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关键词： Python   二维码   点之记   导航   测绘信息管理  

摘要： 本文旨在设计并实现一种基于Python语言的二维码导航点之记管理系统。该系统利用Python的QRcode库将控制点的涉密信息,如等级、坐标、高程、点位略图、埋石信息、测量单位及日期等,编码生成二维码。外业人员通过授权的移动智能终端扫描二维码,即可快速、准确地获取点位信息,并借助解析得到的坐标数据实现一键导航至目标点位。系统实现了点之记信息的数字化、智能化管理,包含数据管理、二维码生成、信息解析与地图导航等功能模块。实际应用表明,该系统显著提升了测绘外业工作的效率与准确性,降低了管理成本。

关键词： 低碳设计   城市景观   可持续发展   生态设计   节能环保  

摘要： 城市景观系统作为城市碳循环的关键载体,其低碳化设计已成为实现“双碳”目标的重要支撑路径。文章围绕低碳设计理念在城市景观中的多维嵌入机制,系统分析了生态材料选择、节能技术集成、植物配置优化与设施构造重构等核心维度,并通过典型案例对比剖析了低碳策略在空间组织、资源系统与社会功能融合等方面的系统化表达。研究结果表明,低碳景观设计需依托定量评估模型与协同设计路径,构建可演化、可复制的设计范式,以推动城市生态系统的功能重塑与可持续发展能力提升。

关键词： 冷水鱼   孵化场   标准化   尾水处理   生态设计  

摘要： 为解决北方冷水鱼孵化环节设施简陋、尾水直排导致的苗种成活率低与环境污染问题,推动产业向标准化与绿色化转型,本研究针对性地设计“预处理+三池两坝+人工湿地强化”组合工艺,并重点采取池体保温、覆盖秸秆及投加低温菌剂等冬季运行保障措施。结果显示:通过技术集成与规范化管理,实现苗种成活率的显著提升;尾水经系统处理后,污染物得到有效削减,达到排放或回用标准。结论表明,该模式实现了孵化效率提升与尾水资源化利用的统一,为北方地区冷水鱼产业的可持续发展提供参考。

关键词： 计算思维   算法   程序设计   建构主义   试错教学  

摘要： 在高中信息技术学科算法与程序设计教学中落实学生计算思维的培养,需以《课程标准》、建构主义学习理论、试错教学法等为依据,结合教材和学生生活实际,探索“以列表处理批量数据”教学的计算思维算法与程序设计教学实践策略:以主题为引领创设真实情境;以计算机解决问题的一般过程贯穿课堂教学;以递进式问题为引导,紧扣算法学科大概念培养学生的计算思维;借助在线评测系统进行即时课堂评价;以试错促教学,缩小理论与实践之间的差距。

关键词： 信息资源管理   技术赋能   传统理论   有机结合   学科发展   人才培养   研究范式转型  

摘要： 曹树金教授主要探讨了学科领域内“技术热”与“传统冷”现象的成因、合理性、潜在问题及应对策略,认为学科建设需锚定国家战略,主动挖掘技术与传统的融合点,让技术为传统赋能、传统为技术锚定方向,从而发挥学科的独特价值。王曰芬教授剖析了“技术热”与“传统冷”趋势对学科基础理论构建与业务实践的影响,以及传统“根”与技术“器”的融合路径,提出技术主要为学科理论与实践赋能,传统是学科发展之根,二者深度融合,方能实现学科理论体系与业务实践的守正创新。裴雷教授从研究方法和学科价值层面探讨了“技术热”与“传统冷”现象的本质,分析了学术研究中“学”(理论传统)与“术”(技术方法)的辩证关系,提出技术与传统并非对立而是“一体两面”,所谓“冷”是对学术初心的坚守,“热”是对时代使命的担当;叉融合为路径、以场景创新为抓手,通过“中国思想、中国方法、中国实践”构建中国特色信息资源管理学科自主知识体系。曹高辉教授从课程设置、学生素养、师资能力、学术研究4个方面剖析了“技术热、传统冷”背景下的学科人才培养问题,并指出破解人才培养困境,必须回归教育本质,主要从3个方面着手:开发适配的教材、重构分层培养体系、打磨核心课程体系。

