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关键词： 现当代文学   自主学术话语   跨学科   总体性  

摘要： 中国现代文学研究界近年来不断探索自主学术批评话语体系,《在北大阅读现代:十三堂文学讨论课》呈现了学者探索新的研究方法以完成范式转换的努力。在对20世纪以来中国的文学和跨媒介文化现象/文本在跨学科视域下,侧重形式和文化诗学意义上的重新观照和解读时,它在注重总体性整体观照的历史唯物辩证法的基础上,进行了历史化的政治性阐释的方法论更新,从而突破既有的二元对立的研究范式,在何谓“现代”和“现代中国”的新的问题意识基础上,以形式与文化诗学的探究为路径,对时代和作家的思想(史)的考察为纽带,有机联通中国现代文学和当代文学(文化)研究,由此打开通往探询20世纪“中国(式)现代(性)”文学的新的研究话语与范式的道路。继而彰显了学术主体性的建立,对于当前持续进行自主学术话语体系的建构提供了重要参考。

关键词： 读者重生   AI写作   人机交互  

摘要： 生成式人工智能介入写作重塑了文学创作与接受的生态,读者扩展为“阅读人类作品的人类”“阅读AI作品的人类”“阅读人类作品的AI”“阅读AI作品的AI”四类,带来文化的增强循环与内卷循环。读者完成了从隐蔽的阅读者到显形的制造者的身份转向,从阐释权到生成权的功能重构,从静观欣赏到人机交互生成的范式革命,成为AI写作的供能者、指令者、生成者、消费者、评价者及传播者,为文学创作带来美学新质与权力困境。读者的权力、批判性思维、审美品味和伦理责任感,成为构建健康人机协作生态的重要元素。

关键词： 数据驱动   检察建议   范式转型   风险规制  

摘要： 传统检察建议制发模式面临监督效力“刚性不足”与“被动性”之困境,数据驱动依托算法监督模型,使之由被动响应到主动监督、柔性建议到刚性支撑、经验决策到科学决策转型,是新时代检察机关应对风险社会治理需求、充分释放技术赋能潜力、服务国家治理现代化大局和落实“高质效办好每一个案件”要求而进行的系统性变革。然而,技术赋能亦存在技术应用失当削弱监督刚性、法律监督谦抑性与监督能动扩张的冲突、技术依赖与资源约束掣肘检察建议质效等风险。对此,应从顶层设计角度统筹谋划,以实现制度间的协调和衔接。通过“理念—边界—规制—保障”的规制路径,实现数据驱动下检察建议的高质量发展。

关键词： 幼小衔接   科学素养   教研共同体   策略  

摘要： 教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出,要建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。科学教育能够促进幼儿个性的全面和谐发展,形成良好的个性品质;科学教育能够为幼儿后续的科学学习和其他学科的学习提供基础。根据教育部《中小学科学教育工作指南》(2025)发布的儿童学科素养培养要求,推进幼小衔接,架起幼儿园与小学协同教研的桥梁,强化衔接意识,坚持双向衔接,科学做好入学准备和入学适应成为重中之重。本文将重点阐述幼小衔接背景下科学素养教研共同体的探索实践,针对幼儿年龄特点等增强幼儿的参与性,丰富实验内容和形式,促进儿童科学素养的形成。

关键词： 国产科幻电影   技术美学   科幻美学范式   技术话语  

摘要： 现代科学技术飞速发展,进一步改变日常生活。科幻电影畅想的未来图景与快速更新的技术社会现实交叠混合,技术美学维度的审美观照链接幻想的未然与科技的应然。中式科幻技术美学范式是具有民族特色的科幻美学范式,它以技术美学为视域,建基于对中国科幻电影美学技术范式的考古、对中国科幻美学技术语境的分析和对中式科幻世界观内在伦理的反思。从国产科幻电影到中国科幻美学再到中式科幻技术美学范式,国产科幻电影美学逐渐走出类型的框架,在流动的美学对话中拥有了其生态学意义上的美学话语网络。这一美学范式的生成绘就了科学幻想与技术美学间想象力关系的地形图,是对全球化语境下电影想象力跨文化传播的呼应与必然选择,也揭示了国产科幻电影主体性建构的美学路径。

