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摘要： 计算机技术是当代社会发展的核心关键技术，对生产生活均产生一定影响，有利于提高生产效率、丰富人类生活。计算机图形设计色彩语言的应用是为了满足摄影作品发展对色彩语言提出的新要求。计算机图像处理是以计算机技术为基础的图像处理新方式，计算机技术的力量促使摄影作品的方法、视觉体验、色彩语言得到创新与升级，使图形设计更符合现代社会的发展要求。现代摄影作品中，更加注重融入色彩语言，不仅是计算机技术给予了技术环境，还是现代社会审美需求的变化。

关键词： 零样本   跨域图像检索   联合表征   文本引导   双重一致性  

摘要： 在互联网时代,手绘草图作为一种高效的视觉查询方式,能够直观且便捷地传达用户检索意图。尤其在零样本设定下,其应用潜力远超自然图像,因而成为计算机视觉领域的研究热点。虽然相关研究已取得显著进展,但仍面临三大挑战:首先,在已知域中,现有模型捕捉一致性表征的能力不足,阻碍了草图与自然图像在全局视觉语义上的充分对齐;其次,传统词嵌入虽能促进模型捕捉域间对齐视觉表征,但其固有的局限性限制了模型在已知域内对未见类别的泛化能力;最后,在未知领域,由于未见类别的域分布与已知域存在显著差异,模型难以建立有效的跨域表征,导致类别泛化能力显著下降,成为实际应用中的主要瓶颈。为此,本文首先从挖掘跨域全局一致性特征着手,构建跨域对齐表征;在一致性表征基础上,进一步引入CLIP文本表征实现类别泛化表征;最后,将研究拓展至未知领域,着重挖掘视觉、文本双重一致性,实现域无关类别泛化表征。围绕上述三个研究任务,本文重点展开了以下工作: (1)本文提出一种基于指示型ViT(Vision Transformer,ViT)域联合感知的图像检索表征算法。现有基于ViT的全局描述方法通常采用“先独立表征,后语义对齐”的分段式学习策略,首先分别为不同图像领域构建表征模型,再将特征映射到共享子空间并通过特征约束算法维持域间一致性,然而,这种策略难以有效捕捉不同域间的语义关联,导致跨域表征不充分。为此,本文提出一种联合表征方法,通过层次化对齐机制引导模型学习可迁移的跨域共享表征。其核心包括域感知指示型协同编码器和协同特征解码器。在特征编码阶段,将域标识符嵌入ViT网络,构建联合感知指示型多层感知机,实现草图与自然图像的自适应协同编码,建立域间关联性并挖掘跨域表征一致性。为进一步增强跨域一致性,在解码阶段引入并行协同特征解码器以实现特征联合解耦,利用类别分布与特征级的双重对齐策略来学习跨域一致性表征,同时引入语义对齐模块以保留预训练语义知识,维持语义泛化性。实验结果表明,该方法有效克服了现有算法的跨域表征局限,其性能显著超越基线模型。 (2)本文提出一种基于CLIP(Contrastive Language-Image Pre-training,CLIP)文本引导的图像检索表征算法。现有方法虽然通过传统词嵌入构建维持一致性表征并缓解了类间的分布差异,但传统词嵌入仅由文本驱动,与视觉表征存在显著差异,加之词嵌入本身的表征能力有限,这些因素共同制约了模型对未见类的泛化能力。为此,本文引入CLIP文本引导机制调制视觉特征,该方法利用CLIP天然的视觉语言对齐优势,通过静态文本语义引导将跨域特征映射到共享的语义空间,从而有效缓解域间差异。本文方法通过视觉特征调制模块保留先验知识并挖掘潜在语义,同时设计双向提示强化策略,借助正负文本提示引导模型捕获视觉判别性特征以及跨域一致性表征。此外,本研究构建了扩展知识库引导模型补充语义知识以弥合可见类与未见类的语义鸿沟,并引入双曲空间一致性学习机制进一步增强跨域对齐。实验结果表明,该方法在维持跨域一致性表征的同时,对未见类别展现出良好的泛化能力。 (3)本文提出一种基于语义挖掘以及提示重构引导的双重一致性图像检索表征算法。现有研究大多基于域已知的设定,但在实际应用中,除了需要处理未知类泛化问题外,还面临特定领域图像数据(如草图)难以获取或缺失的困境,这迫使模型需同时应对未知域与未见类的双重泛化挑战。为解决这一难题,本研究构建了一个视觉-文本双重一致性优化框架,旨在学习域无关判别性语义统一表征空间。具体而言,视觉层面设计回顾式协同语义提示模块,通过回顾语义信息来保持表征的一致性,并借助文本知识引导视觉特征的对齐,从而深度捕获判别性的语义信息,提升模型未见类泛化能力;文本层面引入语义感知重构模块,首先利用变分自编码器将视觉特征编码为域无关潜在向量,随后将该向量与共享的类别提示相融合,并借助具备丰富语义先验的文本编码器从融合提示中重构视觉特征,从而引导模型捕获域无关表征。为了验证方法有效性,本文在多种跨域检索任务进行测试,结果表明,该方法相较于基线模型有显著提升,验证了其在处理双重泛化挑战上的潜力。

