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关键词： 快感   优美   壮美   崇高   悲剧   滑稽   喜剧   乐感美学  

摘要： 美是有价值的“乐感对象”。“乐感”,俗称“快感”,一般也翻译为“快感”。“美”作为一个属概念、总范畴,在它下面,还存在着一系列的种概念、子范畴。它们以不同方式与“快感”相联系:优美是单纯、宁静、和谐的快感对象。“壮美”是振奋、激动、和谐的快感对象;崇高、悲剧和滑稽、喜剧是复合着痛感的快感对象。其中,崇高、悲剧是生活和艺术中令人敬畏、震撼的快感对象,滑稽、喜剧是生活和艺术中荒谬悖理、令人发笑、自感优越的快感对象。这些范畴以不同方式产生快感,从而被人们统称为“美”,印证着“美”的乐感语义。这启发人们:美从乐处寻,应当从“乐感”入手探寻美的基本义项。

关键词： 工程哲学   设计哲学   工程问题   范畴   事理   器理  

摘要： 设计是工程活动的首要环节和纽带。历史上,设计和哲学曾经长期相互分离。随着现代设计和现代哲学的发展,设计与哲学相向而行形成交集,形成了设计哲学的问题域,设计哲学得以形成。设计是设计哲学的核心范畴,其内容和意义是提出工程问题并确定合理的、优选的工程活动目标和相应的操作程序。设计哲学的任务是探索“设计之道”。设计哲学的核心命题是要从“四理”(设计之人理、设计之事理、设计之物理、设计之器理)的相互作用、相互融合中探索“设计之道”。设计哲学目前还处在其初级阶段,设计界和哲学界应该跨界合作,进一步阐释和形成设计哲学的“范畴体系”与“命题体系”。

关键词： 社会存在   再生产   文化领导权  

摘要： 在马克思主义文化理论中,有三个基本性的范畴,即社会存在、再生产与文化领导权,它们共同确立了马克思主义文化理论的基本框架,也为说明文化的社会定位、文化的作用与功能提供了理论基础。文化领导权的建构,不仅需要一以贯之的哲学,更需要有相应的主体,即政党与知识分子,从而凝聚共同意志,推动社会前行。

关键词： 思政课   源流   本末   主次   道术  

摘要： 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,深刻理解与准确把握思政课这一特殊地位需要系统梳理与诠释思政学科的源流、本末、主次及道术问题。为此,广大教师要厘清学科教育所起与经往的源与流关系,知其来龙、明其去脉;明确学科教学质性与衍生的体与用关系,固其根本、丰其枝末;把握学科育人立场与事实的主与次关系,明其价值、蓄其知识;澄明学科教师品德与学识的道与术关系,坚其信仰、厚其能力。把握思政课学科教育逻辑理路的四对范畴既是对“何以思政”的理论回应,也是对“思政何为”学人智慧的实践探索。

关键词： 应用翻译研究   一分为三   基本范畴   话语结构  

摘要： 我国应用翻译的系统研究从无到有,历经20余年的发展,已别具一格、自成体系。本文概述应用翻译研究的创新与开拓。应用翻译研究采用一分为三的方法论,分宏观、中观和微观三个层次。其基本范畴包括“达旨、循规、共喻”三原则、“中观策略研究”“微观理论研究”“信息加工”“文类细分”“术语研究”“翻译技术”等。文章从话语要素、学科定名、学术层次和概念体系等方面简要阐述了应用翻译研究的话语结构。

关键词： 范畴与异同   地质史   生态环境自然史   生态环境人文史  

摘要： 生态环境史研究的是地球生态环境结构及其变迁动因、过程、结果与规律,目前学界将生态环境史分为生态环境自然史和生态环境人文史两大范畴。生态环境自然史探究地质史时代的地球生命史,其逻辑起点与归宿点,是纯自然力作用下“与人类活动无关”的地球生命体的形成与演变。生态环境人文史则主要讨论进入现代人时代以来地球表面人文生态空间的形态及其变迁史,其逻辑起点与归宿点,是“与人类活动直接相关”的人类价值主导下的次生生态环境变迁的动因、过程、结果与规律。两者各自的研究对象、内涵特点、研究技术与思路,尤其是研究结论的应用时空场域的具体学理内涵均有异同。有意或无意模糊两者间的边界,是造成生态环境史学科理论建设与成果应用成效不佳的客观原因。

关键词： 疼痛外科学   范畴   展望  

摘要： 疼痛外科学是应用外科学手段治疗疼痛疾病的科学,相关的疾病种类、解剖学、生理学、影像学、诊疗方法、器械设备、手术技术等内容逐渐完善,已经形成了相对完整的学科体系。本文探讨了疼痛外科学的概念,总结了疼痛外科学的疾病范畴和治疗原则,介绍了目前常用的疼痛外科学手术技术,分析了疼痛外科学的发展现状和存在问题,提出疼痛外科手术是神经病理性疼痛的重要治疗手段,疼痛外科学具有广阔的发展前景。

关键词： 教育治理内涵   教育治理范畴逻辑   教育治理体系   教育治理政策体系  

摘要： 建设教育治理体系,对于提升教育治理质量,推进教育治理体系现代化,助力教育强国建设具有重要意义。明晰教育治理体系的内涵和外延,是建设教育治理体系的基础工作,十分必要。在考察东西方语境中“治理”的本义后发现,教育治理的内涵包含管理和疏导两个方面。运用马克思历史唯物主义实践为第一性的原理分析教育治理现象发现,教育治理是由教育治理活动、教育治理体制、教育治理机制和教育治理观念四大范畴组成的逻辑体系。作为教育治理体系的重要组成部分的教育政策体系,其框架结构也相应地由这四大范畴构成。在学理上,这一政策体系与赖以建立和服务的对象之间具有适切性、全面性、充分性与必要性;在功能上,这一政策体系可发挥其完整性和针对性的作用,以满足国家教育治理规范有序和激发活力等多方面的需要。

关键词： 局段   中国戏曲美学   情景板块   剧场性  

摘要： 中国古典戏曲理论中的“结构”范畴历来受到学界重视,这种重视主要是建立在时间线性和整体内在有机性的结构理念之上。而“局段”作为中国古典戏曲结构美学中的重要范畴,它更加强调戏曲故事呈现的片断性和情境性。作为情景单元,“局段”既是戏曲整体结构中的一个环节,也可相对独立地成为审美对象。其形成与中国戏曲的宫调体制、行当体制、明清传奇的双生双旦结构模式、故事表现与程式表演的双重鉴赏层面等特点有关。戏曲艺术中的“局段”运思、戏曲理论中的“局段”批评,都彰显出中国古典戏曲中存在着一种独特的审美观念,即情景单元在审美上的相对独立性。揭示“局段”与中国戏曲审美观念之间的关系,对我们充分认识戏曲的民族特色具有重要的学术意义。

关键词： 上古汉语   风   自然   社会生活   词义引申   原型范畴理论  

摘要： “风”的本义是与地面大致平行的空气流动现象,上古汉语中其已偏离该词源义,而在自然范畴以及言论、艺术、政教等社会生活范畴中引申出诸多义项。此研究基于西方认知语言学原型范畴理论及相关词义引申理论,结合上古中国历史文化方面的知识,系统性考察上古汉语“风”在自然及社会生活领域中的词义引申机制及动因,发现各词义范畴内的全部引申义成员皆共享家族相似性,且每类范畴的词义引申机制和动因不尽相同,艺术和政教次范畴之间的界限存在一定模糊性和可变性。