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关键词： 癌症幸存者   儿童   听力损失   听力障碍  

摘要： 近几十年来,儿童癌症治疗不断发展,其中听力损伤作为治疗副作用给儿童癌症幸存者带来生理和心理上的影响。本文通过明确听力损失概念、现状和分类,介绍儿童癌症幸存者听力损失的影响因素、筛查工具和干预措施,旨在为儿童癌症幸存者治疗策略提供理论依据与思路。

关键词： 统编语文教材   口语交际   通用能力   专门能力  

摘要： 统编小学语文教材总体上从通用能力和专门能力两个方面培养学生的口语交际能力。通用能力主要针对外在交际手段和内在交际规约,专门能力主要针对特定交际形式和特定功能项目。两种能力相互配合,帮助学生成长为文明得体的交际参与者。

关键词： 婴儿,新生   新生儿筛查   听力检查   耳聋   听力损失   听力筛查   耳聋易感基因   联合筛查  

摘要： 目的探讨佛山市三水区新生儿听力和耳聋易感基因联合筛查的可行性和必要性。方法回顾性分析2023年1月~2024年12月在佛山市三水区人民医院出生的6223例新生儿的听力筛查及耳聋易感基因的检测结果。结果6223例新生儿中,耳聋易感基因突变172例(2.76%),其中GJB2突变90例(1.45%),SLC26A4突变62例(1.00%),mtDNA突变17例(0.27%),GJB3突变3例(0.05%)。听力初筛未通过285例中检出耳聋易感基因异常20例,检出率7.02%,高于听力筛查通过者2.56%,差异有统计学意义(χ^(2)=20.108,P<0.005)。对118例听力复筛未通过的患儿在3月龄时进行听力学诊断,确诊听力损失18例。结论新生儿听力和耳聋易感基因联合筛查有利于聋病患儿早期发现、早期诊断和早期干预,是目前最佳的防聋筛查模式。

关键词： 纯音听力计   不确定度评定   气导听力零级   骨导听力零级  

摘要： 本文依据JJG 388-2012《测听设备 纯音听力计检定规程》,对纯音听力计测量结果的不确定度进行综合评定.采用直接测量法,分别针对气导听力零级和骨导听力零级,分析了测量重复性、标准器具(仿真耳、仿真乳突)、信号分析仪特性(幅值线性度、频响)及环境因素等引入的不确定度分量,并计算合成标准不确定度与扩展不确定度.结果显示:气导听力零级最大扩展不确定度为1.3 dB,骨导听力零级为2.0 dB.

关键词： 中枢神经系统表面铁沉积症   感音神经性耳聋   阵发性耳鸣  

摘要： 目的探讨以听力减退为主要表现的中枢神经系统表面铁沉积症(superficial siderosis of the central nervous system,SSCNS)的早期诊疗手段,以及对首发症状为听力减退的疾病的诊断、鉴别、总结和思考。方法回复性分析我院耳鼻喉科收治的以进行性听力减退为首发症状、无明显脑外伤、出血及手术史SSCNS的1例患者病历资料,讨论其中枢神经系统表面铁沉积症的临床诊治及影像学特点,结合查阅国内外相关文献及经验,探讨该病种的早期诊疗手段以及对首发症状为听力减退的疾病的诊断、鉴别、总结和思考。结果经治后听力较前无明显改善,间有耳鸣,患者要求出院。出院后进行跟踪随访发现,患者长期在家未规律就诊及服用铁螯合剂,听力症状无明显进一步加重,自述步态如常,偶有不稳,拒绝进一步检查。结论耳鼻喉科医师在临床上对原因不明的特发性进行性感音神经性听力下降患者要更加重视,不仅要提高对SSCNS的认识,更要规范化培训临床上“听力减退”患者的诊疗思路,加强对引起“听力减退”的原发病的定位定性诊断及鉴别。

关键词： 数字化工具   高职英语   听力教学   应用研究  

摘要： 数字化工具的出现,为高职英语听力教学带来了新的可能性。传统的高职英语听力教学主要依赖音频和课本材料,教学方式单一且缺乏灵活性,难以激发学生的学习兴趣。随着数字化技术的发展,多样化的数字平台为听力教学提供了丰富的练习渠道,极大地拓展了教学资源和教学模式,使听力学习更加灵活和个性化。数字化工具的灵活运用,为不同学习基础的学生提供了更多机会,帮助他们以适合自己的节奏来练习听力做题能力,还可以帮助其探索更深层次的语言材料。因此,对数字化工具在高职英语听力教学中的应用进行系统化研究,就显得尤为重要。该研究有助于深化对提升学生听力水平有效途径的认识,并为教师优化教学设计提供理论依据。

关键词： 听力障碍   美术教学   纹样设计   美术教师  

摘要： 聚焦听力障碍学生纹样设计美术教学,旨在探索适配该群体的教学路径。首先分析听力障碍学生学习美术的必要性,明确其在感官代偿、情感表达、文化感知及融合教育中的价值;其次围绕纹样设计教学,从数字技术应用、自然美学融合、跨校协同及故事化创作四个维度,构建针对性教学策略,以期提升其美育质量,促进听力障碍学生素养提升。

关键词： 生成式AI   人机协同   小学英语   口语教学  

摘要： 生成式人工智能的飞速发展正在重塑教育教学范式,人机协同教学逐渐成为未来教育趋势。传统的小学英语口语教学存在教学形式单一、口语训练时间有限、缺乏语言实践情境等问题,小学生英语口语水平差异较大。基于生成式人工智能的小学英语多模态人机协同口语教学,有利于提高学生的英语口语水平。运用生成式人工智能开展小学英语口语教学,教师要在课前诊断学生的学情、在课中促进学生的对话与交流、在课后进行反馈调节,让学生在真实的语境中锻炼口语表达,全面提升口语表达能力。

关键词： 中国香港DSE英文听力   英语测评命题   多维能力考查  

摘要： 以2024年中国香港中学文凭考试(HKDSE)英文科听力试卷为例,分析其命题内容与呈现特点,关注其在语料选取、题材广度、思维层次要求以及跨模态能力培养方面的变化。DSE听力试题呈现出较强的现实关怀与跨学科融合倾向,强调听读信息的处理和转化,突出对学生听写互通、思辨表达的综合考查。通过对试题特征的梳理,尝试探讨其对内地英语考试命题设计的启发价值,尤其在综合语言能力为导向的命题设计及多维能力协同考查方面,为英语测评的发展提供了有益的观察视角。

关键词： 融媒体时代   播音主持   即兴口语表达   提升策略  

摘要： 在融媒体语境下,播音主持人的即兴口语表达是专业能力的“试金石”。在媒介形态融为一体的传播语境下,播音主持人的即兴口语表达不再是单纯的线性传达和播报,而是需要有感知情景、重构逻辑和驾驭语言的综合能力。基于此,本文分析播音主持人即兴口语表达的重要性,阐述融媒体时代其即兴口语表达的特点,探讨具体的提升策略。