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关键词： 三端合一   进阶式动态教学   显隐结合   中医护理学基础   应用研究  

摘要： 目的 探讨“三端合一”视域下进阶式动态教学在中医护理学基础课程教学应用效果。方法 选取某高校2023级本科护理学专业114名学生为研究对象,采用抽签法选定1班58名学生为试验组,4班56名学生为对照组。对照组采用传统教学模式,试验组开展“三端合一”进阶式动态模式教学,比较两组课程成绩、自我学习能力及学生教学质量满意度评价。结果 试验组课程成绩、自主学习投入及对教学质量满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 “三端合一”视域下进阶式动态教学模式有助于增强学生的思政素养和实践能力,实现创新应用与教学拓展协同提升。

关键词： 李毓芳   考评   阎文儒   名位研究   刘庆柱  

摘要： 20世纪80年代,阎文儒、刘庆柱、李毓芳等对咸阳秦陵进行历史文献考证和考古学田野调查。21世纪初,为了准确划定咸阳原西汉帝陵保护范围,咸阳市文物考古研究所岳起、刘卫鹏等受陕西省文物局委托,对咸阳市附近的西汉渭陵、延陵、义陵、康陵进行考古勘探,在汉成帝延陵东北和周陵中学北侧各发现“亚”字形大墓一组2座及其围沟等遗存,并初步厘定了周陵镇、严家沟两座战国秦陵的历史属性[2]。

关键词： 安全工程   课程体系   模糊评价   专业认证  

摘要： 针对安全工程现有课程体系与行业发展脱节、课程之间逻辑关联薄弱、综合考评机制缺失等问题,充分吸收“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育理念,通过深度融合安全工程专业培养目标和毕业要求,构建了包含“产业需求分析—课程矩阵生成—课程体系评价—质量持续改进”的四阶课程体系生成机制,并创新性地将模糊综合评价方法用于课程体系的质量评价。该体系为人才培养方案持续优化提供了可复制的评价模型与方法论支撑,对于安全工程专业人才培养质量的提升具有较强的借鉴意义。

关键词： 总结成果   聘期考评会   重点工作   十五五  

摘要： 2025年8月20—22日,国家蛋鸡产业技术体系组织召开“十四五”聘期考评会暨执行专家组会议,总结成果,查找问题,明晰“十五五”蛋鸡产业技术体系重点工作。全国畜牧总站党委副书记、纪委书记李新一,农业农村部科学技术司科技规划处副处长李梦捷,国家蛋鸡产业技术体系首席科学家、中国农业科学院北京畜牧兽医研究所所长张军民,安徽省农业农村厅畜牧兽医局局长王明辉、安徽省农业科学院副院长李成、合肥工业大学党委副书记严福平等出席会议。

关键词： 医德考评管理系统   医德医风建设   人工智能  

摘要： 引言。医德医风建设是各级医疗机构和卫生健康行政管理部门的重要任务之一。为进一步加大医德医风建设力度,提升医务人员职业道德素养及医疗服务水平,构建一套依托人工智能的医务人员医德考评管理系统迫在眉睫。基于此,本文阐述了基于人工智能的医务人员医德考评管理系统的开发背景及重要价值,介绍了系统设计、核心功能和关键技术等相关内容,详细论述了系统的实现流程,包含系统的开发调试、产品交付、运行维护和用户反馈优化等关键阶段,以期加速医务人员医德考评管理系统的开发构建,提升医疗服务的品质与效率,构建更公平高效的医疗业态。

关键词： 1+X证书制度   高职   职业技能  

摘要： 自2019年推行“1+X证书制度”试点工作以来,高等职业教育通过与1+X证书结合,为各个行业培养实用型、技能型、复合型的人才。作者所在学校于2022年成为第四批全国“产后恢复”等级证书试点院校和证书考核单位,亲历了该项证书的相关培训以及考核工作。本文从“1+X证书制度”推行的可行性到如何落实“产后恢复”中级证书工作,对证书考核的工作进行分析,思考在全国气候康养之都应如何进一步开展“产后恢复”等级证书试点的工作。

关键词： 高中思想政治教学   教考评”一体化   核心素养   实施路径  

摘要： 在《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)指引下,“教考评”一体化逐渐成为高中思政课程改革的核心方向。而高中思政教材中的“综合探究”活动,凭借议题聚焦、实践导向、学科综合等特征,成为培养学生核心素养的关键载体。在这样的背景下,教师可以立足于“综合实践”活动的育人属性,从锚定核心素养、融入社会热点、设计分层任务、进行学科整合、运用数字资源等维度,建立并实施“教考评”的落实路径。

关键词： 双轨制   绩效考评   正态分布法   烟草商业  

摘要： 随着烟草行业的深化改革和基层治理模式的不断优化,绩效考评体系的科学性与适配性成为组织高效运行的重要保障。本文聚焦烟草商业基层单位绩效管理工作现存的岗位负荷失衡、激励机制僵化等问题,有针对性地引入“双轨制”思路,构建了以“部门绩效+个人绩效”为双向支撑的绩效考评体系,并提出了具体的实施策略,以期为烟草商业基层单位的绩效管理优化提供有益参考。

关键词： 高职院校   关键能力测评   人才培养   教学改革  

摘要： 在新质生产力发展需求驱动下,四川幼专现代服务与管理学院聚焦现代服务业人才培养需求,直面学生职业关键能力短板,学习借鉴德国职业教育中的关键能力,包括:专业能力(核心技能、跨领域应用)、方法能力(学习能力、问题解决能力、创新能力)、社会能力(沟通能力、人际交往、社会责任)、个人能力(自我管理、抗压与适应、职业认同),结合“明日之星”职业关键能力竞赛、兴趣小组、社会实践等,综合构建职业关键能力科学测评体系,旨在探索多元化人才培养路径,提升学生职业关键能力。

关键词： 学业考评   教育评价改革   课程评价   因子分析法   熵值法  

摘要： 学业考评是对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。传统的学业考评体系常聚焦于结果,而忽视学习过程中的诸多重要因素,如教学内容的深度与广度、教师的指导质量等,一定程度上削弱了考评体系的指导与反馈作用。为解决上述问题,本文基于新时代教育评价改革背景,创新性地从课程价值、教学实施过程及学生学习效果三个维度,以某高校通信工程专业《数字图像处理》课程为例,首先通过问卷调查收集学生反馈,然后采用因子分析法和熵值法对评价指标进行筛选和权重分配,构建了包含30项指标的学业考评体系。基于该学业考评体系,对《数字图像处理》课程内容及教学方法进行了针对性调整,有效提升了学生成绩和满意度。研究结果可为相关课程的教学改革与发展提供有益参考。