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关键词： 学习活动观   综合技能板块   听力教学   英语听力提升  

摘要： 针对译林版高中《英语》教材综合技能板块听力教学弱化的问题,本文以综合技能板块的教学为例,阐述了如何在该板块教学过程中优化听力活动,即加大听力素材的开发力度,践行英语学习活动观从而提升听力技能的应用强度,融合表达技能以增强语言综合能力的进阶效度。依据英语学习活动观设计三个层次的听力活动:初听获取概要信息、二听梳理判断信息和三听推理迁移信息,帮助学生实现基于文本、深入文本和超越文本的信息解码,在学生完成听与读的信息的内化输入后,鼓励其以说与写促成信息的创新输出,从而完成高质量的教学闭环,并在此过程中实现英语听力水平的有效提升。

关键词： 人工智能   英语口语测评   改革发展路径  

摘要： 在全球化背景下,英语口语表达能力的重要性不言而喻,同时由于人工智能技术不断普及,传统英语口语测评中的不足能相应得以弥补。因此相关教育工作者需要深入探索传统英语口语测评存在的局限性,并总结基于人工智能的英语口语测评改革发展路径,以保障人工智能技术在英语口语测评改革中发挥应有作用,为提升英语口语测评质量奠定基础。文章以高职院校英语教学实际情况为依据,分析了传统英语口语测评的局限性及人工智能在英语口语测评中的优势,并就以人工智能为基础的英语口语测评发展路径提出了相关建议。

关键词： 中职英语   口语教学   教学策略   职业情境   信息技术   多元评价  

摘要： 职业高中英语口语教学是提高学生职业能力和国际竞争力的重要途径,但在实际操作中普遍存在学生基础不牢固、学习动机不够、教学情境不贴合实际以及评价方式单一等问题。本研究依托建构主义理论、社会文化理论和情境学习理论,对中职生的特点和教学难点进行了深入分析,提出并验证了六个核心教学策略,目标是打造一种“学生为中心、职业为导向、能力为基础”的口语教学模式,从而为提高中职英语口语教学质量提供一套系统化的解决方案。

关键词： 桥臂梗死   眩晕   突发性聋   头脉冲-眼震-眼偏斜试验   病例报告  

摘要： 急性发作性眩晕伴听力下降多见于前庭周围性疾病,中枢神经系统病变所致者较为少见。中枢性病变如桥臂部位,因侧支循环丰富,梗死发生率低,在青年人群中发病更属罕见。本文报道1例以眩晕伴听力下降为主要表现的青年患者,其在耳鼻喉科被误诊为突发性聋,后经神经内科头脉冲-眼震-眼偏斜试验及头颅MRI检查,修正诊断为右侧桥臂梗死。本文通过对该患者的诊疗过程进行总结分析,以期提高相关医师对该类疾病的认知水平。

关键词： 新媒体技术   小学英语   口语课堂  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调英语语言能力的核心地位,但传统小学英语课堂存在情境创设单一、互动机会不足及个体差异应对困难等问题。文章以教育信息化为背景,探讨新媒体技术在优化小学英语口语教学中的创新应用。通过整合智能语音工具、互动式数字资源、云端学习档案及家校协同机制,构建多模态语言输入、个性化学习路径与泛在化练习场景。智能语音技术可实现发音精准训练与实时反馈;游戏化任务设计能激发学生表达兴趣;云端数据追踪支持动态分层教学;家校联动延伸了语言实践场景。新媒体技术通过突破时空限制、增强情境真实性与互动性,有效提升学生的口语学习效能与持续发展动力。

关键词： 英语口语打卡   微信小程序   开发者工具   软件开发   MySQL数据库  

摘要： 为了满足日益增长的英语口语学习需求,设计并实现了一款基于微信小程序平台的英语口语学习打卡应用程序。相较于传统的英语口语学习App,微信小程序凭借其加载速度快、兼容性好、无需下载、不占内存、易于分享及开发成本低等优势,为开发者与用户带来双重便利。采用微信开发者工具进行前端开发,后端则运用Java语言与SpringBoot框架,选用MySQL作为数据存储平台,确保数据安全与可靠。所开发的英语口语打卡小程序涵盖每日打卡、场景练习、影视片段及个人界面四大模块,能够提供丰富的学习与管理功能,同时配备全面的管理员后台管理功能。

