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关键词： 项目式教学模式   环境艺术设计   项目任务   教学模式  

摘要： 项目式教学模式在培养技能型、应用型、复合型人才方面具有积极意义。基于此，阐述项目式教学模式相关理论和当前高校环境艺术设计教学存在的现实问题，以问题为导向，从灵活运用项目式教学模式、以项目驱动完善评价体系、全面提高教师综合素养三个方面分析其应用思路，旨在为研究学者提供有价值的参考。

关键词： 空间叙事   兵团政论片   影像空间   话语空间   精神空间  

摘要： 随着人文社会科学领域“空间转向”思潮的兴起,空间维度逐渐成为叙事学研究的重要范式。空间不仅是事件的容器,更是社会关系与意义生产的动态场域。纪录片作为非虚构影像媒介,其空间叙事兼具现实复现与意义重构的双重属性。作为国家意识形态传播的影像实践范式,兵团政论片肩负着弘扬兵团精神、强化边疆治理以及铸牢中华民族共同体意识的政治使命。本研究聚焦于揭示兵团政论片如何通过空间叙事实现历史记忆、文化认同与意识形态的有效传达,通过构建“空间形式—影像书写—图像延展—话语阐释—精神建构”的分析框架,对兵团政论片的多维空间实践展开系统性解构。 基于空间叙事理论框架,本研究系统解构了兵团政论片的多维空间实践。首先,通过分析叙事结构,揭示影片借助空间并置、空间分形及空间长卷等六类形式打破线性时间束缚,构建多样性的空间化叙事网络。其次,在影像空间层面,论证现实空间与屏幕空间的交互机制:创作主体通过遴选与重构非虚构事实完成历史影像的权威缝合,观众则通过“即时在场”的观演互动参与意义共建。进一步探讨图像空间时,指出照片通过语境重建实现去语境化向叙事化的转化,雕塑则通过凝固历史记忆将个体经验嵌入宏大历史叙事。在话语空间层面,影片以平民视角的个体空间、集体观念的社会空间与权威讲述的家国空间三重嵌套,实现官方话语与民间叙事的有机融合。最终,精神空间的建构体现为仪式化传播对观众情感共鸣的激发,以及集体记忆强化带来的身份认同与文化归属,从而推动意识形态传播从认知接受到情感内化的深层转化。 本研究将空间叙事理论引入政论片领域,拓展了纪录片研究的理论边界,为跨媒介叙事提供方法论启示。并且,通过揭示兵团政论片的空间策略如何增强意识形态传播效能,能够为边疆文化传播与国家认同建构提供参考。

摘要： 文化馆是我国公共文化服务的主阵地，是完善公共文化服务体系、让优质文化资源直达基层的主要力量。今年以来，山西省晋城市文化馆坚持以人民为中心的工作原则，以满足群众文化生活需求为出发点和落脚点，充分发挥公共文化的主导作用，转变工作思路，创新工作方式，悉心耕耘公共文化服务品牌，以此拓展艺术的传播渠道、激发文化的创新活力、增加文化的浸润厚度。

摘要： 最早研究人与组织的匹配的是Schneder提出的著名的ili“A-S-A”(Attracton-Seecton-Attron)模型，该模型为人与组织环境匹配的形成机制提供了解释。该理论认为，人受到相似于自身人格特征的组织所吸引，经过组织选择和自我选择而进入组织，经过组织社会化的历程而产生留任或离职。该模型强调的是个人目标与价值观符合组织的价值观、目标和人格特质。在此基础上，我们对企业人才招聘管理工作进行进一步解析。

