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关键词： 高职院校   英语教育   口语教学  

摘要： 在“职业教育提质培优”与“英语能力导向转型”的背景下,高职英语口语教学的重要性日益凸显。但当前教学实践中仍存在“听说割裂”“标准英语神话”“任务活动虚化”等问题,制约了学生语言运用能力与交际素养的提升。本研究应用文献分析、课堂观察等方法,以高职英语教学为研究对象,围绕三个维度展开分析:首先,从教学结构出发,剖析语言输入输出脱节的系统性滞后;其次,反思“语法中心论”“标准口音导向”等传统理念对表达自由的压制;最后,从教学逻辑、教师角色与课堂场域三方面提出“三维突破路径”,并结合教学特点提出可操作性策略,指出高职英语口语教学应转向“实用导向、表达驱动、多元融合”的新范式,构建真实、开放、协同的语言使用生态。本研究旨在为高职院校构建契合岗位需求、促进语言能力落地的英语口语教学体系提供理论支持和实践参考。

关键词： 五步法   学科融合教学   小学语文   口语交际  

摘要： 在新课标要求下,小学语文学科融合教学日益深入。课题组以“我最喜欢的人物形象”口语交际为载体,探索“五步法”教学模式,通过“确定主题→观察研究→假设猜想→验证探究→辩理归纳”五个环节,实现语文与美术、信息技术、数学等学科的深度融合,以提升学生的语言表达能力、跨学科思维能力和创新能力。

关键词： 专门用途英语   虚拟仿真   一流课程   中医英语口语   教学改革  

摘要： 专门用途英语是实践性较强的课程,而缺少真实的外语应用场景一直是限制其开展高水平实践性教学的瓶颈。文章以中医英语口语为例,在新文科背景下,基于虚拟仿真技术,围绕中医工作中常见的学术应用场景和职业应用场景,以专题形式呈现、以话题形式引出,构建了中医英语口语虚拟仿真实验教学一流课程,旨在搭建中医英语口语信息化实践教学平台,培养学生的创新精神和实践能力,为专门用途英语的实践性教学提供有益尝试。

关键词： 以写促说   说写结合   意识   以说促写  

摘要： “说话”和“写作”是语言表达与交流的两种方式,“说写结合”“以说促写”“以写促说”很好地诠释了“说”和“写”之间的关系。叶圣陶先生指出:“语体文的最高境界就是文章同说话一样。”但目前很多高考作文,内容空洞,结构僵化,语言浮华,自我缺失,完全不像“说话”。其原因之一,是学生在高中写作实践中,往往从“写”出发,聚焦于如何提高书面表达能力,鲜少如“说”一样,从交际应用的角度思考写作目的及写作内容,忽视了“说”对“写”的促进作用。因此,在口语交际视角下,进行“说”和“写”的关联性研究,对语文写作具有重要意义。

关键词： 输入假说   汉语   第二语言   听力教学  

摘要： 克拉申提出了“输入假说”理论,该理论的核心部分是输入假说。伴随着我国对外汉语教学的不断发展,汉语作为第二语言教学也得到了更多的关注。学习一门语言最重要的就是掌握听、说、读、写四种技能,其中听力能力的培养在汉语作为第二语言教学中是最复杂的部分。当前汉语作为第二语言的听力教学存在着很多问题。本文通过结合克拉申的“输入假说”理论,分析汉语听力课教学问题出现原因,并提出有效的教学方法。

关键词： 劝告   任务驱动   口语交际   教学实录   情境创设   评析  

摘要： 一、任务驱动“试”劝告。1.烟卡导入,创设情境。师:(出示烟卡)亲爱的同学们,这个小东西你们玩过吗?生:(齐)玩过。师:这么受欢迎呢,怎么玩的?教教我呗。生,我玩得好,我来教。生:我也会,我和他一起玩。师:不着急,等一个同学说完,另一个再说,才能让人听清楚。(生坐端正,举手。)你俩真会听,请你们来教教老师。

