课程文献中心 更多>>

关键词： 迁移仿说   创新运用   统编版教材   小贴士   课堂实践  

摘要： 统编版小学语文教材口语交际板块的“小贴士”,是指导学生掌握交际方法、提升交际能力的重要载体。教师应深入研读其内在逻辑与教学指向,通过课堂实践、迁移仿说与创新运用等策略,充分发挥“小贴士”的教学价值,从而有效地提升学生的口语交际素养。一、精准解读,明确教学核心在口语交际教学中,教师对“小贴士”的研读应兼顾整体与局部,将宏观分类与微观解读相结合,才能准确把握其教学重点。

关键词： 口语教学   任务型教学   高校   教育  

摘要： 在传统的英语口语课堂中,学生普遍存在“敢说不足”“能说不多”的问题,教学效果往往停留在形式化的对话操练,而缺乏实质性的交际训练。任务型教学法强调“以任务为驱动”,通过具有真实性和目的性的交际活动引导学生在完成任务的过程中使用语言,这为高校英语口语教学注入了新的活力。研究阐述高校口语教学的关键要点,随后从情境驱动、跨界融合、技术赋能和评价创新四个方面提出应用策略,并结合“模拟国际会议”案例,分析其实施过程、课堂成效与存在问题,旨在促进高校英语口语教学课堂氛围和学习积极性。

关键词： 内耳(Ear,Inner)   先天性畸形(Congenital Abnormalities)   听力障碍(Hearing Disorders)   体层摄影术,螺旋计算机(Tomography,Spiral Computed)   磁共振成像(Magnetic Resonance Imaging)  

摘要： 1临床资料患儿,女,3岁,主因“发现右耳听力差3年”就诊。家长3年前发现患儿右耳听力差,站于右侧呼唤患儿反应迟钝,说话发声及面部表情正常。体格检查:双侧耳廓及外耳道未见明显异常。声导抗:双耳A型。声反射:左侧90 dB SPL,右侧未引出。行为测听:左侧听力正常,右侧极重度感音神经性听力下降。耳声发射(OAE):左侧正常,右侧全频未引出。

关键词： 数智口语   新媒体主播   视听传播   新媒体教学  

摘要： 在当今的数智口语时代,新视听环境下,新媒体主持人的角色日益凸显,成为口语传播领域的重要力量。浙江传媒学院播音主持艺术学院新媒体主播课程团队结合时代要求培养新媒体主持人才,在理论和实践上全面创新,在课程思政引领下,以“能力”培养为导向,关注和回归“人”本身,深入不同类型的新媒体行业,运用视听传播技巧增强与受众的连接,致力于培养出具备专业的口语传播能力、拥有坚定的政治立场和正确的价值取向,并能够在数智传播时代发挥积极舆论引导作用的新媒体主持人才。

关键词： 英文歌曲   小学英语   口语教学  

摘要： 英文歌曲是优质的听说材料,在小学英语口语教学中具有独特优势。然而,当前英文歌曲的使用多停留在活跃气氛的层面,存在目标不明、设计粗略、语言价值利用不足等问题。教师可从融听入诵、精练发音、结合书写三个维度展开实践探索,通过设计听、译、演、写、比等多元化任务,让学生在旋律中理解语言,在表达中接触文化,在书写中发展思维。

关键词： 小学语文   口语交际   作业设计  

摘要： 在“双减”政策下,小学语文口语交际作业的设计既要注重学生的全面发展与个性化需求,还要减轻学生的课业负担,提升学生的口语表达能力和语文素养,这对作业设计提出了全新要求。如何设计既符合减负要求又能有效提升学生口语交际素养的作业,成为当前语文教学研究的重要课题。对此,文章分析了“双减”政策对小学语文口语交际作业设计的启示,在此基础上探究了“双减”背景下小学语文口语交际作业设计策略。

