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关键词： 时间范畴   让步范畴   语义演变   语用推理   正   每  

摘要： 本文以"正"和"每"为例探讨时间范畴向让步范畴的演变。输入端语义的不同,导致输出端语法功能也存在差异,"正"在"正在"义的基础上演变为让步条件连词,"每"在"常常"义的基础上语法化为让步连词,这种演变是基于R原则语用推理导致信息扩展而产生的。

关键词： 淡”范畴   茶道精神   道家   哲学  

摘要： 我国古代文论"淡"范畴的发展不仅催生了崇尚淡泊之性、平淡之美的文学形式,而且还与我国传统茶道精神形成了天然的契合。本文通过对中国古代文论"淡"范畴与茶道"和"、"静"、"真"等精神的联系,探讨茶道文化及古代文论的道家精神,从而探究我国传统茶道精神和古代文论的艺术魅力和价值。

关键词： 幸福叙事   劳动   社会关系   自由人”联合体   整体结构  

摘要： 在马克思的幸福叙事中,劳动、社会关系和"自由人"联合体是三大核心范畴,三者层层递进,相互制约形成一个整体的逻辑结构。具体而言,劳动是人的幸福的核心载体,社会关系的丰富和完整是其实质内涵,而"自由人"联合体则是其制度安排。三者的整体结构表现为,如果劳动是自由幸福的,那么人的社会关系就是丰富和完整的,进而共同体就是"自由人"联合体,人就处于一种幸福的生存状态之中。反之,如果劳动是异化的,那么人的社会关系就会是贫乏的、片面的,进而共同体就是"虚幻的共同体",人就处于不幸的生存状态之中。正是在这种"否定性"和"肯定性"幸福叙事的内在张力结构中,马克思完成了幸福论谱系的批判性重构。

关键词： 养老金水平   退休人员   人社   异地就医   缴费年限   艰苦边远地区   北京市交管局   机动车管理   调整办法   统计公报  

摘要： 7月28日，北京市法制办发布《北京市非机动车管理规定（草案）》，公开征求意见。电动自行车、残疾人机动轮椅车等非机动车需持证上路，并鼓励戴头盔行驶，对已经购买上路的超标电动自行车将设置过渡期，

关键词： 大数据   思想政治教育   范畴  

摘要： 科学地构建"大数据思想政治教育"范畴,首先应该科学地明确大数据思想政治教育的内涵。构建"大数据思想政治教育"范畴将有助于进一步挖掘思想政治教育学的深层规律,完善思想政治教育学范畴体系和学科理论体系。在构建"大数据思想政治教育"范畴的过程中,不仅要妥善处理好借鉴与移植、继承与发展的关系,更要坚持以人为本和伦理自治的原则,通过树立大数据思维和大思政观念推进大数据思想政治教育的科学化。

关键词： 传统书法   反思   当代   话语   品评   观念性   丑   范畴  

摘要： 一 就当下而言，对各种风格与趣味的书法品鉴首先要在类型与范畴两个层面加以区分。二者不可混同，范畴具有观念性，类型则是实在的。例如，“丑”，张法将之划分在“喜”的类型之中，“喜”的可笑不同于美的愉悦.

关键词： 产业技术创新联盟   制度   复杂性问题   认知机制  

摘要： 在马克思主义制度分析整体视角下,产业技术创新联盟制度分析基于技术创新与制度创新的辩证关系和制度的生产关系范畴,以技术创新、联盟分工和制度公平对联盟制度系统的适应性要求,透视联盟制度系统存在的复杂性问题。认知产业技术创新联盟制度系统复杂性问题程度,探究适应性制度优化路径是其制度分析目的,在联盟制度分析的逻辑架构中,联盟制度系统复杂性问题程度的认知机制由制度效率的当前状态、目标状态、制度能力三个要素系统和评价中介构成,联盟制度效率的衡量指标系统由适应性、交易费用、公平感构成。

关键词： 整形再造   美容外科   学科定义   范畴   分割  

摘要： 整形再造和美容外科是同根同源地生长、发展和壮大的,没有整形再造的美容外科将成为破损的无根之花;没有美学再造的整形外科将存留的是残缺不全的整形外科。将美容从整形外科中分离出来的最大危害是医学商业化的发展途径,对医师和求美者将会后患无穷。

关键词： 美学范畴   戏曲美学   戏曲作品   中国化   悲剧性   喜剧性   音乐作品   民族文化  

摘要： 悲剧、喜剧的概念在中国古代剧论中没有，是从西方引进的，但现在已为大家广泛使用，已成为中国戏曲美学的一对重要范畴，这说明这对范畴已经“中国化”了。它之所以能够中国化，一是因为世界戏剧具有共同性，彼此在理论上能够互相吸收借鉴；二是因为中国古代虽然没有这一名词，但戏曲作品（以及诗歌、音乐作品）中确实存在着悲剧性、喜剧性的因素，很多戏曲作品从内容上和风格上可以有悲剧、喜剧之分。然而由于中、西民族文化的不同，中国的悲剧、喜剧与西方的悲剧、喜剧又有明显不同。

关键词： 思想政治教育   思想管理   思想政治教育工作  

摘要： 深入研究和科学分析思想政治教育与思想管理等看似相似概念的关系,是厘清思想政治教育边界问题的前提和基础,也是还原思想政治教育元问题的迫切需要。思想政治教育是否能以"思想管理"的本质之意取代"思想政治教育"之名,应从多方面考量,割裂马克思主义理论与思想政治教育的关系、淡化思想政治教育的政治属性、窄化思想政治教育的本质内容都容易导致对思想政治教育的认识误区。因此,对思想政治教育与其相关重要范畴关系的分析和梳理,以及对思想政治教育实践进行理论反思,需在更严谨的基础上对其进行更加深入的研究。