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关键词： 乘积系统   Fell丛   余系统   C~*-包络   余泛C~*-代数  

摘要： 首先,本文介绍并研究了左取消小范畴上的乘积系统.其次,本文引入了有限列左取消小范畴上紧列的乘积系统及其Nica协变的Toeplitz表示的概念.最后,本文证明了对群胚的有限列子范畴上紧列乘积系统的单的、规范相容的、Nica协变的Toeplitz表示,其余泛C*-代数是存在的.

关键词： 马克思   实践   爱国主义   马克思主义中国化   社会主义  

摘要： 实践作为马克思主义哲学的核心范畴,是马克思主义中国化、时代化、大众化的理论结晶,充分体现了马克思主义中国化的光辉历程。从哲学史上看,实践的概念在古希腊时期就已经被提出,是一个古老的哲学范畴。实践范畴贯穿了马克思的一生,马克思在前人思想的基础上,赋予了实践新的内涵,实现了哲学史上的变革,极大地丰富了马克思主义中国化的理论内涵。在中国特色社会主义伟大事业中,广大青年学子应基于爱国主义继续弘扬马克思主义哲学的真理火炬,传承红色文化,努力把自己培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人,在实现中华民族伟大复兴的征程中贡献自己的青春力量,为发展红色文化事业不懈奋斗。

关键词： 思想政治教育   学科范式   结构   功能   学科建设  

摘要： 思想政治教育学的学科范畴反映和概括了思想政治教育学所研究的特殊领域的各种现象及其特性、关系、方面等的本质。作为学科合法性的“理论底座”、理论生命力的“创新引擎”和学科自主性的“基因工程”,进一步构造思想政治教育学科范畴是推进内涵式发展、提升实践解释力和建构自主知识体系的迫切要求和基础工作。新时代思想政治教育学科范畴创新要以“经典文本”为范畴建构依据,以“凝心铸魂”为范畴发展导向,以培养“时代新人”为范畴生成实践,以“守正创新”为范畴演进路径,着力在推进元范畴的突破性建构、中层范畴的智能化拓展、实践范畴的理论性转化、政策范畴的学理性阐释和跨学科范畴的创造性融合的进程中,建构中国特色的思想政治教育学科自主知识体系。

关键词： 诸风类病   中风门   祛风门   中医古籍   篇目  

摘要： 梳理中医古籍篇目中“诸风”门类的内涵与范畴在各个历史时期的演变过程,包括秦汉医籍“诸风”类病分类的开端、隋唐医籍“诸风”门类的形成和发展、宋金元医籍对“诸风”类病的集成和“中风门”的独立、明清方书“诸风门”向“祛风门”的演替与综合性医著中“诸风”类病的分离。探索相关医学发展背景及不同时代、不同身份医籍编撰者病证分类思维的差异,挖掘传统“诸风门”分类的价值,可为现代中医病证分类提供“现象-功能-整体”范式的补充路径。

关键词： 唐宋时期   人物画   内容   形式  

摘要： 唐代与宋代是中国古代绘画艺术发展的两个关键时期,受到社会、政治、经济、文化等因素的影响,唐代与宋代的人物画呈现出不同的内容和表现形式。该文分析了唐宋人物画的题材、空间、技法、形式表现,阐述了唐宋时期人物画创作的发展情况,提出特殊的与普遍的、宏观的与微观的、写实的与写意的、精工富丽的与内敛精致的四对范畴。

关键词： 虚实范畴   古代画论   虚实相生  

摘要： 虚实这一范畴是老子“有无论”的延伸,其深刻地影响了中国古代的审美理想以及文艺作品的创作和表达。分析虚实范畴的思想渊源,在此基础上探讨中国古代画论中虚实的具体阐释。通过对历代画论的搜集可以看出,明清之前多是对虚实观念表现的阐述,而清代画论中,虚实则多作为绘画技巧被阐发。立足于虚实范畴在现代的演绎,论证其作为民族独特的审美意识在当代传承的必要性。

关键词： 国家安全学   总体国家安全观   国家安全范畴  

摘要： 面对国家安全局势呈现出的新变化,立足于新时代的历史方位,习近平总书记指出,我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富,时空领域比历史上任何时候都要宽广,内外因素比历史上任何时候都要复杂,必须坚持总体国家安全观。总体国家安全观不仅是国家安全概念界定的理论依据,也是推动国家安全概念向国家安全范畴转向的基础。立足于国家安全的过程性特征,可以将国家安全划分为问题、规律和目标三个范畴。

关键词： 动物群体量词   范畴化   突显   认知视角  

摘要： 英语动物群体量词是一个重要的语义和语法范畴,用于表征成组或成群出现的动物。动物群体量词有助于对不同种类的动物进行范畴化,突显不同动物群体的形态特征、栖息环境、聚集方式及行进姿态等,体现不同的语言编码过程。本文从认知视角分析英语动物群体量词,对了解其语义与范畴特征及其发生机制具有现实意义,并对量词教学具有启发意义。

关键词： 见   动态范畴化   语法化   CCL语料库   去范畴化  

摘要： “见”字在现代汉语中多为动词,通常表示“通过眼睛看到”,《说文解字》对其释义为“见者,视也”,这表明在古汉语中,“见”的本义为看到。但根据《古代汉语词典》和《现代汉语词典》,“见”在表示其本义之外,当其位于实义动词之前时,可用作被动句的标记,此外还可以加在动词前表示对他人动作的承受等等。文章基于CCL语料库,选取了从春秋战国到明清时代的280条语料,对它们的语义分布情况,历时变化情况进行分析,最终发现“见”的语义经历了语义拓展和发展的过程,表现出去范畴——再范畴化的连续变化,整体呈现出语法化和词汇化不断交替和竞争的过程。

关键词： 范畴化   高中物理   科学探究   物理观念   科学本质  

摘要： 在认知科学中,范畴论被用来建构形式化的认知模型。在学科教学的过程中普遍涉及认知科学的问题,可以尝试在思想内核上将认识论的范畴观引入高中物理教学中,在实践中可以通过引入辩证唯物主义的范畴观,结合认知科学对物理知识进行形式与内容上的系统化分类,帮助学生建立科学的认知框架。范畴化的认识有助于学生从更高维度理解物理知识,有利于培养学生的科学探究思维和物理素养。