关键词： 听骨链   畸形   超高分辨率CT   锤骨-镫骨底板开窗术   听力  

摘要： 目的探讨锤骨-镫骨底板开窗术(MS)治疗先天性听骨畸形的效果,并利用超高分辨率CT(U-HRCT)分析影响MS术后听力的相关因素。方法回顾性分析2015年1月至2024年8月在首都医科大学附属北京友谊医院耳鼻咽喉头颈外科中心接受MS的听骨畸形患者临床资料,并基于U-HRCT测量镫骨底板或前庭窗闭锁板厚度及人工镫骨Piston置入前庭池的角度和深度,分析其与术后听力的相关性。结果共纳入接受MS的患者25例(26耳),男15例,女10例,年龄15(9,27)岁。26耳术后纯音听阈平均气骨导差(ABG)低于术前[(22.7±10.1)分贝听力水平(dB HL)比(44.8±12.0)dB HL,P<0.001]。其中术后行U-HRCT者8耳,U-HRCT测量结果显示术后ABG与Piston置入深度(r=-0.061,P=0.885)、Piston置入角度(r=0.239,P=0.569)、底板或闭锁板厚度(r=0.099,P=0.852)均无相关性;术前、术后骨导阈值(BC)与底板或闭锁板厚度呈正相关(r=0.903,P=0.014;r=0.907,P=0.013);术前、术后气导阈值(AC)与底板或闭锁板厚度均无相关性(r=0.167,P=0.752;r=0.732,P=0.098)。结论MS对先天性听骨畸形患者安全有效;MS后Piston的深度及角度处于一定合理范围内,对术后听力无明显影响,而镫骨底板或前庭窗闭锁板厚度与BC有相关性。

关键词： 对话式人工智能   ChatGPT   英语口语教学   教学设计  

摘要： 随着生成式人工智能在教育领域的深入应用,如何利用其优化传统教学模式已成为重要课题。本文聚焦于英语口语教学,探讨如何借助ChatGPT的技术特性赋能教学全过程。本研究创新性地运用4C/ID模型,提出了一套完整的教学设计,详细阐述了如何利用ChatGPT实现从单轮问答到复杂讨论的阶梯式任务训练、创设多样化交际情境以及实施基于数据的精准评价。

关键词： 高职院校   职业类英语   口语教学   高速铁路客运服务   教学改革  

摘要： 随着高速铁路客运服务国际化进程加速,英语沟通能力成为行业从业人员的核心素养。然而,当前高职院校高速铁路客运服务英语课程口语教学中存在若干问题亟待解决。文章通过构建心理疏导与情境激励相结合的教学模式、实施分层分类差异化策略、推行核心词汇与简化句式教学体系及建立多维动态评估架构,探索契合职业需求的口语教学改革路径。研究表明,针对性改革策略可有效提升学生在高铁服务场景中的英语应用能力,为职业类英语课程教学优化提供实践参考。

关键词： 孤独症谱系障碍   儿童   听力损失   影响因素  

摘要： 目的 探究孤独症谱系障碍(ASD)儿童听力损失现状及影响因素。方法 将2022年6月~2024年6月我院就诊的188例ASD儿童纳入研究,根据听力损失现状分为听力损失组和无听力损失组,分析ASD儿童听力损失现状的影响因素。结果 188例ASD儿童中有54例确诊听力损失,发生率为28.72%,轻度听力损失38例(70.37%),中度听力损失16例(29.63%);听力损失组和无听力损失组低出生体重、新生儿窒息、高胆红素血症史、父母听力损失病史、主要照护者文化程度比较无统计学意义(P>0.05);听力损失组早产、ASD家族史、耳部外伤或感染史比例显著高于无听力损失组(P<0.05),家庭月收入显著低于无听力损失组(P<0.05);多因素Logistic回归分析显示,早产、ASD家族史、耳部外伤或感染史、家庭月收入低是ASD儿童听力损失的独立危险因素(P<0.05)。结论 临床应重视对听力损失高危ASD儿童的识别,给予针对性干预。