样性的基本量化单位，可以通过由品种-数量-价格构成的广义均衡，确定高质量发展水平。其中规律是：设数量不变，均衡条件下品种越多样化，附加值越高，经济质量越高；品种多样化程度越低（越内卷），附加值越低。多样化程度为0(AC-MC=0)，附加值为零，经济利润为零。研究表明，信息革命驱动的范式转换正使门格尔的三维框架通过数字化、智能化形式获得新生，为理解当代范围经济、数字经济、智能经济和体验经济提供了关键的理论抓手。

关键词： 语文单元建构   认知范式   结构主义   星丛”理论   互文性   大观念  

摘要： 本文系统引入三种源自哲学与文艺理论的认知范式，作为重构语文学习单元的学理基础。第一，结构主义范式（“解剖图”），旨在通过典型文本归纳可迁移的文本深层语法或认知图式，培养学生分析文本的元认知能力；第二，“星丛”理论范式（“星象图”），主张在核心议题上并置立场迥异的文本，构成差异辉映的思想场域，培养学生对多元性与复杂性的感受力；第三，互文性范式（“水系图”），关注特定母题在历史长河中的流变轨迹，旨在培养学生的对话性思维与文学史意识。同时，本文辨析了三种范式下“大观念”内涵的根本差异，据此提出小学、初中、高中不同学段的单元建构策略与教学实施建议。最终指出，在语文教学中自觉运用并有机融合这三种范式，能够绘制出更为完整的“认知地图”，有效促进学生语文核心素养的提升。

关键词： 生成式人工智能   工匠精神   高职思政课   情境教学  

摘要： 在新质生产力与教育数字化战略背景下，工匠精神融入高职思政课正向智能化教学的范式转型。传统教学受制于实训资源排他性等现实壁垒，难以实现工匠精神的深度内化。生成式人工智能凭借强大的场景演化与交互能力，精准响应了“技道融合”的人才培养诉求。本研究基于情境学习理论，揭示了生成式人工智能赋能工匠精神内化的“三位一体”机理：构建虚拟职业情境拓展体验，依托人机深度互动启发隐性素养，运用动态学情反馈深化角色认同。文章从产教数据筑底、“师机生”协同、伴随式评价及算法伦理治理四个维度提出实践路径，旨在推动思政育人逻辑向深层价值认同跃迁，为高职思政课的数字化转型提供系统性参考。