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关键词： 政府督查室   系统重构   专项工作   综合考评   业务整合   内在逻辑   协同   工作流程  

摘要： 为提升督查考评工作效果,2021年宁波市成立督考办,整合党委政府督查室和考核办职能,在统筹督查考评、强化一体协同、加强数字赋能等方面进行积极探索。做深“统”的文章,全方位重塑督考体系统一工作流程。从抓落实的一般规律和内在逻辑出发,谋划推动督查考评系统重构、体系重塑,将督考业务整合为党政督查、综合考评和专项工作三大类。

关键词： 高职院校   美术鉴赏   多元教学   考评机制  

摘要： 在高职院校美术鉴赏课程当中,多元化教学是帮助学生进一步了解美术学科发展状况和历史、深入理解优秀的美术作品以及培养更高的审美情趣与鉴赏能力的主要教学方式之一。美术学科是一个能够表现学生综合知识能力和多方位视角的学科,相对于传统的教学方式和考评机制,已经不能适应当下的教学目标和考核标准。因此,需要高职美术教师利用多元教学和考评机制的实践研究,让学生在美术鉴赏过程中深入挖掘人文背景知识,体会透过绘画作品传达的思想感情,了解世界艺术作品中价值观的多元性和异同点,提升自身的美术鉴赏能力。

关键词： 政府引导基金   绩效考评  

摘要： 随着经济结构改革和产业升级需求的日渐迫切,对于政府引导基金的探索也在日益深化。近年来,政府引导基金的数量和规模持续扩大,显示出政府在推动产业转型升级、培育战略性新兴产业等方面的巨大决心和投入。当前政府引导基金已开启存量管理及模式优化的阶段,凸显出开展政府引导基金绩效考评体系建设的重要性。本文通过对政府引导基金绩效考评体系的建立原则、设计思路、结果应用等方面的研究,阐述了科学合理的绩效考评体系对于政府引导基金高质量发展的意义。

关键词： 仪式   概念考评   社会整合   本土实践   未来选择  

摘要： 仪式在社科研究中应用广泛且始终具有争议。传播学家詹姆斯·凯瑞最早将仪式作为与信息所不同的传播学关联形式,后经功能主义学派的拓展,仪式被逐步应用于媒介仪式等方面的研究。近年来,共享化和信息化的高速发展改变了仪式的内涵与外延,在中国语境下,仪式呈现出新特征,理论范式不断丰富,演化方向更为宏阔。面对更为复杂的现实诉求,仪式有必要在理论层面建构具有整合性的理论体系,以回应现实需要。

关键词： 高校学生社团   考评体系   考评指标  

摘要： 高校学生社团在学校育人工作中发挥重要作用。当前对高校学生社团的建设和管理存在考评组织体系有待完善、考评指标体系的科学合理性有待强化、考评方法及技术有待提升等问题。做好学生社团考评工作,应坚持主体多元原则、标准多样化原则、科学合理原则,遵循《高校学生社团建设管理办法》基本要求,通过层次分析法(AHP)和模糊考评法,探索构建考评指标体系及其权重的思路方法,确保指标体系设立的科学性和合理性。同时,构建高校学生社团考评信息系统,借助技术手段开展基于数据监测的考评。

关键词： 美国核管会   考评结果   核电厂   发布   绩效   级别  

摘要： 【美国核管会网站2024年3月1日报道】2024年3月1日,美国核管会(NRC)发布核电厂2023年安全和安保年度绩效考评结果。在94台机组(包括93台在运机组和1台在建机组)中,88台达到最高绩效级别;6台达到第二级绩效级别;没有机组处于第三、第四或最低的第五级。

关键词： 大数据   关联规则   考评进度   动态跟踪   频繁项集   最小支持度  

摘要： 为了提高考评进度动态跟踪效果,设计一个基于大数据与关联规则的考评进度动态跟踪系统。在系统硬件部分设计了微控制器、通信模块、存储器模块与信号采集模块;在系统软件部分,采用大数据挖掘技术挖掘员工相关数据,采用关联规则挖掘数据的频繁项集,构建FP树,计算数据的最小支持度和最小置信度,对数据分类,获得员工绩效的关联信息,并整合信息,完成考评进度动态跟踪系统的设计。实验结果表明,该方法能够准确地对员工绩效打分,并在多并发用户访问与多条数量处理上,有效提高了考评进度动态跟踪效果。

关键词： 渔业管理   获量配额   地方政府   失能   赋能  

摘要： 在我国渔业管理中,获量配额是一项“早早提出”却“未被贯彻”的管理模式。当前有关获量配额管理的学术研究大多集中在呼吁相关制度的贯彻落实,却不曾关注地方政府实施获量配额管理的动能。事实上,获量配额管理具备典型的行政发包制特性,其治理成败的关键之一是以科学的责任体系与考评机制来为地方政府赋能。Z省渔业权改革遇到了诸多阻碍,核心问题是地方政府在治理中的失能。而动能的匮乏又来源于渔业法律中不洽的责任体系与考评机制。解决失能问题的思路是修正责任体系与考评机制,即增设责任规则和重设考评标准,从而确保地方政府可以通过获量配额管理来获得相应政绩,进而为其重新赋能。围绕上述思路,渔业法律应当从全方位进行立法改革。

关键词： 义务教育阶段   核心素养   试卷评析   学业质量   招生录取   学业水平   阶段性评价   统一命题  

摘要： 初中学业水平考试(以下简称学考)是检测初中在校生是否达到初中学业水平的阶段性评价,主要通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平,为高一级学校招生录取提供依据,为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。西藏学考多年来实行全区统一命题,合格考与选拔考“两考合一”,把《义务教育课程设置实验方案》里所设置的全部科目纳入学考考试范围,即全科开考、学完即考,以引导学生德智体美劳全面发展。

关键词： 劳动实践   思想道德与法治   考核评价  

摘要： 科学的考核评价有利于形成正确的教学评价标准和评价机制,能增强教学过程的实效性,是最终检验学生学习效果的硬指标。基于“思想道德与法治”课程实践性特征,将劳动实践融入课程考核评价体系,以激励学生在劳动过程中树立正确的劳动观,养成勤劳朴实的品质,当学生在面临成长中的困惑时,能对人生、价值、道德和法治有正向的认知,针对现实问题能做出正确的价值判断和行为选择。