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关键词： 沿岸建筑带   设计要素   感光特性   照明规划  

摘要： 文章旨在探究城市沿岸建筑带合理的照明规划方法,提升城市夜间光环境品质。结合相关案例找出建筑带夜景照明现存主要问题,提炼出沿岸建筑带照明核心设计要素并分析其对建筑夜景品质的影响,结合人眼的感光特性原理及建筑学相关知识,从亮度比、色温、照明方式三个方面制定规划,通过长沙一江两岸项目对该方法进行验证,总结出基于人的视觉感官、建筑功能属性、建筑形式的科学照明规划设计方法,为城市照明建设提供了设计理论参考。

关键词： 人性化设计   环境艺术设计   应用  

摘要： 人性化设计在当今室内环境艺术设计中具备较大的现实意义,能够为人们提供个性化服务,同时也能够彰显出艺术设计的特色,满足人们在精神思想方面的追求。在人性化、个性化艺术设计创作的过程中,设计师需要巧妙地融合人文元素,将个性化进一步放大,采取因地制宜、因人而异的设计形式,融合环保、安全、创新等相关理念以及设计原则,实现对室内环境艺术的有效展现。本文简要对人性化设计在室内环境艺术设计中的应用进行分析和探讨。

关键词： 校园网   设计原则   层次模型  

摘要： 目前,校园网的应用非常广泛,功能也越来越多,所以它的设计不只是把网络设备简单的连接在一起。本文分析了设计校园网时应该遵循的原则,给出了不同需求下的几种设计模型。

关键词： 室内环境艺术设计   室内设计   环境设计   教学创新   教学实践  

摘要： 室内环境艺术设计对改善人居环境具有重要价值,对教学能力提出了极高的要求。针对室内环境艺术设计教学中存在的问题,对教学过程中的创新要点进行了审慎分析,指出现有教学过程中的不足之处,并从激发学生的创新思维、创新课程的设置方式、改善课程的辅助环境以及强化课程的综合目标等方面出发,提出了室内环境艺术设计教学实践能力提升路径,旨在促进学科的发展,提升相关专业水平。

关键词： 微课   小学音乐   设计原则  

摘要： 微课在小学音乐课程中的推广和应用具有积极的意义。设计微课,应当遵循“针对性、趣味性、系统性、互动性和创新性”五个原则。这样的微课,可以突破音乐知识的重难点,拓展学生的学习空间,提高学生的自主学习能力,提高学生学习音乐的兴趣。

关键词： 环境艺术设计   情感体验理念   艺术体验  

摘要： 环境艺术设计的本质在于服务于人,需要体现人性化和人文关怀的色彩。感觉器官作为人感知外界事物的重要器官,是获得内在心理体验和情感感受的主要媒介,在很大程度上决定着环境艺术设计人性化和人文关怀的成功与否。将感官体验理念融入到环境艺术设计之中,通过对于感官体验的激发来让人获得更好的美的感受,通过这样的方式让环境艺术设计更加人性化,更具有互动性。

关键词： 护理专业   护理学专业   生涯规划   发药   护士   学生综合素养   有机结合   北京大学  

摘要： 暑假,我接到了一名通过“自强计划”考入北京大学护理学专业的男生的电话。他告诉我,护士的工作是照顾病人、发药打针,没有技术含量,自己是个男生,学护理专业没有前途,对未来非常迷茫,想要回来复读。他对护理专业的认识如此片面,可见他并不了解这个专业。在我的引导下,他慢慢明白了护理专业大有乾坤,最终决定去学校报到,深入了解该专业。事后,我也陷入了思考,目前不少学校过于关注智育,忽视了学生综合素养的发展,导致学生对社会和职业的认识不够。

关键词： 做学教合一   精准定位   有机结合  

摘要： 在《传感器技术与应用》课程教学中,非常适合融入“做学教合一”的教学模式,即“做”在先、其次“学”、最后“教”。“做”相当于学习中的“预习”环节,让学生先发现问题,找出自己的不足;“学”是学习的过程,学生针对自己的不足,找准点去学,激发学生突破困难的求知欲;教师根据之前学生的实际学习情况进行“教”,因人而异、因材施教,最终对症下药,取得事半功倍的教学效果。

关键词： 涉氢试验室   供气系统   安全监控系统   氢浓度监测   安全连锁  

摘要： 氢能与燃料电池产业的快速发展离不开燃料电池汽车研发和测评能力的提升,因此,涉氢试验室的设计与建设至关重要。从供气系统(包括管道管件选型、管道管件布置方案、供气盘面等)和安全监控系统(包括排风、氢泄漏监控、火焰监控、安全联锁等)介绍涉氢试验室的设计原则并应用于实际建设中,对氢燃料电池行业的发展具有重要意义。

关键词： 大学生   心理健康教育   思政教育   有机结合  

摘要： 步入21世纪之后,社会发展步伐不断加快,尤其是随着互联网的发展,海量的信息以前所未有之势迅速涌来,各种价值理念以及文化类型也在不断扩充。大学生作为上网的主力军,在网上冲浪的同时,很容易受到各种价值观念的影响,因此大学生的心理健康教育与思政教育刻不容缓。一般来讲,心理健康教育和思政教育属于两个学科,但是他们在教学目标、教学方法等方面存在着交叉之处,因此有必要对二者进行协同教学。因此,本文主要对二者结合的路径进行探究,结合两者的教育现状,提出一些具体的改进方法。