课程文献中心 更多>>

关键词： 任务驱动法   小学三年级   口语交际   应用研究  

摘要： 口语交际是我国义务教育小学三年级语文教学中的重要内容,对学生语文口语能力的提升及综合素养的发展有着重要意义。而传统的教学方法已经无法满足现代语文口语交际的需要。通过任务驱动法,学生可以更好地学习。因此,本文从三年级语文口语教学的教学背景出发,探讨任务驱动法在小学口语交际应用中的作用,同时分析小学语文口语交际教学存在的问题,最后提出具体的对策建议,以此促进学生语文口语交际能力的提升和发展。

关键词： 二语思维模式   学习情绪   听力词汇水平   听力水平   结构方程模型  

摘要： 本研究以中国大学英语学习者为研究对象,使用结构方程模型方法,分析无聊、焦虑和愉悦3种课堂学习情绪在二语思维模式与学习者的听力词汇水平、听力水平的中介作用,探究二语思维模式、学习情绪在听力习得中的作用机制。研究发现:1)思维模式不能显著直接预测听力水平;2)固定型思维模式可通过无聊和听力词汇水平间接影响听力水平;3)固定型思维模式可显著正向预测无聊和焦虑,而成长型思维模式可显著正向预测愉悦;4)无聊可显著负向预测听力词汇水平;5)听力词汇水平可显著正向预测听力水平。

关键词： 商务英语口语   真人—AI互动   语言产出   互动效果  

摘要： 该研究基于社会文化理论,以商务英语专业大二年级两个自然班的60名学生为研究对象,采用混合研究方法对比分析了真人组与真人—AI混合组在课堂中的语言产出表现和互动效果差异。研究结果显示:在语言产出方面,AI混合组在C单位数量、专业术语使用准确率和错误纠正效率三个维度上表现更优,但两组在话轮转换频率方面未呈现显著差异;在互动效果层面,AI混合组凭借即时反馈机制,显著提高了课堂中的解释说明、错误纠正和观点交流的发生频率,有效提升了对话活跃度和语言输出质量。然而研究也发现,AI辅助互动存在肢体语言表达缺失、语音识别准确率不足、高阶语言表达干扰以及用户技术依赖风险等局限性。研究结论表明,在应用型本科院校的商务英语口语教学中,采用真人教师与AI技术相结合的互动模式能够发挥协同优势,显著提升课堂教学实效。

关键词： 人工智能   输入假说   英语口语  

摘要： 本文基于输入假说理论,探讨了如何借助人工智能技术优化非英语专业大学生的口语教学设计与实施。通过分析现有的教学模式和技术应用现状,笔者提出了一套人工智能与口语课程相融合的设计方案,具体包括智能语音识别、个性化反馈和动态语言输入系统。在课程实施过程中,学生可以借助人工智能工具进行口语练习,并实时获取反馈,进而提高语言输出的流利度和口语表达的自信心。

关键词： 媒介融合   多模态表达   主持人   个性化特征  

摘要： 在媒介技术的驱动下,平台化、视频化、直播化成为常态,播音主持在语言样态、行为模式、角色塑造等方面发生了改变。尤其是与传统的广播、电视媒介时代相比,受众的参与程度显著提高,播音主持凭借个性化、人格化的特征不断拓展自身的媒介影响力和引导力,呈现出口语传播蓬勃发展和多模态协同表达的态势。由上海广播电视台陆澄编著的《口语表达智慧:主持人的口才、技艺、实战》一书聚焦主持人传播角色的变化,对如何进一步激活媒介融合时代主持人的传播价值进行了前瞻性回答。一方面,本书结合媒介特性和媒介环境,为理解人人传播、多向传播转向下主持人的生存模式提供了参考;另一方面,将主持人的表达和传播行为模式置于口语传播、心理学视域中,剖析了主持口语传播所需要的关键品质,为优化主持传播效能提供指导。

关键词： 英语专业四级听力考试   反拨效应   低水平   中高水平  

摘要： 旨在探究全国高校英语专业四级考试(以下简称“英语专业四级考试”)听力测试任务对不同水平学习者的学习认知、学习过程以及学习结果的差异化影响,以期为听力教学及听力测评提供借鉴与参考。被试为129名英语专业的大二学生,包含75名低水平学生,54名中高水平学生。调查问卷包括学习者对目标听力考试的态度与评价、考试对学生备考过程,以及学习结果的影响三个方面。研究发现,英语专业四级考试的听力考试对不同水平学习者造成了积极的反拨作用。中高水平学习者在三个方面均优于低水平学习者。并且前者表现出对锤炼听力技巧的关注、较强的学习动机、较高的自我认同感和自我效能感;后者表现出对语言基础知识的关注、在“实际二语自我”与“理想二语自我”之间寻求平衡与超越的心理过程。这些差异源于各自的语言能力、自信构建以及应对策略方式。

