课程文献中心 更多>>

关键词： 动画主题服装   青少年市场   设计趋势   营销策略  

摘要： 青少年作为一个具有个性化和多元化需求的消费群体,其服装选择不仅受到传统时尚元素的影响,而且深受流行文化、动画作品以及社交媒体的影响,而动画作品与服装设计的结合则为青少年群体的服装需求提供了新的思路。深入探讨动画主题服装在青少年市场中的发展趋势、设计要素与营销策略,有助于推动青少年服饰市场实现更加多元化和个性化的创新突破。

关键词： 1+X”证书制度   课证融通   环境艺术设计   会展空间设计  

摘要： 本文以环艺专业会展空间设计课程为例,教学实施突出职业技能培养、思政育人的理念,教学整体设计基于企业生产过程和典型工作岗位内容进行课程模块重构,尝试将“1+X”职业技能等级证书实践体系融入海南环艺专业课程教学实施全过程。实践证明,基于“1+X”证书制度构建模块化专业课程的教学实施效果较好,教学目标达成度较高,得到了企业和社会的广泛认可。

关键词： 地域特征   城市环境艺术   设计要点   传统符号   空间布局  

摘要： 以地域文化为切入点,从多个层面剖析地域特征对城市环境艺术设计产生的深刻影响,以体现城市特色,传承历史文化,推动可持续发展。在全球化进程不断加快、城市风貌日益趋同的背景下,如何既有国际化的眼光,又体现当地的文化特征,是目前我国城市环境艺术设计急需解决的课题。在将地域特征与城市环境艺术设计相结合的过程中,重点论述了地域色彩和材料的运用、传统符号与现代元素的结合、空间布局与地形地貌的匹配。在用色方面,可以参考当地的自然风光,形成一种协调、统一的画面;在选材方面,可选用当地特有的石材,如青石路、竹饰等,加强设计的地域性。在此基础上,将古建筑元素、民间纹样等传统符号巧妙地融入现代设计中,创作出富有时代气息的作品。

关键词： 中式美学   服装设计   传统文化   设计原则  

摘要： 文章旨在探讨中式美学在当代服装设计中的体现及其融合原则。通过对中式美学审美特征的剖析,包括儒家、道家及禅宗的艺术理念,并分析这些理念在当代服装设计实践中的具体应用,文章探讨了中式美学如何在款式与结构、色彩与纹饰、面料与材质等设计要素中与现代设计理念相融合,为当代服装设计提供美学理论支撑,赋予服装独特的魅力与文化价值,同时促进中西方文化的交流与传播。

关键词： 实施策略   自主阅读   阅读兴趣   整本书阅读   阅读成果   人文思想   持续推进   文化素养  

摘要： 整本书阅读交流课是在一本书阅读结束时,组织学生进行讨论、交流、分享各自理解和感受的课型。主要目的是在阅读成果的展示中,进一步提炼阅读方法,呵护阅读兴趣,涵育人文思想和文化素养,最终导向学生自主阅读这一类书籍或者其他书籍,实现阅读工作的持续推进。

关键词： 陶瓷彩绘   环境艺术设计   功能性   美学价值  

摘要： 陶瓷彩绘装饰作为环境艺术设计的重要组成部分,融合了传统工艺与现代美学,其历史与文化背景深厚,赋予其独特的文化内涵。本文旨在探讨陶瓷彩绘在环境艺术设计中的多重价值,包括其功能性和美学特征。通过分析设计原则与应用技巧,揭示其在空间中的运用方式,并借助成功案例来展示实际应用效果。此外,未来的陶瓷彩绘发展趋势将面临科技与环保的双重挑战,设计师需不断探索新材料和技术,并保持对传统工艺的尊重与传承。

关键词： 水资源配置   水库工程   优化设计   可持续发展  

摘要： 本文在水资源合理配置的背景下,深入探讨了水库工程优化设计的三大原则:社会经济效益、防洪安全和生态环境优先.通过分析这些原则在水库设计中的具体应用,本文揭示了水库工程在保障用水需求、促进经济增长、防洪减灾和生态保护等方面的重要作用.同时,文章还针对水库蓄水调度、容量确定和结构设计等关键环节存在的问题进行了详细剖析,并提出了相应的解决思路.本研究旨在为水库工程的优化设计提供理论支撑和实践指导,推动水资源的可持续利用和生态环境保护.

关键词： 单元视角   跨学科   作业设计  

摘要： 单元跨学科作业立足于单元整体视角,紧扣单元语文要素,设计贯穿整个单元的学习活动.它帮助学生整合单元内容,构建系统化的知识框架,促进多学科知识的迁移与融合,从而有效提升学生的语文思维品质与关键能力.基于单元跨学科作业的设计原则,本研究进一步提炼出"四步走"实践策略:明确"跨点"与"跨度",把握作业设计方向;构建任务活动链;创新评价量表.该策略旨在为教师提供具体的设计思路与案例参考,弥补第三学段在单元视角下跨学科作业设计方面的研究空白.

关键词： 小学数学   跨学科设计   设计要素  

摘要： 小学数学跨学科是突破数学学科的界限,把数学学科的知识和思维方式同其他学科相结合,以某一专题活动为中心,进行多维扩展,在实践中,教师们通过"根据任务的特征,精确地制定任务的目的;"对有关的知识种类进行了剖析,并对其进行了适当的安排;以问题为导向,以及时引导为手段,推动学生学习的可持续发展;要重视学生的人生发展,实行"全面、全人类的评估"四项战略,对学生进行全面的分析和解决,从而使学生的核心素质得到更好的提高.

关键词： 整本书阅读   实施策略   导读课   不同课型   教学研究   语文教师   学习任务群   四篇文章  

摘要： “整本书阅读”作为六大学习任务群之一,越来越受到大家的重视,随之而来的对于整本书阅读教学的研究也是如火如荼。本期专题精选四篇文章,阐述整本书阅读教学不同课型的设计原则,以及整本书阅读导读课、推进课、交流课的设计要素与实施策略,以期对一线语文教师的整本书阅读教学研究有所助益。