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关键词： 最喜欢的人物形象   AI赋能   口语交际  

摘要： [教学目标]一、基础性目标。1.从阅读的书籍中选择最喜欢的人物形象,以表格的形式整理相关信息,分条讲述自己喜欢的理由。2.倾听他人讲述,能听明白、抓住讲话重点。二、发展性目标。1.介绍自己最喜欢的人物形象,从模糊的“喜欢”感觉中,分条提炼出具体、明确、有说服力的理由,用简洁的语言概括支撑理由的关键事例或特点,避免冗长复述故事。

关键词： 职业院校技能大赛   英语口语赛项   赛教融合路径   英语教学改革   学生职业素养  

摘要： 在职业教育改革深化背景下,省级技能竞赛与教学的融合(即“赛教融合”)已成为研究热点,但针对师范类专科院校英语专业的专项研究尚显不足。本研究以广东省职业院校技能大赛英语口语赛项为参照系,通过剖析茂名幼专“赛教融合”前的教学现状,揭示了其在课程设置、教学方法及学生能力培养方面与大赛要求存在的显著差距。据此,文章重点阐述了茂名幼专围绕该赛项所实施的系列教学改革实践。研究数据表明,将竞赛核心元素系统性地融入日常教学,能有效创新教学模式,显著提升学生的语言综合运用能力与职业核心素养。

关键词： 生成式人工智能   英语口语   教学改革  

摘要： 近年来,生成式人工智能在教育领域应用广泛,促进教育领域的革新,尤其是与英语口语教学的深度融合,一定程度上提高了口语教学质量和教学效果。研究基于互动假说,通过以豆包为主的人工智能支持下的英语口语教学实验,深入分析其对英语专业学生口语表达能力的影响。研究结果发现,生成式人工智能能够模仿真实场景与学生互动,显著提升了学生口语流利度和口语复杂度,但对准确度的影响不明显。研究证明,生成式人工智能技术有助于提高学生的英语口语表达能力,为英语口语教学提供新思路。

关键词： 突发性聋   银杏叶提取物注射液   地塞米松   听力   血液流变学   血管内皮功能   不良反应  

摘要： 目的:观察银杏叶提取物注射液联合地塞米松治疗突发性聋患者的效果。方法:选取2022年6月至2024年6月该院收治的80例突发性聋患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组和研究组各40例。对照组予以地塞米松治疗,研究组在对照组基础上联合银杏叶提取物注射液治疗。比较两组治疗前后血液流变学指标(血浆黏度、纤维蛋白原、血细胞比容)、听力指标(低频区、高频区听阈值)、血管内皮功能指标[血管细胞黏附分子-1(VCAM-1)、内皮素-1(ET-1)]水平,以及不良反应发生率。结果:治疗后,两组血浆黏度、纤维蛋白原、血细胞比容水平均低于治疗前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组低频区、高频区听阈值均低于治疗前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组VCAM-1、ET-1水平均低于治疗前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:银杏叶提取物注射液联合地塞米松治疗突发性聋患者可降低血液流变学指标、听力指标和血管内皮功能指标水平,效果优于单纯地塞米松治疗。

关键词： 问题导向+小组合作   中职语文   口语教学  

摘要： 基于《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》要求,针对中职语文口语教学重文轻语、学生表达能力薄弱等现状,提出将“问题导向+小组合作”教学模式应用于中职语文口语教学。该模式以建构主义理论为支撑,遵循“课前导学问题引领—堂上自学检测预习—师生共研巩固消化—小组群学展示生成—总结反思作业迁移”的教学程序,强调以学生为主体,通过问题驱动与团队协作提升口语交际能力。以“推销中的产品介绍”为例的教学实践表明,该模式能激发学生学习主动性,强化师生、生生互动,有效提升教学的实效性,助力学生掌握口语表达技巧,培养适应职业需求的交际素养。

关键词： 生本教育模式   初中英语   听力教学  

摘要： 介绍生本教育模式。阐述初中英语听力教学的价值。结合实例,探索基于生本教育模式提升初中英语听力教学有效性的实践路径,即贯彻以生为本理念——创设听力情境,培养英语思维逻辑;聚焦学生兴趣爱好——借助多元素材,激活听力学习动力;依据学生主体需求——强化复述训练,提升听力理解深度;围绕学生文化体验——融入跨文化元素,深化听力教学内涵。