关键词： 思政小课堂   社会大课堂   有机结合  

摘要： 新时代初中思政教育场域中,将小课堂与社会大课堂有机结合,已成为实现立德树人根本任务的关键议题。这一教育模式既植根于马克思主义实践观的坚实理论根基,更承载着铸魂育人的时代使命与深远的育人价值。当前思政教育面临组织管理与评价导向的实践牵制、知识传授与价值引领的张力失衡、情景预设与真实议题的共振弱化等多重实践困境。本文立足核心素养培育视域,提出多维联动解决方案——建构知识价值双维共生体系、打造专全互补型师资矩阵、搭建虚实融合教育新生态,为构建知行合一的思政教育创新范式提供理论支撑和实践路向。

关键词： 数字化   环境艺术设计   教育变革  

摘要： 在数字化浪潮的席卷下，环境艺术设计专业正经历着深刻变革。文章深入剖析数字化驱动下该专业变革的内在逻辑，揭示其在提升设计效率与质量、拓展创新空间、促进教育模式转型等方面的价值意蕴，并从教学理念更新、课程体系重构、教学方法创新、师资队伍建设及实践平台搭建等维度详细探讨具体实践路径，旨在为环境艺术设计专业在数字化时代的可持续发展提供理论与实践指导。

关键词： 土木建筑工程   结构设计   安全性   抗震措施   设计变更管理  

摘要： 本文探讨了土木建筑工程结构设计的基本原则与常见问题，提出了相应的解决策略。分析了安全性、适用性和经济性是结构设计的基本原则。在设计过程中，常见的问题包括设计方案不合理、构造设计不合理以及设计与施工脱节等。针对这些问题，本文提出多方案比选与优化、完善构造设计以及加强设计与施工的沟通与协作等策略，旨在为土木工程设计人员提供参考。

关键词： 现代首饰   首饰设计   线造型语言   传统文化   十二生肖  

摘要： “线”的造型语言,本文特指“在首饰设计创作中所使用的、带有线的性质的艺术表现方式和手段”。“线”作为艺术语言的基础表现形式和手段跨越时间与空间延续至今,能直接传达视觉效果,成为现代首饰设计不可或缺的元素。本文以现代设计中“线”的造型语言探析为主,将其放置在现代设计十二生肖文化语境中进行研究,探析其在现代首饰设计中的造型方法和具体实践。 第一章初始于“线”的定义及历史,追溯“线”的语言风格及“线”在设计中的表现与审美,以及“线”如何在现代设计中发力,探讨“线”与现代设计领域创作之间的相同性和特征性。第二章通过细致分析“线”在现代首饰中的具体应用案例,总结“线”的独特属性,以“线”为媒介的设计手法,能够彰显现代首饰设计的创新性与个性化特征,给予现代首饰多样化的表达形式。第三章结合“线”的特点,探索分析“线”在现代首饰设计中的运用,总结出造型方法,笔者将这种造型方法概括为:对称与均衡;节奏与韵律;对比与统一;比例与分割。得出结论,现代首饰的形式美感的表达,能为首饰设计注入了新的生命力,这些规律不仅使首饰在视觉上呈现出和谐与美感,还通过线条的运用传达出个人理念的融合、深刻的文化和情感内涵。第四章结合理论探讨与创作实践,在对“线”的造型语言在现代首饰设计的研究基础上,通过将生肖文化与现代首饰设计相结合,选择性的将造型方法的艺术特点融合于现代首饰设计中去,用“线”的造型语言的现代首饰视角来审视中国传统文化——十二生肖。在继承和保留传统文化的同时又赋予首饰新的时代语义,本文试图为现代首饰设计的发展提供一条路径,如何将传统文化和现代美学融入设计之中,是这个时代对设计的要求。 首饰设计是为人造美饰的实践活动,是人类文明发展到一定阶段的产物,它能够直观的向人展示作品。创作中不仅要体现作品本身的价值,还要体现首饰是一种艺术形式。论文强调,现代首饰设计中,在新材料新技术出现的背景下,设计师们不仅需要打破传统观念和思维限制,还要以崭新的视角在社会生活中存在的各种现象和问题进行创作,通过“线”的造型语言作为现代首饰的切入点,给予现代首饰设计的多种可能,从而更好地解读“首饰”作品背后蕴含的意义。