关键词： 听力损失   多重慢病   高龄老人   横断面研究   回归分析  

摘要： 目的探讨我国高龄老年人单侧和双侧听力损失与12种慢性疾病及多重慢病的关联,并分析左耳或右耳听力损失与慢性疾病关联的差异。方法从中国健康与长寿纵向调查(CLHLS)2018年横断面数据中选取符合要求的7437名年龄≥80岁的老年人作为研究对象。分别以12种慢性疾病及多重慢病为结局变量,以听力损失为自变量,以社会人口学特征、家庭因素、生活方式相关信息为协变量,采用多因素logistic回归探究单侧(左、右耳)、双侧听力损失与慢性疾病及多重慢病的关联性,并进行趋势性分析。结果存在左侧、右侧、双侧听力损失的高龄老年人分别有205名(2.76%)、227名(3.05%)、3598名(48.38%)。在调整了混杂因素后,与听力功能完好者相比,有左侧、双侧听力损失者面临着更高的多重慢病患病风险,OR(95%CI)分别为2.14(1.58~2.90)、1.27(1.13~1.43),未观察到右侧听力损失与多重慢病患病风险的关联(P>0.05)。趋势性分析结果显示,多重慢病的患病风险随着听力损失从无到单侧再到双侧递增(P<0.001)。结论听力损失可能与高龄老年人多重慢病的患病风险增加有关,双侧听力损失者面临的患病风险更高,建议关注老年人听力损失的预防和治疗。

关键词： 大语言模型   外语口语焦虑   口语学习  

摘要： 随着生成式人工智能技术的进步,大语言模型在外语教育领域的应用潜能日益凸显。本研究聚焦北京某“211工程”高校学术英语口语课堂,采用混合研究方法,探讨大语言模型辅助教学对非英语专业本科生外语口语焦虑的干预效果。研究结合定性和定量的数据,评估大语言模型对大学生口语焦虑的具体影响,为大语言模型技术在外语教学中的情感干预效应提供实证依据。

关键词： 峰度   频率计权   噪声   等效A声级   噪声性听力损失  

摘要： [背景]已有研究证明了时域峰度(无频率计权,即Z计权峰度)可评估噪声性听力损失(NIHL),但既往研究甚少考虑到频率计权(A、C计权)峰度对NIHL的作用。[目的]研究A、C计权峰度调整噪声等效声级(L'_(EX,8 h))对评估职业性听力损失的有效性。[方法]采用横断面调查方法,选择7个行业973名接噪工人作为研究对象,观察所有工人的噪声接触情况,包括A、C、Z计权峰度(K_(A)、K_(C)、K_(Z))及其调整噪声等效声级(L'_(EX,8 h)-K_(A)、L'_(EX,8 h)-K_(C)和L'_(EX,8 h)-K_(Z))的暴露分布情况。通过计算三种L'_(EX,8 h)与NIHL的相关性以及对比噪声性永久性听阈位移(NIPTS)的ISO1999-2013《声学噪声性听力损失的评估》(简称ISO1999预测模型)预测低估值改善情况,分析A、C计权峰度对NIHL评估的有效性。[结果]K_(A)、K_(C)、K_(Z)的中位数分别为68.33、28.22和19.82。二元logistic回归结果显示L'_(EX,8 h)-K_(A)、L'_(EX,8 h)-K_(C)和L'_(EX,8 h)-K_(Z)均为NIHL的危险因素(OR>1,P<0.001)。受试者工作特征曲线结果显示:当结局变量为噪声性听力障碍(NIHI)时,L'_(EX,8 h)-K_(A)、L'_(EX,8 h)-K_(C)、L'_(EX,8 h)-K_(Z)对应的曲线下面积分别为0.625、0.628和0.625;当结局变量为高频噪声性听力损失(HFNIHL)时,L'_(EX,8 h)-K_(A)、L'_(EX,8 h)-K_(C)、L'_(EX,8 h)-K_(Z)对应的曲线下面积分别为0.624、0.623和0.622(P<0.05)。L'_(EX,8 h)对NIPTS_(1234)预测低估改善值的顺序为:L'_(EX,8 h)-K_(A)(4.68dBHL)>L'_(EX,8 h)-K_(C)(4.38dBHL)>L'_(EX,8 h)-K_(Z)(4.28 dBHL)(P<0.001);L'_(EX,8 h)-K对NIPTS_(346)预测低估改善值的顺序为L'_(EX,8 h)-K_(A)(7.20dB HL)>L'_(EX,8 h)-K_(C)(6.83 dB HL)>L'_(EX,8 h)-K_(Z)(6.71 dB HL)(P<0.001)。[结论]A、C计权的峰度对等效声级L_(EX,8 h)进行调整后可有效提高ISO1999预测模型对NIPTS预测的准确程度。相对于C计权,A计权的频域峰度对ISO1999预测模型低估NIPTS的改善效果更佳。

关键词： 思辨   学习任务群   是非   课堂   美丑   口语交际   观点  

摘要： 2022年版课标指出,“思辨性阅读与表达”学习任务群“旨在引导学生……梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑……负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神”。口语交际是教材的重要内容,对教材中编排的口语交际内容进行梳理以后会发现许多学习内容与思辨性表达关联性较大。