关键词： 喜悲融正”风格   悲正显而喜隐”范式   主角   人世间   由悲而正之美  

摘要： “喜悲融正”风格中“悲正显而喜隐”范式的特点在于,让悲剧性和正剧性两种元素都显露而喜剧性元素相对淡隐,其对于生活的批判性和赞誉性都同样突出,在局部上也带有某种喜剧感,主人公在历经悲剧性生存境遇的磨砺后最终抵达人生或事业成功的顺境。小说《主角》中忆秦娥的苦难人生蕴含正剧性成功的萌芽,而其正剧性成功正是其苦难人生酿造的美酒。小说《人世间》及其改编的同名电视剧中,周志刚家族经历的苦难同样构成其后来正剧性人生体验的必修门径和赖以进行心性修为的宝贵资源,而其后的正剧性人生体验则是此前整个苦难人生的自动转化和升华结晶。由悲而正之美,成为“悲正显而喜隐”范式的显著美学特征,这种美学风格范式携带久远历史渊源而实现当代传承、光大和流布。

关键词： 人机协同   高校辅导员   数字素养   提升机制  

摘要： 为系统探究人机协同对辅导员数字素养的发展要求,研究采取问卷、访谈和案例相结合的混合研究方法,以《教师数字素养》教育行业标准为框架,结合辅导员职业特性,对384名高校辅导员展开实证调研。研究发现,辅导员数字素养存在“意识先于技能”的典型特征,并呈现出“高认同度、低使用率”的现实悖论,同时受工具、技能、伦理三重障碍制约。研究引入活动理论、技术接受模型等理论框架,揭示人机协同背景下素养生成的动态机制与接受逻辑。基于此,构建了以“需求驱动、任务分层、安全可控”为核心逻辑的“动力-运行-保障”三位一体提升机制,通过数字画像精准赋能、四层任务模型明晰人机权责、技术基础与伦理防护双向保障,系统回应实证发现的现实问题。

关键词： 传播学范式革命   分布式认知   空间传播范式   数字不平等   传播调适   人机共生  

摘要： 文本系统阐述了人工智能(AI)深度渗透引发的传播学范式革命——从“媒介工具论”转向“社会操作系统论”。这一根本性变革呈现五大核心逻辑:传播边界的液态消融(技术泛在化消解时空限制)、传播主体的重心跃迁(人机协同取代人类中心)、传播动力的熵变革命(算法导致信息秩序混乱及重构)、传播语法的拓扑重构(算法中介化取代线性模型)以及传播伦理的模因进化(动态适应技术影响)。文本重点解读了这一范式下的八个关键概念:分布式认知(AI拓展人类认知带宽与框架)、空间智能(媒介升维为环境模拟器与认知接口)、空间传播范式(以空间为核心,聚焦人机共生、空间接口与实践效果)、大模型幻觉(生成内容与指令或事实的不一致性)、数字不平等(超越接入/使用沟,关注认知/心理资本差异)、传播调适(主流媒体在多重张力下的动态表达与结构适配策略)、具身AI(AI通过物理化身与环境交互学习执行任务)、有效加速主义与超级对齐(技术创新加速与伦理风险防控的辩证)。上述概念构成理解智能传播生态深层逻辑和解决其所面临挑战的“理论工具箱”,标志着传播学在本体论、认识论和价值论层面的系统性重构,为学科发展与实践导航提供了关键坐标。

关键词： 后现代范式   工商管理学   方法论  

摘要： 当前国内质性研究正处于关键转折期,国内管理实践的日益丰富凸显其重要性,而研究方法生疏、理论建构薄弱、学术对话能力不足等严重制约了其深度发展。在这一背景下,郭会斌教授等的著作《质性研究在工商管理学中的实践:范例、追问与改进》应运而生,书中提出的“后现代范式”为国内质性研究突破困境提供了关键的方法论支撑。国内质性研究历经30余年发展,成就与挑战并存。方法论层面,多数研究仍停留在“讲故事”的浅层描述,缺乏理论提升的自觉,满足于现象呈现,难以实现从经验事实到理论洞见的跨越。

关键词： 生成式人工智能   职业教育   科研范式变革  

摘要： 随着人工智能技术的迅猛发展,科学研究正进入智能化科研的“第五范式”。职业教育科研同样也经历着范式的变革。生成式人工智能正在从本体论、认识论、方法论、价值论四个关键维度对职业教育科研进行重塑。在范式变革过程中,职业教育科研正面临着科研能力结构、产教协同机制、数据治理伦理三个方面的现实挑战。为应对挑战,要“完善人工智能制度规范,强化政策保障”“严格进行科研监督审查,确保科研质量”“提升研究者能力素养,适应技术变革”,推动职业教育科研高质量发展。