关键词： 武昌生态文化长廊   景观桥梁   桥梁群设计   文化融合   生态设计   人性化设计  

摘要： 快速的城市化进程导致了城市绿地碎片化、滨水空间可达性差、历史文脉被割裂等问题,急需集生态保护、休闲游憩、文化传承和社群交流于一体的复合型城市基础设施。以武昌生态文化长廊的桥梁群为研究对象,从工程概况、建设条件、总体布局入手,系统分析了桥梁群如何通过主题设定、方案创新、精细化设计等手段,实现了桥梁群不仅是跨越障碍的功能性构筑物,更是承载文化叙事、塑造景观节点、激发城市活力的关键元素。景观桥梁群的系统研究与设计手法,为同类城市景观基础设施的规划设计提供有益的借鉴。

关键词： 教学模式   LBL-CBL-PBL-RBL   医学教育   计算机程序设计   C语言  

摘要： 当前的医学教育背景下,传统的程序设计课程比如C语言课程,由于内容抽象且与医学应用的关联度不高,学生的学习积极性与应用能力不尽理想。为了提高教学灵活性和学生的学习动力,本文通过整合并探讨了LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学模式在医学计算机程序设计课程中的应用。使学生更有效地掌握编程知识,并能够在医学领域中灵活应用。文章以医学院校C语言教学为例,详细介绍了四轨模式的设计与实施,在理论学习、案例分析等方面进行了研究探索,并取得了良好的教学效果。

关键词： 模块化课程   环境艺术设计手绘   工作手册式教材  

摘要： 以高职环境艺术设计手绘课程为案例,工作手册式为核心的新形态教材实践为目标,探究高职环境艺术设计手绘类教材深度的产教融合。利用“公共空间手绘表现”课程与湖湘产业为研究对象,结合课堂教学内容、教学方法、案例实践、课后评价等多方面因素以及湖湘高职院校对于艺术设计类专业建设的实质教材需求,围绕公共空间手绘教材在章节内容、教学流程、课程模块、考核评价四方面内容,建构业态强化关联、任务高度吻合、时段全面覆盖、情景深度感知四位一体的环境艺术设计手绘教材创新策略,以此在职业与品格融塑、知识与行业整合、技能与成果贯通、评估与考核协同上进行新形态教材的开发实践,为高职艺术类手绘教材新形态探究和产教融合教学实践提供一类思路。

关键词： 大学英语   第三课堂   沟通力   设计原则  

摘要： 大学英语第三课堂是对传统面授第一课堂和自主学习虚拟网络第二课堂的延伸与拓展,它有效地检测了教学内容从输入到输出的全过程。在第三课堂中有目的、有计划、有组织地设计实施一系列主题式英语实践活动,为学生搭建了多样化、个性化的交际场景,锻炼实践能力、提高语言技能。文章基于西北农林科技大学校第三课堂活动开展的实际情况,深入分析了当前第三课堂活动存在的问题及其成因,进而探索如何构建更具创新性和实效性的大学英语第三课堂活动,助力学生综合素质的培养以及沟通能力的提升,以更好地应对未来国际交流可能出现的挑战。

关键词： 乡村景观系统   山洪灾害   生态缓冲带   设计原则   治理策略  

摘要： 立足乡村景观系统的结构特征与生态服务功能,以乡村地区山洪灾害生态化治理的现实需求为切入点,系统分析两者在空间载体、功能目标、要素配置等方面目标一致、功能互补、要素共享的关联逻辑,明确基于乡村景观系统构建生态缓冲带应遵循生态优先、景观协调、因地制宜等核心原则,详细说明缓冲带空间布局、植被选配、水系联动等关键要素的选取与应用思路,最终从规划协同、长效管护、多元价值提升3个维度提出兼具科学性、实用性与乡村发展多元适配性的治理策略。通过纯理论层面的梳理与分析,打破传统工程治理模式的局限,为乡村地区实现山洪灾害防控、生态环境保护与景观风貌提升的协同发展提供理论支撑与路径参考,也为响应乡村振兴战略和生态宜居要求、推动乡村生态治理与景观建设深度融合提供新的思路。