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关键词： 网络教学   考评体系   职业素养  

摘要： 在部分网络教育平台中，对于课程以及考试的设置依然是按照传统教学模式来进行设置的，但是线上教育与线下教学之间存在着一定的差异，按照传统教学模式进行课程以及考试的设置割裂了学生在终端学习的情境，难以准确地对学生的学习成果进行评价，以《妇科护理学》的教学为例，本文对当前线上教学背景下的考评内容、考评形式、考评方式等方面做了尝试和思考，为相关专业教学提供参考。

关键词： 实践教学   考评体系   理论依据  

摘要： 构建高校思想政治理论课实践教学考评体系,应该以中华传统的实践育人观、马克思主义的实践观、人的全面发展理论为依据,坚持发展性、多样性、可操作性、因校制宜等原则,做到评价主体多元、目标明确、内容全面、方法多样、定性与定量兼顾,同时要建立起完整的监督机制和保障机制,做到理念先进、内容完善、保障有力,走出一条思政理论课实践教学评价的可持续发展之路,推动实践教学切实有效开展。

关键词： 政绩考评   历史变迁   政策学习  

摘要： 政绩考评是激励约束领导干部作为的“指挥棒”,兼具价值与工具双重属性。改革开放四十年,我国政绩考评历经四个历史阶段,凸显时代特色与党和政府执政理念的嬗变。基于政策学习理论,我国政绩考评呈现出从“吸取—教训”型向“社会学习”型政策学习的渐进转变。立足新时代,推动我国政绩考评实现高质量发展,有必要建立起政绩考评的政策学习机制。

关键词： 思想政治理论课   考评机制   多维复合型考核模式   高校  

摘要： 健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,高校思想政治理论课(简称“高校思政课”)具有不可替代作用。面对百年未有之大变局和办好人民满意教育的时代诉求,高校思政课正处于教学内容及其考核方式的变革调整中。思政课的考核机制是否具有科学性,是否体现时代性,是否突出政治导向性,是衡量高校思想政治教育工作实效性的重要指标,也是从根本上解决传统考核方式存在不足的基本指引。从实践来看,新时代高校思政课考核,要逐渐形成覆盖理论与实践环节、线下与线上课堂,动态立体的教评结合考核机制;要构建起考核目的与方式多维、评价主体多维,知行复合、过程与结果复合的思政课多维复合型考核体系。

关键词： 双高专业群   放管服   1+X   学习成果导向  

摘要： “双高”专业群建设是一个融通、创新、动态的渐进过程,公共英语教学考评立足双高专业群发展方向,需要高度耦合通用英语人文性学习和职业英语工具性学习的考评路径。从形成性“放管服”考评路径建设、依托1+X证书制度拓展互通考评路径建设、学习成果导向下的公共英语考评体系建设三个维度对当前公共英语进行考评,丰富了公共英语课程考评办法,有助于指导同类院校的公共英语课程考评实践。

关键词： 城乡规划   考评体系   教学特征   能力素质  

摘要： 针对传统课程考评方式的弊端,结合城乡生态与环境规划课程教学实践思考,确立与主干设计类课程的融合导向,深度解析城乡规划专业课程教学特征。通过调整传统设计类课程考评方法,改进课程对学生考核评价弊端问题,构建符合目前课程教学特征的综合考评体系,以考评课程实践为途径探索多元能力培养新模式。首先,从哲学和城乡规划层面的系统性,梳理了城乡规划专业课程区别于设计类课程的教学重点,确立了培养城乡规划专业设计实践生态价值观的教学目标,注重多阶段理性思维的教学过程关联和强调体现空间设计“被约束性”的教学思路;其次,紧扣课程教学特征,以促进考评过程清晰化和评价结果科学化为方向,全面筛选多个考评因子搭建综合考评体系;最后,从教学资源结构、教学环节组织、课程成果要求和教学进度控制四个方面,提出保障城乡规划专业课程考评体系实施的教学路径。研究内容遵循“课程教学特征—考评体系研究—考评有效实施”的逻辑主线,对优化城乡生态与环境规划课程考核评价体系、推动课程教学空间系统健康发展具有重要意义,以期为城乡规划专业相近课程的教学和考评提供有益借鉴和参考。

关键词： 殊域周咨录·鞑靼   史料价值   史观  

摘要： 《殊域周咨录》是明朝严从简所著的一部关于明代民族关系史、中外关系史的著作,始于洪武初,终于嘉靖末。书中民族史料丰富而完备,其中《鞑靼》篇目为记述元亡后蒙古人活动的最详细的资料,其史料价值为:引用皇帝敕书,臣僚奏疏,行人司档案文书,兵部、礼部档案,以及作者耳闻目见,各类志书等原始史料,可靠而翔实;引用私人著述,各类诗、文,补官史之缺;其内容是后代官方和私人修史的史源。《鞑靼》体现作者薄古厚今,注重现实;垂鉴后世,经世致用;“内夏外夷”“殊疆一统”的作史观。

关键词： 针灸推拿专业   实践教学   考评体系   多元化  

摘要： 针灸推拿专业突出能力型人才培养目标,其实践教学考评方式的完整性、科学性与人才培养质量关系密切。文章基于大数据背景,依托现代信息化手段构建多元化实践教学考评体系,促进实践教学改革,以期通过该体系的推广与应用,进一步提升学生的临床实践能力,达到能力型人才培养的目标。

关键词： 戏剧·影视   播音主持   编导   评价体系   调整优化  

摘要： 我国戏剧·影视学类艺术专业考评体系通过近20年的实践验证发现,真正进入各省、市及中央电视台等专业广播电视媒体从事播音与节目主持工作的“科班”毕业生仅占半数左右。因而,应对现有考评体系存在的问题进行调整优化,实现构建更加完善、趋于合理、客观公正、操作性强的戏剧·影视学类艺术专业考评体系,同时借鉴国外相关高校在艺术专业考试评委的遴选聘用环节中尽量选用“专家或专业人士”的经验做法。

关键词： 中医药考评   人才培养   历史演化   启示   医学教育  

摘要： 教育评价事关教育发展方向,是高等教育改革的重要环节。中医药作为人类自然科学和社会科学的结晶,承载了中华民族几千年的文化与历史,在现代世界医学教育中独具特色,对传统医学教育改革与发展具有引领作用,中医药人才考评机制也伴随中医药事业发展历史经历了重重变迁。面向新时代中医药传承创新发展的新使命和“十四五”中医药高等教育高质量发展的新要求,本文通过对我国中医药人才考评体系开展历史回顾,对每个时期的人才考评状况进行分析,以期为现代中医药教育评价体系的改革提供参考,为中医药教育事业高质量发展和促进中医药传承创新发展赋能。