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关键词： 政产学研用   协同创新   材料类   创新人才   培养模式  

摘要： “政产学研用”协同创新已成为世界各国提高创新能力、促进经济增长的有效方法。各行业高校材料类创新人才培养现有模式已不能满足现代社会的发展,构建基于“政产学研用”的协同创新模式,培养大学生的创新意识和创新能力迫在眉睫,进而满足新时代经济社会和现代产业发展需求。该文深入剖析“政产学研用”五位一体协同创新模式下材料类创新人才培养的进程与紧迫性,在此基础上从开放实验教学平台,本研协同进行;构建校外实践教学平台,加强合作主体间的联合培养;学科交叉融合培养,结合网络平台培育复合型创新人才三方面提出适应现代经济体系建设需要的行业高校材料类创新人才培养实施路径。

关键词： 管理学演进   范式跃迁   人工智能   认知操作系统   团队整合管理   二元张力模型  

摘要： 文章提出管理学演进的三次范式跃迁理论——从机械范式的效率控制,到人性范式的动机激发,再到系统整合范式的动态协同。当前,人工智能(AI)作为组织中的“第四行为主体”,正驱动第四次范式革命。文章的创新点在于引入“管理者四维认知操作系统”模型(工程师、园丁、架构师、哲学家思维),并基于团队整合管理框架,论证其作为连接历史智慧与未来挑战的认知枢纽。研究结论表明,未来卓越组织必须是机器可靠性、社群凝聚力与生态适应力的“三元一体”系统,而管理者需要通过认知升级成为驾驭复杂性的“交响乐指挥”。

关键词： 生成式人工智能   电气类专业实践教学   教学改革   课程思政  

摘要： 随着新工科建设和生成式人工智能(AIGC)技术的快速发展,电气类专业的传统实践教学面临着目标模糊、技能训练单一、教学工具滞后等问题,而AIGC的应用既引发学术诚信风险,也带来高阶思维培养的挑战。本文以“电机拖动”课程为例,提出一种融合AIGC技术的实践教学新范式。该范式基于“三位一体、四径贯通”的课程思政理念,系统地将AIGC嵌入课前精准研习、课中实践、过程评价与课后反馈等环节,推动学生高阶思维能力与AI应用素养的培养。研究旨在通过全链式赋能,提升学生解决复杂工程问题的核心能力,同时强化课程思政融入与价值引领实效。

关键词： 二轮复习   素养导向   高中生物学  

摘要： 《普通高中生物学课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》在学业质量标准上实现重要突破:将原有四级水平整合为三级水平,并分别对应毕业合格要求、等级性考试依据及最高素养要求。这一修订的核心价值在于将抽象的核心素养具体化为“情境”与“任务”,构建“素养—任务—情境”三维耦合系统,为教学与评价提供清晰路径,使素养培养可操作、可观测、可评价。

关键词： 韵书   明代隶书   版刻书迹   范   式传播  

摘要： 《隶韵》《汉隶字源》《汉隶分韵》三部隶字韵书,在明代或经重校,或经翻刻,成为当时隶书学习的重要媒介。相较于前代,明代士人不仅将其视作考经证史的工具,更被广泛认定为书法范本,从而推动了隶字韵书从『小学』到『法帖』的功能转变。文徵明在编纂《汉隶韵要》及隶书创作时,皆曾参酌《汉隶字源》等字书。而毛晋汲古阁翻刻《汉隶字源》时,对宋本隶书字形、笔画的楷化修改,则清晰投射出明代『以真作隶』的审美取向。明代隶字韵书的编印虽标榜复古,实则受限于版本选择、刊刻改造与审美观念,形成一种『以真作隶』的楷化范式,并通过出版传播,影响当时的隶书实践与风尚。这一过程既反映出明代隶书取法的局限,亦为清代隶书复兴提供了反思的样本。

