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关键词： 李沧东电影   空间理论   物质空间   精神空间   社会空间  

摘要： 本文立足于列斐伏尔的空间理论,对韩国导演李沧东的六部电影进行分析和阐释。李沧东曾为作家,后转变为导演,也曾担任韩国的文化部官员,多重身份的转换使得他能够更为清晰深刻地观察韩国社会,同时在电影的创作中注重空间的选择和建设,形成独具特色的创作风格。李沧东导演的六部长片《绿鱼》(1997)《薄荷糖》(2000)《绿洲》(2002)《密阳》(2007)《诗》(2010)《燃烧》(2018)在韩国和国际上都揽获多项奖项,本人在国际影坛上也备受赞誉。 本文的绪论部分梳理了空间理论和李沧东电影的相关概念和研究现状,确立了以列斐伏尔的空间理论为理论框架;第一章分析了李沧东导演电影中的物质空间,从两方面入手阐述了公共空间和私人空间被资本的入侵和异化;第二章从视听语言来看电影的精神空间,探讨不同群体的情感和隐喻在这个空间中如何被艺术化地体现;第三章探究电影的社会空间。人作为社会空间的核心,人与人、人与社会的关系构建起了一个真实的韩国社会,身份认同是人立足社会的基础,无法得到认同和缺席的角色定位正是社会空间的最大痛点。第四章基于前三部分的三个空间总结出李沧东电影的创作特征,他在物质空间中直面社会的苦痛:个体脱节与阶层对立,在精神空间中探索诗意和希望,在社会空间中歌颂生命的不屈意志和指引未来美好社会文化的重建。 无论是国内票房还是国际票房和奖项,都表明了世界影坛对李沧东电影在国际上影响力的认可。李沧东导演注重通过空间视阈来塑造韩国民众和社会现实,丰富了电影的艺术手段,为后世的创作者提供了有益的启示。

摘要： 环境设计对人们的体验、行为与情感具有重要影响，科学合理的环境设计可以激发积极情绪、增强创造力、促进社交互动或提升工作效率。基于艺术设计心理学分析环境设计对于设计功能性与令人愉悦的室内外环境具有积极意义。艺术设计心理学将心理学原理与艺术紧密结合，能够帮助相关设计师使用不同环境设计来影响人们的心理效应，以创造令人舒适、愉悦的体验。本研究从艺术设计心理学角度出发，深入分析室内外环境设计对人们的心理效应，研究设计要素对人们行为与情感的影响，为环境设计提供科学指导原则，并促进更多更好的环境设计实践。

关键词： 项目式学习   高中   信息技术   教学探究   程序设计  

摘要： 在信息化浪潮席卷各行各业的今天，信息技术知识和技能的学习变得至关重要，它们将助力学生在未来的学习和工作中提升效率，实现更大的突破。因此，信息技术学科在教育体系中的地位日益凸显。然而，鉴于信息技术课程在现行教育体系中课时有限，如何高效教学并引起学生重视，成为教育者的重要课题。项目式学习法以其促进学生全面发展的优势，为提升信息技术教学效率提供了有效方案。本文将深入探讨项目式学习法的应用意义及其在高中信息技术教学中的现状，并以“程序设计”项目活动为例，详细阐述了如何在高中信息技术教学中实施项目式学习法，以期为提高教学质量和效率提供借鉴。

关键词： 中国山水画   色彩语言   传承   创新  

摘要： 本文主要探讨了中国山水画传统色彩语言的传承与创新。文章首先分析了中国山水画的过去与现在，阐述了现代山水画在色彩语言运用中对传统山水画的传承和未来的创新发展方向。接着，文章从分析的角度出发，提出了传统与创新的平衡策略。这些策略包括：在传承中创新，尊重传统但不被传统所束缚；发挥个性，注重自我表达；注重色彩语言的运用，以色彩语言来表达个人情感和思想。通过这些策略，文章旨在为现代山水画创作者提供一些启示和建议，以推动中国山水画在现代社会的进一步发展。

