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关键词： 家校协同   小学英语   课后口语练习  

摘要： 小学英语课后口语练习是学生语言应用能力落地的关键抓手，当前仍然存在练习形式相对单一、家校协同机制不够健全、知识点与生活场景脱节等问题。立足小学三至四年级英语问候介绍、家庭生活、校园活动等具体知识点，从家校协同视角切入，提出搭建家校口语互动场景、深化家校口语实践内容、激活家校口语应用动能等优化策略，通过融入真实教学细节与互动案例，破解课后口语练习“重形式、轻实效”的困境，实现学生口语表达自信与能力的双重提升。

关键词： GJB2   109G>A   c.235delC   p.V37I纯合突变   听力下降   表型多样性  

摘要： GJB2基因突变是全球范围内引起感音神经性听力损失最常见的遗传原因，其中中国人群中以c.235delC、c.109G>A(p.Val37Ile，简称p.V37I)较常见。前者的致病性较明确，后者的人群携带频率较高且所致耳聋表型具有多样性，因此，明确常见p.V37I位点相关变异的表型谱以及该变异表型的进展，具有普遍的公共卫生学及临床医学价值。本文主要就p.V37I纯合变异、p.V37I/c.235delC复合杂合这2种最常见的p.V37I双等位基因变异类型，从携带率、外显率、表现度及听力表型方面进行文献综述，以期为这类患者的临床听力表型预测提供参考。

关键词： 调节性B细胞   变应性鼻炎   过敏原特异性免疫治疗   免疫耐受  

摘要： 近年来研究表明，调节性B细胞(Breg)在过敏原特异性免疫治疗(AIT)中发挥重要作用，能够参与机体对过敏原耐受的诱导和长期维持过程。AIT作为变应性鼻炎(AR)的一线治疗手段，也是目前唯一一种可通过恢复机体对过敏原的免疫耐受来改变疾病自然进程的治疗方式。深入研究Breg细胞在AIT诱导免疫耐受机制中的具体作用将有助于明确如何靶向调控特定免疫反应,并为构建新型免疫治疗策略提供理论支撑。本文就Breg细胞在AIT中的作用研究现状作一综述。

关键词： 播音主持   即兴口语表达   提升策略  

摘要： 日常工作中，播音主持会面对新闻连线、融媒直播等多样情境，即兴口语表达一方面涉及信息传递的准确程度，另一方面也关乎职业形象、受众黏性。基于此，本文先行分析了即兴口语表达能力的构成，继而阐明“准、畅、活、深、真”的运用要求，并提出“锚定即时素材”“强化短时构思”“打磨口语措辞”“把控语态节奏”四大提升策略，以助力播音主持夯实专业素养，为新时代优秀播音主持人才培育提供实践支撑。

关键词： 融合教育   孤独症学生   AI技术   口语交际能力  

摘要： 随着AI技术的普及，教育教学领域也开始探索使用AI技术辅助教师突破教育难点。在融合教育背景下的普通学校小学语文课堂中，如何帮助孤独症学生提升口语交际能力，是教师共同面临的教育难题。AI技术的多样性和较为完善的功能，无疑为教师培育孤独症学生的关键能力提供了有力抓手。文章基于课题已有研究成果，探索如何在教学实践中使用最新AI技术，助力孤独症学生口语交际能力提升。

关键词： 教—学—评”一体化   评价嵌入   口语交际  

摘要： 核心素养导向下，构建“教—学—评”一体化的小学口语交际课堂具有重要意义。在口语交际课堂中，教师将评价贯穿教学目标设定、教学准备、学习活动设计及课后反思全过程，通过目标导评、研评前置、过程伴评、多元促评和反思延评等举措，实现教、学、评的有机融合，推动学生语文核心素养的全面发展。

关键词： 人工智能   旅游英语   口语训练   情境交互  

摘要： 随着全球旅游业复苏、跨文化交流深化，旅游英语口语能力成为旅游管理专业学生及从业者必须具备的核心职业素养。然而，传统口语教学中存在大班额授课缺乏个性化指导、真实语境缺失、反馈滞后等问题。文章基于人工智能（AI）技术，尤其是自然语言处理（NLP）与自动语音识别（ASR）技术，构建以情境交互、即时反馈为核心的旅游英语口语训练系统，阐述其训练模式、语料库构建逻辑及交互机制。经过12周准实验研究评估，结果显示该系统能降低口语表达焦虑，提升典型旅游场景下的交际流利度与语用准确性。

关键词： 大班幼儿   国家通用语言   口语表达  

摘要： 掌握和应用国家通用语言是民族地区儿童亟须提升的关键能力。通过对青海果洛州大班藏族幼儿进行国家通用语言能力测试，了解该地区大班幼儿国家通用语言口语表达能力的现状及其存在的问题。结果发现：大班幼儿的国家通用语言口语表达总体水平处于优秀阶段，但在各语言要素、城乡之间都存在显著差异。民族地区应致力于加强幼儿教师专业发展、缩小城乡间教育差距。研究提出幼儿教师要调整语言文字认知、幼儿园应开发园本教育资源、教育行政部门需加强干预等，以有效促进民族地区幼儿的国家通用语言能力的发展。

关键词： 新课标   小学语文   口语交际  

摘要： 本文立足新课标要求，探究小学语文口语交际教学优化路径，助力学生语文核心素养落地。研究从口语交际的育人价值切入，围绕创设生活情境、教师提供指导、拓展延伸活动、补充绘本资源、完善多元评价五大维度梳理实施策略，全方位提升学生口头表达与人际交往能力。实践表明，上述优化举措能有效发展学生的语言运用能力与思维品质，为一线教师口语交际教学设计提供有益参考，助力小学生综合素养稳步提升。

关键词： AI主播   口语传播   副语言   语义匹配   多模态协同  

摘要： AI主播的口语传播中，副语言的匹配与表达直接影响内容的感染力与传播效果。研究认为，语调对意图的投射、停连重音与信息焦点的协同、非语言发声的情感附着构成语义匹配的核心逻辑，语音副语言与画面节奏的同构、视觉符号对口语情感的补益、跨语境迁移中的适应性衔接构成多模态协同的关键支撑，场景类型细分、多模态情感调适、可控风格化库的生成与复用则构成风格化建构的实践路径。