关键词： 平面几何证明   手绘草图   几何直观   初中生  

摘要： 平面几何是义务教育阶段中学数学“图形与几何”主题的重要内容,其中证明题更是各类测试中最常见的一种题型,对学生的推理意识、符号意识、几何直观等数学核心素养都提出了一定的要求,而手绘草图的使用与学生几何直观素养的培养息息相关.基于此,本研究对学生在解决平面几何证明题时使用手绘草图的现状进行的调查分析,并通过测试卷总结了学生在使用手绘草图时常出现的几种类型,并探究了学生手绘草图水平对解决平面几何证明题能力的影响. 本研究以Ying Hao Cheng和Fou-Lai Lin的试验问卷为基础,结合高校教育研究者和一线教师的建议以及预实验的研究结果,对测试卷进行修改.对××省某中学的八年级183名学生进行调查.结果发现,使用手绘草图的学生明显多于未使用手绘草图的学生;学生手绘草图的有效性存在较大差异,能准确使用手绘草图并正确书写证明过程的学生占比更小;使用手绘草图的学生其证明过程得分明显高于未使用手绘草图的学生. 通过对学生手绘草图得分和证明过程得分的相关性分析,发现学生的手绘草图水平与解决平面几何证明题的能力存在显著相关性.也就是说,学生的手绘草图水平越高,越有利于平面几何证明题的解决.同时,研究还分析了几种不同手绘草图反映出的策略类型及其对学生解决平面几何证明题的影响:一是不完全的手绘草图属于识别型I和缺失型,被测试者常常出现条件错漏的情况,一定程度上降低学生的证明得分;二是特殊化手绘草图,其策略类型包括识别型和推理型.因此要合理使用这类手绘草图,减少因过于特殊化而造成的证明错误.三是复杂化的手绘草图,包含识别型I和推理型策略,被测试者能够全面概括题干中的条件信息,但过于复杂的手绘草图暴露出学生识别关键信息的能力较弱,继而影响学生的证明思路和判断.因此,过繁或过简的手绘草图都会对证明过程产生消极影响. 根据研究发现,笔者认为学生需要提高阅读和识别题干中关键信息和重要的隐藏条件的能力,从而最大程度地发挥手绘草图的在证明过程中的积极作用.结合研究结论,针对平面几何证明教学提出了几点建议:第一,提高技能,掌握多种方法;第二,重视练习,提高识别能力;第三,分解图形,加深知识理解;第四,学会分析,向推理型转变.最后,笔者以测试卷试题为例对以上教学建议进行举例说明.

关键词： 民办高职院校   课程思政   专业思政   环境艺术设计专业  

摘要： 四川城市职业学院环境艺术设计专业围绕成都公园城市以及智慧城市建设，聚焦适老化社区改造设计、美丽乡村宜居设计、智慧家装数字设计等方面开展人才培养。积极探索“艺术+技术+思政”课程思政育人路径，旨在推广环境艺术设计专业课程思政建设的主要做法和实践经验，全方位落实课程思政成果转化与应用，为同类院校环境艺术设计专业思政育人建设提供一定的实践范式。

关键词： 汉代陶塑   造型语言   精神气质   当代表达   文化再生  

摘要： 汉代陶塑艺术作为中国古代雕塑的重要范式,凭借其“线条的韵律”“形体的概括”与“空间的张力”构建出独具一格的造型系统,并在“雄浑朴拙”“生动传神”“简练夸张”等精神气质的表现中,展现出深厚的文化意涵与生命张力。本文立足于汉代陶塑的造型表现特征与美学内核,从“形而下”的实践路径与“形而上”的精神追求两个维度展开研究。首先,通过对典型汉代陶塑实例的分析,归纳其在造型语言与空间构成上的核心美学特征;继而,结合周国祯《落叶归根》、吕品昌《阿福》系列、朱乐耕《行空的天马》、熊开波《砥砺前行1》、黄胜《米癫拜石》、黄山《汉风·列传》等当代陶瓷雕塑家的代表性作品,探讨传统造型符号如何在材料、形式与观念上实现创造性转化。 研究表明,汉代陶塑艺术在当代陶瓷雕塑创作中已不仅仅作为形式资源被引用,更以其所承载的文化精神和哲学意象,成为当代艺术家表达思想、建构视觉语言的重要支点。通过传统美学与现代语境的融合转换,汉代陶塑实现了在当代表达中的活化再生,为当代陶瓷雕塑提供了深厚的文化根基与广阔的创作空间。

摘要： 当代语境下，陶瓷艺术已经超越单纯的工艺范畴，其独特的色彩语言成为视觉美学的核心载体以及文化传承与情感表达的关键媒介。同时，现代绘画也逐渐从单纯的功能性、象征性中脱离出来，迈向更高的审美情趣。因此，对传统陶瓷艺术的色彩语言在现代绘画中的应用研究具有重要的价值。将传统陶瓷艺术色彩语言融入现代绘画，既能展现中华民族独特的美感和本土审美价值，又能打破固有思维束缚，丰富现代绘画的艺术语言，使现代绘画与艺术之源、美之源更加贴近。