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关键词： 学生工作   评价体系   管理   监督   实施  

摘要： 学生工作是高校工作不可或缺的组成部分，直接影响高校人才培养质量。文章提出建立院（系）学生工作考评指标体系，规范院（系）学生工作，使院（系）学生工作有方向，有着力点，真正做到服务于学生，服务于学校，服务于社会。

关键词： 公共部门   绩效考评   事业单位  

摘要： 基于利益相关者视角,面向公共部门绩效考评主体与客体,以Likert量表为问卷调查载体,针对绩效考评目标、绩效考评现状与绩效考评改进展开了实地调查。结果表明:公共部门绩效考评目标基本达到共识,绩效考评现状存在缺失,进而调整绩效考评改进思路,促进公共部门可持续发展。

关键词： 地方病   规划   考评   报告  

摘要： 目的了解《河南省重点地方病防治规划（2005—2010）》目标完成情况，总结经验、查找问题，为指导全省地方病防治工作提供科学依据。方法在县级自查的基础上，省级考评组在每个省辖市按病种随机抽取1个县进行考评，考评时主要采取听取汇报、查阅文件资料和实地察看方式进行。结果全省98．7％的县（市、区）达到了消除碘缺乏病标准，省级水平实现了消除碘缺乏病阶段目标；饮水型地方性氟中毒病区改水率75．6％，94．4％的改水工程水氟达标，中、小学生和家庭主妇防治知识知晓率均超过85％；燃煤型地方性氟中毒病区全部落实综合防治措施，改炉率100％，炉灶正确使用率达到95％以上，中、小学生和家庭主妇防治知识知晓率均为100％；大骨节病重病区7～12岁儿童x线阳性检出率低于5％。结论全省圆满完成了《河南省重点地方病防治规划（2005—2010）》各项目标。

关键词： 非营利性科研机构   绩效考评   指标体系   探讨  

摘要： 绩效考评是加强非营利性科研机构管理的必要手段。文章提出了非营利性科研机构绩效考评的指标由定性指标、定量指标和奖惩指标构成,对指标的权重、评分细则、计算方法和评价方法进行了探讨,并以中国热带农业科学院下属5个非营利性科研机构为例,采用模糊数学综合评价法进行了模拟考评,运用数字归一处理法对评价结果进行了处理,通过对考评结果的分析,证实了文章所构建的绩效考评体系具有科学性和准确性。

关键词： 示范建设   内涵   过程   考评  

摘要： 高职院校示范建设存在的误区集中表现为软件建设创新与改革意识不够;建设过程督促重视不够;示范项目比较与筛选不够。充分认识示范建设的意义,注重过程管理,狠抓示范重点,发挥考评杠杆成为提升示范建设有效性应该注意的问题。

关键词： 责任护士   量化   考评   竞选   指标   调查  

摘要： [目的]通过研究设计出选拔优秀责任护士的客观、量化、科学性的指标。[方法]通过文献回顾、医护患调查、系统分析、专家咨询、医生护士认同度调查等方法来确定指标体系的框架和各级指标及权重。[结果]经过科学研究方法得出责任护士量化考评竞选指标的6个一级指标：申请资格（3个二级指标）、基础分值（4个二级指标）,权重系数0.20,60分；品德（3个二级指标）权重系数0.25,75分；知识（4个二级指标）权重系数0.33,100分；能力（4个二级指标,9个三级指标）权重系数0.33,100分；业绩（加分9个二级指标,减分9个二级指标）。同时各项指标及分值得到了医护的一致认同（58.7%～100.0%）。[结论]责任护士量化考评竞选指标具有科学性、客观性、全面性,对临床护理管理者评选优秀责任护士具有实用性使用价值。

关键词： 考评体系   业务应用系统   立案   检察机关   管理工作   质量管理   队伍建设   检察工作  

摘要： 2014年是检察机关推进统一业务应用系统，全面规范发展案件管理工作的关键一年。辽宁省沈阳市沈河区检察院以推进统一业务应用系统的部署和应用为重心，开展“案件质量管理年”活动。大力推进案管队伍建设，促进检察工作创新发展。

关键词： 高校课业考评   平时成绩   权重  

摘要： 在高校课业考评中加大平时成绩权重具有现实的价值,可以作为课业考评改革的突破口,同时有利于提高课堂教学的有效性。加大平时成绩权重的做法在实行的过程中有困境,这些困境包括:平时成绩评价指标不明确和评价标准比较混乱;对平时成绩评价公平性存在质疑;平时成绩评价效率低下。

关键词： 职业技能鉴定   考评员   职业农民   副校长   副主任  

摘要： 4月16-17日,全国农广校职业技能鉴定考评员培训班在福州举办,来自天津、辽宁、山东、黑龙江、河南和福建等五省一市从事农广校职业技能鉴定工作的190名学员参加了培训班。中央农广校刘天金副校长亲临培训班看望学员,并就"

关键词： 兴趣   技巧   练习   考评  

摘要： 合唱教学在培养学生倾听他人、相互协作等方面具有独特的优势。对于“零起点”的学生，教师可以用自己的专业知识对教材合唱作品进行改编或创造，让学生爱上合唱。实践中，探索出如下几种方法：一是激发兴趣，培养美感；二是辅以技巧，掌握方法；三是分级练习，逐步实践；四是综合考评，分享收获。