关键词： 教师口语教学   传统文化   融合   口语教学路径   模式创新   教学模式  

摘要： 中华民族存有历经五千年的灿烂文明岁月,中华优秀传统文化渊深广博,蕴含大量富有价值的人文精神,是社会发展进步永不停歇的动力源。提高师范生的教师口语能力不仅契合当下素质教育要求,还可以更好贴合未来教师职业规范。高等专科学校应聚焦师范专业特性,在教师口语课程中科学地添加经典诵读、礼仪文化、方言传承等中华优秀传统文化内容,打造高效活泼的口语课堂教学,培养学生扎实的文化素养与教学技能。该文把高专师范生当成研究对象,从文化传承相融合的视角,分析将中华优秀传统文化融入教师口语教学的价值意义,以及高专教师口语教学中传统文化内容的设计要求,进而提出中华优秀传统文化融入教师口语教学的三条实践路径方案,依托具体教学案例进行阐释,期望为新时代高专教师口语教学、中华优秀传统文化传承提供新点子。

关键词： 突发性耳聋   听力曲线结构   疗效  

摘要： 目的分析单侧全聋型突聋患者治疗后听力曲线的特点,探讨影响全聋型突聋患者预后不同听力曲线转归的相关因素。方法回顾性分析2008年7月至2022年10月在解放军总医院耳鼻咽喉内科住院的290例单侧全聋型突聋患者,年龄18~60岁,发病时间14 d内。依据患者治疗后听力曲线特征分为痊愈型、平坦型、高频下降型、高频上升型和无效型5种类型,应用SPSS 26.0软件分析治疗后不同听力曲线特征在年龄、性别、侧别、伴随症状、诱因、合并症、就诊时间、就诊听阈和实验室检查的差异。结果290例突聋患者治疗后听力曲线特征,痊愈型31例(10.7%)、平坦型69例(23.8%)、高频下降型157例(54.1%)、高频上升型1例(0.3%)、无效型32例(11.0%)。全聋型突聋患者治疗总有效率为89.0%,全聋型患者痊愈率为10.7%。进一步分析289例痊愈型、平坦型、高频下降型、无效型患者的临床资料,单因素分析:眩晕、耳闷、就诊时间、就诊听阈、血浆活化部分凝血活酶时间测定(activated partial thromboplastin time,APTT)和甘油三酯具有统计学差异(P<0.05)。组间两两比较,痊愈型与平坦型在眩晕比例、就诊时间、就诊听阈和甘油三酯差异具有统计学意义(P<0.05);痊愈型与高频下降型在眩晕比例、就诊时间、就诊听阈和APTT差异具有统计学意义(P<0.05);痊愈型与无效型在眩晕比例、耳闷比例、就诊时间和就诊听阈差异具有统计学意义(P<0.05);平坦型与无效型在就诊听阈差异具有统计学意义(P<0.05);平坦型和高频下降型在耳闷比例和APTT差异具有统计学意义(P<0.05);高频下降型与无效型在耳闷比例差异具有统计学意义(P<0.05),其他组间各指标差异无统计学意义(P>0.05)。结论全聋型突聋患者虽痊愈率较低(10.7%),但总体疗效高达89.0%,且最终听力曲线恢复类型以高频下降型居高,占比54.1%。全聋型突聋患者的听力曲线恢复与发病时伴有眩晕、耳闷、就诊听阈、就诊时间和凝血功能5个方面密切相关。

关键词： 小学语文   口语交际   教学探索  

摘要： 口语交际是小学语文教学的重要内容,对提升学生的语言文字运用能力与口头表达能力至关重要。然而,当前小学语文口语交际教学面临诸多困境,要改进此项教学,应立足口语交际主体性、实践性和激发性的特征,明确目标任务,设计丰富的实践活动,以促进学生口语交际能力的螺旋式上升。

关键词： 突发性耳聋   蕲蛇酶   地塞米松   耳后注射   听力  

摘要： 目的:观察地塞米松配合蕲蛇酶对突发性耳聋的影响。方法:回顾性分析2019年1月至2024年3月在我院住院的66例突发性聋患者的临床资料。按治疗方式分为对照组(33例,地塞米松)和观察组(33例,地塞米松加蕲蛇酶)。观察两组疗效、各临床症状改善所需的时间和听阈。结果:治疗后,两组耳鸣及眩晕评分明显下降,观察组低于对照组(P<0.05)。观察组呕吐、耳鸣、眩晕等症状明显改善,听觉恢复明显快于对照组(P<0.05)。观察组疗效显著好于对照组(P<0.05)。在高低频段上,观察组听力水平明显好于对照组(P<0.05)。结论:耳后注射地塞米松结合蕲蛇酶对突发性耳聋的治疗,可以明显提高疗效,缩短治疗时间,对头晕、耳鸣等症状也有很好的缓解作用,同时还能优化听觉阈值。