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关键词： 缺氧   听力损失   治疗方式  

摘要： 听觉耳蜗毛细胞作为高耗能的感觉细胞,对缺氧环境极其敏感。缺氧对听力健康的影响受到越来越多的关注。本文通过广泛查阅与缺氧和听力下降相关的文献资料,系统性归纳了缺氧对听觉功能影响的潜在机制、表现形式及干预治疗措施,旨在通过对缺氧导致听力损失的研究现状进行梳理,为基础研究、临床治疗提供新的思路及理论参考依据。

关键词： 创新   学生   心理团体辅导   训练方法   课程思政  

摘要： 借鉴心理团体辅导的有关技术,通过团体游戏的方式开展英语口语训练,既能提高学生的英语口语会话能力,又有助于课程思政建设。教师在实施过程中,要立足物流专业实际,将专业术语和未来工作情境融入训练中,将专业性、趣味性、教育性合而为一,增强学生的英语学习效果。

关键词： 新生儿   听力筛查   物理检测   基因筛查  

摘要： 新生儿听力筛查在新生儿听力损伤诊疗中起到至关重要的作用。该文围绕不同筛查技术的机制、应用效果及“物理-基因”联合筛查模式的进展进行综述,概述不同筛查技术在准确性、检测范围、检测难易度等方面的优缺点,重点总结了联合筛查在提高全面性、准确性及推动精准干预方面的优势,以期为优化新生儿听力筛查策略提供参考。

关键词： 国际传播   口语传播   数智传媒   人才培养  

摘要： 延安新华广播为当下中国国际传播及其人才培养提供了重要启示。本文梳理了国际传播的核心理念、任务以及广播电视时代的全球信息传播格局,探讨了数智媒介时代在平台算法等技术推动下重构国际话语秩序的机遇与挑战,指出技术平台主权掌握、语言壁垒的突破与受众的精准重构,是中国国际传播实现叙事突围的关键。

关键词： 感音神经性听力损失   儿童   平衡功能   前庭功能   机制  

摘要： 研究表明,感音神经性听力损失(sensorineural hearing loss,SNHL)儿童在Romberg测试、单腿站立测试、布尼氏动作熟练度测试等平衡功能评估中,较健听儿童表现出更显著的不稳定性,且前庭功能异常发生率更高。影响SNHL儿童平衡功能的因素包括听力损失的侧别(单/双侧)、年龄及听力损失程度等。其机制可能涉及前庭功能障碍、听觉输入减少、认知负荷增加以及过度保护等多重因素。值得注意的是,助听设备(如助听器或人工耳蜗)佩戴可能对平衡功能产生积极影响。虽然目前相关研究主要集中于成人和老年人群,但初步证据表明,听觉输入的恢复可能有助于改善平衡功能。本文系统综述了SNHL儿童在静态平衡、动态平衡及前庭功能测试中的表现特征,深入探讨其影响因素及潜在机制,旨在为临床医师和康复治疗师提供理论依据,优化SNHL儿童的平衡功能与康复干预策略,促进其全面发展。

关键词： 名词化   商务语篇   书面语   口语   语料库  

摘要： 商务语篇中名词化现象较为常见,也是构建语法隐喻的重要手段。文章基于系统功能语法中的语法隐喻理论,采用定量与定性相结合的方法,对比分析了“英国学术书面语语料库”和“英国学术口语语料库”中经贸类学术书面语与口语语篇的词汇名词化现象。研究发现:书面语篇中的名词化使用频率显著高于口语语篇;两种语篇中名词化的相似性在于其增强语篇的衔接与连贯性,而差异性则源于书面语更高的正式性和更丰富的专业术语。

关键词： 小学英语   低段口语评价   项目化实践路径   立体化评价  

摘要： 口语评价,是英语低段教学过程中十分重要的一环。教师针对口语评价项目化活动中出现的易浅步于“知”和易止步于“练”的实际之困,以英语游考嘉年华活动为例,探讨以项目化引领的有效口语评价活动的实施过程,这个过程以“评价带动课程实施”,从而以“评价牵引常规教学”。教师指明校本实践路径:一是建构过程,推动基于低段口语评价的项目化活动的实施;二是协同结果,立体化评价,建立项目长效发展的引擎机制。以此,为教师开展低段口语评价提供有效的指导。

关键词： 年龄相关性听力损失   老年性耳聋   最大言语识别率   认知障碍  

摘要： 目的:探究影响年龄相关性听力损失(age-related hearing loss,ARHL)患者言语识别能力的各种因素,并研究言语识别能力与认知功能的相关性。方法:试验组150例ARHL患者,对照组为132例听力正常老年人,对受试者进行听力学、认知功能和耳鸣严重程度的相关检查。对结果进行各种统计分析得出结论。结果:(1)ARHL组的PBmax和MoCA认知功能评分均低于对照组(P<0.05)。(2)ARHL组的PBmax受多因素的显著影响(P<0.05)。(3)不同年龄、听力损失程度和病程、最差听力状态持续时间、吸烟情况和耳鸣严重程度与ARHL组PBmax呈负相关(P<0.05),而受教育水平、职业性质、言语交流频率和认知功能水平与PBmax间呈正相关(P<0.05)。(4)高等教育水平、高频率言语交流和高认知功能水平为ARHL患者PBmax的保护因素(P<0.05),其余因素为独立危险因素(P<0.05)。(5)ARHL组PBmax与MoCA评分间显著相关,且在各听力损失程度组中,认知功能与言语识别能力间仍有显著相关性(P<0.05)。结论:ARHL患者言语识别能力受多种因素的影响。排除听力损失影响,ARHL的言语识别与认知功能间仍密切相关相互影响。

关键词： 英语专业学生   听力元认知策略   听力焦虑   听力水平  

摘要： 本研究通过听力元认知策略问卷和听力焦虑量表,结合听力测试成绩,深入探讨了南京某高校94名英语专业学生在听力理解过程中元认知策略的使用、听力焦虑与听力水平之间的交互关系,进一步揭示了听力元认知策略的使用在听力教学中的潜在价值,以期为英语听力教学带来更多启发。

关键词： 小学语文   口语交际   实用性阅读与交流任务群   教学策略  

摘要： 实用性阅读与交流是六大学习任务群之一,包含实用性阅读、实用性口语交际、实用性书面表达三大方面,其中实用性口语交际能力是现代公民的必备能力。本文以“推荐一部动画片”教学实例为切入点,从紧扣主题,创设任务情境;提供支架,探寻交际方法;科学评价,实现能力进阶;拓展延伸,提升核心素养等方面,探究小学语文口语交际教学策略,为高效开展口语交际教学提供参考,引导学生进行学法迁移,提高口语交际能力。