关键词： SPOC   项目式教学法   教学设计   模型  

摘要： 在“互联网+教育”的时代,信息技术与学科教学深度融合已经成为一种趋势。2018年教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知提出,到2022年我国基本实现“三全两高一大”的发展目标,建成“互联网+教育”大平台,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。教育目标逐渐由培养学生基础知识向在遵循“以学生为主体,教师为辅导”的原则基础上培养学生自主学习意识、团队协作和动手实践等综合能力的方向转变。因此,传统的教育模式和教育方法较难满足当代教育需求,教育质量的提高成为国家和社会普遍关注的焦点。如何才能突破传统的教育模式和方法,实现信息化时代学生综合能力的提升,成为本论文研究的出发点和着眼点。本文通过文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等研究方法,在已有的SPOC教学模式和项目式教学方法的基础上,将项目式教学法及其特点融入SPOC教学模式中,构建基于项目式的SPOC课程教学设计模型,对《Java面向对象程序设计》这门课程进行课程设计,选取“查找、替换词语”和“求球的表面积”两个驱动项目案例进行展示,在实践中不断进行探索、反思与修改,旨在突破传统的教学模式和方法,培养学生的自主学习、动手实践和团队协作等综合能力,从而提高教学效率。本文由绪论、相关概念界定与理论基础、模型构建、课程教学设计、教学实施案例与应用效果分析、总结与展望等部分组成。第一部分主要包括绪论、相关概念和理论基础,主要通过文献分析法对SPOC教学模式和项目式教学法的研究背景、国内外研究现状进行分析,阐明研究目的及意义,提出研究问题、研究思路和方法,阐明相关概念和理论基础。第二部分主要通过文献分析法对国内外已有的SPOC教学模式和项目式教学法进行分析,总结并综合其优势和不足,在建构主义学习理论、人本主义理论、合作学习理论、布卢姆目标分类理论和“做中学”理论的基础上,对教学设计原则进行分析,提出构建基于项目式的SPOC课程教学设计模型。第三部分以《Java面向对象程序设计》课程为例,通过文献分析法、问卷调查等方法对学习者基本情况、学习者特征与需求,以及《Java面向对象程序设计》课程内容、教学目标和教学环境进行前期分析,然后运用基于项目式的SPOC课程教学设计模型从课前、课中、课后三个方面对课程进行教学设计并进行具体阐述。第四部分为教学实施案例与应用效果分析,选取“查找、替换词语”和“求球的表面积”两个教学案例进行展示。采用问卷调查的形式对课程实施进行满意度和教学效果的调查分析,利用SPSS对问卷数据进行统计分析,结果发现大部分学生对这种教学设计模型有较高的满意度,一定程度上对学生自主学习能力、动手实践能力、创新思维能力和教学效果有影响。同时采用课堂观察和访谈法辅助问卷调查,总结基于项目式的SPOC课程教学设计模型、课程设计及其课程实施方面的优势和不足,并进行反思与改进。最后,研究得出结论认为基于项目式的SPOC课程教学设计模型可以应用于高校大学生有关课程的教学,并能有效地提高教学效果。

关键词： 全域旅游   导览手册   太谷区   设计原则   AIGC  

摘要： 以山西省太谷区为例，探讨全域旅游导览手册的设计路径与创新实践。基于“吃、厕、住、行、游、购、娱”七大旅游要素，通过模块化设计构建基础底图、全域旅游要素和服务设施三大模块，确保信息的科学性与实用性，同时运用手绘插图，增强游客的直观感受。本手册的科学设计，可有效展示太谷区丰富的旅游资源，优化游客的体验，同时对提升区域旅游的整体形象，以及推动区域经济与文化的协调发展具有重要的理论价值和实践意义。

关键词： 环境艺术设计   双线混合   教学模式   效果评估  

摘要： 梳理国内外“双线混合”教学模式的相关理论研究，阐述环境艺术设计专业的特征，探讨环境艺术设计专业中“双线混合”教学模式的应用、教学效果评估以及课程优化策略，并对其未来发展进行展望，以期提升教学品质，培养出更多能够应对未来挑战的创新人才。

关键词： 克孜尔石窟壁画   色彩语言   龟兹文化  

摘要： 作为龟兹石窟的代表，克孜尔石窟壁画融合了东西方艺术特色，色彩更是具有独特的民族性与地域性，给人强烈的视觉冲击力，具有极高的艺术美感。克孜尔壁画色彩体现出鲜明的西域特色，即便经过了数千年时间的洗礼，石窟内的壁画色彩依然保持高纯度，呈现出一种明丽、清冷的风格，这种风格也称作“龟兹风”，其色彩语言作为克孜尔壁画视觉艺术中最直观、最感性的因素，充分体现出独特的艺术特色与审美情趣，因此研究克孜尔壁画的色彩语言具有重要意义。

关键词： 阿巴嘎马鞍具   造型语言   设计理念  

摘要： 蒙古族马鞍具是中国北方草原游牧地区传统设计典范,其造型特征、设计理念和装饰艺术都有较高的研究价值,其中阿巴嘎马鞍具在形态、材料、装饰等方面有显著的代表性,在今天传统文化创新发展和创新转化的背景下,研究阿巴嘎马鞍具的造型语言,对当今的创新设计具有指导意义。从设计学角度分析,它有效的解决了人畜骑行过程中的人机互动的问题。针对阿巴嘎马鞍具造型的典型性特征,根据翔实的文献资料、图文数据和口述记录,挖掘造就阿巴嘎马鞍具形态特殊的成因,在多种因素的作用下促使造型语言的产生,从中得出阿巴嘎马鞍具的设计理念,并将它与当今设计相关联展开讨论。首先,运用文献研究、田野调查,系统梳理阿巴嘎马鞍具的起源及其身份转变的过程;运用比较分析、形式分析法得到阿巴嘎马鞍具在形态、功能、材料和装饰方面所具有的明显特征,深藏其中的设计理念体现了人体力学和生理学特性;功能附着于形态结构之上,材料与装饰又使其具有了文化内涵,在此基础上得到阿巴嘎马鞍具的设计理念,又得到该设计理念能够解决当今产品设计中人机互动的问题。通过典型设计案例,得到阿巴嘎马鞍具造型语言和设计理念的应用满足人与马鞍的人机要求,提出阿巴嘎马鞍具是符合“人机工效因素”的核心设计理念,旨在发扬阿巴嘎马鞍具优良的设计理念,并对现代具有文化特色的设计实践有一定的启示。连接传统与现代的价值观念,赋予传统文化新的生命力,推动其融入现代生活方式。