关键词： 突发性聋   老年   地塞米松   复发甘草酸苷   耳后注射   听力   炎性因子  

摘要： 目的:分析地塞米松联合复方甘草酸苷治疗老年突发性聋的临床疗效。方法:选取2023年8月—2025年3月葫芦岛市中心医院收治的76例老年突发性聋患者作为研究对象,以随机数字表法分为两组,各38例。对照组进行耳后注射地塞米松治疗,观察组在对照组基础上采用复方甘草酸苷治疗。比较两组治疗效果。结果:治疗前,两组高频听力阈值、低频听力阈值比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组高频听力阈值、低频听力阈值比治疗前低(P<0.05),且相较于对照组,观察组更低(P<0.001)。治疗前,两组肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)、C反应蛋白(CRP)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组TNF-α、IL-6、CRP水平比治疗前低(P<0.05),且相较于对照组,观察组更低(P<0.001)。治疗前,两组全血低切黏度(LBV)、纤维蛋白原(FIB)、全血高切黏度(HBV)、血浆黏度(PV)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组LBV、HBV、FIB、PV水平比治疗前低(P<0.05),且相较于对照组,观察组更低(P<0.001)。结论:地塞米松联合复方甘草酸苷治疗老年突发性聋的临床疗效良好,能够有效改善患者听力阈值,缓解炎性反应,促使血流动力学改善。

关键词： 2型糖尿病感音神经性听力损失   当归   网络药理学   分子对接   作用机制  

摘要： 目的:基于网络药理学方法和分子对接技术探讨当归治疗2型糖尿病感音神经性听力损失的作用机制。方法:通过中药分子机制的生物信息学注释数据库平台筛选当归的活性成分及靶点,借助人类基因数据库和人类孟德尔遗传数据库检索疾病相关靶点。运用韦恩在线分析工具对药物靶点与疾病靶点比对,获得交集靶标。运用蛋白质相互作用数据库构建蛋白质-蛋白质相互作用(protein-protein interaction,PPI)网络,筛选关键靶点,并对关键靶点进行基因本体(gene ontology,GO)功能与京都基因和基因组数据库(Kyoto Encyclopedia of Genes and Genomes,KEGG)通路富集分析。利用Cytoscape构建中药当归的调控网络;运用AutoDock软件对关键靶点与活性成分的结合能力进行验证分析。结果:当归含64种活性成分,涉及716个作用靶点,其中342个靶点与2型糖尿病感音神经性听力损失疾病靶点存在交集,核心靶点有信号传导及转录激活蛋白3(signal transducer and activator of transcription 3,STAT3)、肿瘤蛋白(tumor protein 53,TP53)、丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶(serine/threonine-protein kinase,AKT1)、白细胞介素-6(interleukin-6,IL-6)、Jun原癌基因(Jun Proto-Oncogene,JUN)。KEGG通路富集分析结果显示,磷脂酰肌醇3激酶/蛋白激酶B(phosphatidylinositol 3-kinase-Protein Kinase B,PI3K-Akt)、脂质与动脉粥样硬化通路(lipid and atherosclerosis)、高级糖基化终产物/受体(advanced glycation end products/receptor for advanced glycation end products,AGE/RAGE)、白细胞介素-17(interleukin-17,IL-17)、肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor,TNF)信号通路为关键通路。当归治疗2型糖尿病感音神经性听力损失的核心活性成分为姜黄素、维生素D_(3)、柚皮素。分子对接验证结果显示,姜黄素、维生素D_(3)、柚皮素与靶点有良好的结合能力。结论:当归可能通过PI3K-Akt、Lipid and atherosclerosis、AGE/RAGE、IL-17、TNF通路,影响炎症和氧化应激,缓解内耳细胞损伤。

关键词： 学习任务群   实用性阅读与交流   教学   口语交际   情境创设  

摘要： 2022年版课标指出:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲。”课标在“实用性阅读与交流”学习任务群中强调“根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。

关键词： 具身认知   英语绘本戏剧   项目实践  

摘要： 本研究探讨具身认知视角下小学低段英语绘本戏剧项目实践策略。文章先阐述具身认知与英语绘本戏剧融合逻辑,构建“身体参与—语言内化—情感表达”教学模式;接着设计三阶递进式项目:身体参与阶段以动作编码语言;语言内化阶段以情节驱动输出;情感表达阶段引导学生角色深度共情,旨在提升学生口语能力,实现语言知识、情感态度和认知能力协同发展。