关键词： 混合式教学   自主学习能力   英语听力   中职商务英语  

摘要： 在网络信息技术飞速发展的背景下,线上线下混合式教学模式被应用于中职商务英语专业的听力教学中。本研究聚焦中职商务英语专业学生的听力自主学习能力培养,深入剖析当前学生在听力学习中存在的问题,并基于线上线下混合式教学模式的优势,提出针对性的培养策略,旨在克服教学中现存的问题,提升学生的听力自主学习能力,增强其学习的自主性与自信心。

关键词： 中小微企业   南沙区   噪声暴露   听力损失   影响因素   职业健康  

摘要： 目的 对广州市南沙区中小微企业的噪声暴露水平和噪声作业工人听力损失情况展开调查,以了解重点行业噪声暴露对作业工人噪声性听力损失(noise-induced hearing loss,NIHL)的影响因素,为更好地保护劳动者健康提供依据。方法 2023年6—12月,采用便利抽样法选取广州市南沙区中小微企业中接触噪声危害的1 389名噪声作业工人作为研究对象,对其所在企业进行调查监测,同时收集其职业健康体检数据,分析中小微型企业噪声作业工人NIHL的影响因素。结果 本次调查的中小微企业共39家,作业岗位噪声超标率为56.69%。5类重点行业中,印刷和记录媒介复制业、金属制品业、铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业、家具制造业、汽车制造业超标率分别为21.7%、51.0%、80.0%、67.2%、75.0%,差异有统计学意义(P<0.05),噪声作业工人NIHL率最高的重点行业是家具制造业,为30.2%。二分类logistic回归分析显示,行业类型、男性、工龄> 15年和岗位噪声强度≥85 dB(A)是中小微型企业噪声作业工人发生NIHL的独立危险因素(P<0.05)。家具制造业工人发生NIHL的风险最高,为印刷和记录媒介复制业的5.902倍;男性噪声作业工人发生NIHL的风险是女性的2.715倍;噪声作业工人发生NIHL的风险随着工龄的增长而增加。结论 用人单位应采取有效的措施合理控制工作场所噪声强度,并加强对大龄群体、长工龄者,尤其是男性作业工人的个人防护用品的配备和职业健康教育;监管部门应强化对重点行业、中小微企业、重点人群的职业健康分级分类管理,提高劳动者的主动防噪意识,以更好地保障作业工人的健康。

关键词： 突发性感音神经性听力损失   双侧  

摘要： 突发性感音神经性听力损失(sudden sensorineural hearing loss,SSHL)简称突聋,定义为72 h内至少连续三个频率出现30 dB或以上的感音神经性听力损失。SSHL分为单侧(unilateral SSHL,USSHL)和双侧(bilateral SSHL,BSSHL),后者的发生率在4.9%至8.6%之间,通常听力损失更严重,预后较差。BSSHL可进一步分为双耳同时突聋(simultaneous BSSHL,Si-BSSHL)和双耳相继突聋(sequential BSSHL,Se-BSSHL),前者指双耳在症状出现后的72 h内同时发生听力损失,而Se-BSSHL则指双耳听力损失的发生时间间隔超过72 h。

关键词： 数智技术   外语口语考试   智能评价工具   人机协同   教育数字化转型   考试公平性  

摘要： 该文聚焦数智技术对高等学校外语口语考试的赋能作用,针对传统高校外语口语考试存在的评分主观性强、反馈延迟、考核维度单一、缺乏个性化反馈等问题,结合多学科理论基础,基于自然语言处理、语音识别和生成式人工智能技术的智能评价工具,构建了数字化背景下外语口语考试的新模式;通过对比实验,证明数智技术在优化外语口语考试流程、提升考试质量与公平性以及增强学生口语能力培养效果方面成效显著,验证了“人机协同”评估模式的有效性,为高等学校外语口语考试改革提供了重要的理论与实践参考,为教育数字化转型提供了可复制的实践范式。