关键词： 脑卒中   数字疗法   神经康复   可视化分析   应用范式   疾病谱  

摘要： 目的采用CiteSpace软件结合Python语言进行可视化分析,探究数字疗法在脑卒中后康复本土化的研究趋势、热点分布及应用范式。方法以“数字”“疗法”“脑卒中”“神经康复”为主题词,采用逐层检索方式,系统检索中国期刊全文数据库、万方学术期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库等,检索时限为建库起至2023年12月31日。共检索到文献49783篇,经过数据初筛、汇总、清洗、整理后,最终获得文献511篇。采用CiteSpace软件结合Python语言,对该整合式数据集进行文献计量学分析,系统梳理并探究数据集中的疾病谱、脑卒中后功能障碍谱、地域分布、关键词等核心维度特征,归纳总结康复数字疗法应用范式。结果本研究最终纳入分析的文献共511条,总样本量20108个,涵盖疾病类型70种,研究频次排名前9的疾病依次为脑卒中61次、精神分裂症13次、脑性瘫痪10次、慢性非特异性下背痛7次、失眠6次、膝关节病变6次、肝癌术后并发症5次、口腔疾病4次、桡骨远端Colles骨折4次。脑卒中后不同功能障碍类型的分布频次如下:上肢功能障碍15次、运动功能障碍14次、认知功能障碍13次、失语症5次、下肢功能障碍3次、平衡功能障碍2次、痉挛性瘫痪2次、弛缓性瘫痪2次、日常生活活动功能障碍1次、吞咽功能障碍1次、感觉功能障碍1次。我国数字疗法相关研究热点分布呈现出较为明显的地域差异,经济发达地区普遍具有更高的科研热度值,科研热度排名前5的地区依次为北京118篇、上海65篇、广东47篇、江苏38篇、浙江29篇。通过CiteSpace软件共提取出207个关键词,其中排名前10的高频关键词依次为数字疗法、脑卒中、临床研究、数字化、疼痛、血液透析、针刺、儿童、抑郁、数字医疗;排名前10的高中心性关键词依次为数字疗法、抑郁、元分析、高血压、认知功能、乳腺癌、针刺、脑卒中、心理干预、化疗。依据数据分析结果归纳总结出3种应用范式,分别为院内一体化数字康复应用范式、社区一体化数字康复应用范式、居家一体化数字康复应用范式。结论脑卒中后功能障碍数字康复疗法的研究呈多元模式分布,肢体功能障碍、运动功能障碍、认知功能障碍、失语症等是主要数字化康复应用热点,依据数据分析结果归纳总结出院内一体化数字康复应用范式、社区一体化数字康复应用范式、居家一体化数字康复应用范式等3种应用范式。

关键词： 生成式人工智能   教学媒介   多媒体学习认知理论   教育技术范式  

摘要： 生成式人工智能(GenAI)的兴起,正重塑教育技术的媒介本体、教学实践、研究范式。在媒介本体层面,GenAI突破传统媒介的符号表征逻辑,通过概率生成、上下文建模、强化学习等三个技术机制,实现从信息承载到意义生成的本体转变;在教学实践层面,构建“认知-互动-生态”三维分析框架,揭示其如何推动教学媒介从信息容器转向意义生成、从传输管道转向对话伙伴、从封闭系统转向开放网络;在研究范式层面,GenAI推动教育技术研究从静态理解技术转向关注其在教学中的动态生成过程,从将学习与教学视为客观存在的结果转向强调意义在师生与GenAI互动中不断建构,在方法论上从单纯关注效果测量转向探究其背后的生成机制。

关键词： 健康中国2030   主动健康管理   主动健康医院   慢性病  

摘要： 为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》提出的“健康优先”战略要求,广东省第二人民医院率先启动建设“主动健康医院”。医院以“主动健康”为核心理念,以人工智能为战略引擎,初步构建了覆盖防、筛、诊、治、管、康全链条的慢性病主动健康管理新范式,以期为公立医院实现从“以治病为中心”向“以健康为中心”的战略转型提供可借鉴、可复制的实践样本。

关键词： 教育研究   场域重构   范式创新   人智互动   主体间性  

摘要： 大语言模型的兴起,导致教育研究智能推理底层逻辑同质化问题。解决这一问题,需要以“经验、体验和思辨”三类研究范式为参照,根据教育研究主体所处生存环境特征,划分出教学实践、权力、学术三类研究场域,由此形成“行动研究、中层理论、基础理论”三类范式。在对相关核心概念界定后,通过引入主体间性、镜像和场域理论,对AI参与教育研究可能引发的变化及人智协同的复杂机制进行探究,形成重建教育研究场域的理论基础。再以文献分析、实践案例追踪等方法,分析三类场域中人智拥有的资本差异,明确其博弈状态和协同生成机制,构建出教育研究的人智共创三类新范式。由此得出结论:首次提出教育研究存在人智互动的类主体间性关系及其有限性特征,明确了三类教育研究场域中人智协同的复杂机制和共创范式,为有效化解教育研究中底层构思同质化问题,提供了理论基础和切实可行的路径。同时,提示了人智协同的教育研究中,需要注意的AI伦理风险。

关键词： 跨文化表达   3N范式   读写教学   输出假说   文化自信  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》强调“以文载道”的教育导向,赋予英语教学讲好中国故事的时代使命。本文以讲好中国故事为核心,重构读写教学框架,推动教学从语言训练向文化素养培育转型,切实提升学生的跨文化表达能力。理论基础与现状分析依据克拉申“输入假说”与斯温“输出假说”理论,读写教学本质上是一个“输入(阅读)—内化(思考)—输出(写作/表达)”的闭环过程。课题组2024年对鹤壁市高中学生的调查显示:73%的学生具备一定传统文化基础,愿意传播中华文化,体现文化自信与语言学习的双向驱动。同时,七成以上学生受限于专业词汇匮乏、表达无序及文化差异适应不良,难以有效用英语传播中国文化。另外,教材文化素材碎片化,缺乏系统、连贯的读写教学设计,制约教学实效。