关键词： 蔬菜品种选育   精准栽培   协同应用   智能温室   环境控制  

摘要： 随着农业生产对高效、精细化管理的需求不断增加，蔬菜品种选育与精准栽培技术的协同应用成为提高农业生产效益的重要手段。文章探讨了蔬菜品种选育与精准栽培技术的核心内容，并分析了这两种技术在蔬菜生产中的协同作用。分子标记辅助选育、基因编辑技术及高通量筛选技术加速了蔬菜品种的选育过程，确保选育出具有优良性状的高产、抗病、适应性强的品种。精准栽培技术通过智能温室控制、土壤与水分管理、植物生长调控等手段，提供适宜的生长环境，保障蔬菜的高效生产。通过品种选育与精准栽培技术的有机结合，优化蔬菜生产环境，提升了蔬菜的生产效益与质量。

关键词： 物质空间   精神空间   社会空间   樱桃园  

摘要： 契诃夫被誉为“20世纪现代戏剧奠基人之一”，其剧作《樱桃园》有着独特的空间意蕴，剧作中人物活动场所、心理状态及社会背景的描绘恰对应了法国哲学家列斐伏尔的“三位一体”空间生产理论。本文拟运用列斐伏尔的理论，从物质空间、精神空间和社会空间对《樱桃园》中的空间叙事进行研究，揭示契诃夫创作中独特的叙事艺术。

关键词： 陶瓷   植物   造型语言   人与自然  

摘要： 植物造型语言在陶瓷雕塑创作中构建起自然法则、造型语言与人文精神的复合表达体系。从艺术表现维度来看,该体系基于提炼植物生长逻辑构建形式秩序,借助孔洞、透雕等工艺手段塑造雕塑造型,并依托陶瓷材料的可塑性、收缩性及釉色特性实现造型语言的物质转化。本文以塞罕坝林场为主题,在创作中,工艺技法与植物特性实现深度融合。基于大量泥釉实验,寻找到适配植物造型语言的陶瓷媒介。烧制过程中产生的窑变、开裂等物质嬗变现象,与植物生命周期的衰变,再生过程形成哲学层面的同构关系,使作品成为植物造型语言在陶瓷雕塑中的视觉载体。 文章中探讨了植物雕塑造型语言在陶瓷雕塑中的表现,具体从植物雕塑的形态、色彩、质感等方面进行了研究,笔者结合近期陶瓷雕塑艺术展中的优秀作品进行研究,发现植物陶瓷雕塑的创作者们往往拥有细致入微的观察能力和塑造能力。在此研究的基础上,由于陶瓷泥料与釉料种类的众多,其表现出的肌理效果与质感大有不同,烧制时窑内环境的微妙影响也会极大程度上影响作品的最终效果。针对陶瓷材质的特性,笔者进行大量的创作实验,试图寻找到适合创作主体的材料。起初,植物造型语言在陶瓷雕塑的创作是一个无序的过程,笔者并不知道未来的创作将会有哪些改变,只是对当下的情感进行诉说,试图寻找到个人的创作语言。在经过一段时间的深入研究后,从早期以海洋生物形态为原型的具象表达,到《守护·绿色家园》逐渐开始从自然物语向人与生态关系的探索转移。

摘要： 数字化技术成功地将幼儿教育理念与数字化实践资源结合在一起，从而创造出更丰富的混合教学方式。它不只是改变了教育方法，还使教育环境更加贴近幼儿的日常生活，是推动教育创新和高质量教育发展的重要引擎。结合数字化资源的类型分析，我们可以知晓其在整合教育资源、提高教育实效、助力教师成长、促进家校互动等方面的重要价值。而面对当前幼儿园数智融合过程中存在的设备资源的获取及应用难题、数字化技术的安全与适宜性问题以及教师的数字化教学素养问题，需要具体问题具体分析。在明确幼儿园数智融合目标的基础上积极打造优质特色园本教育资源库，并推动教师角色由教授者向协作者转变，不断提高教师的数字化技术和资源应用能力，以实现新时代的幼儿园个性化教学。