课程文献中心 更多>>

关键词： 个性化重构   深度阅读   文本理解   复述   口语表达  

摘要： 深度阅读是超越文本表层,通过批判性思考实现对文本的多维理解与个性化重构的阅读过程。口语表达是深度阅读的“思维外化引擎”,学生在复述、辩论等表达实践中,能够梳理文本逻辑、提炼核心观点,进而推动深度阅读落地。教师应结合口语表达,设计针对性的阅读探究活动,有效引导学生深度阅读文本。

关键词： 数智化   混合教学模式   大学英语   听力教学   应用策略  

摘要： 随着信息技术与教育教学的深度融合,数智化已成为高等教育改革的重要驱动力.大学英语听力教学作为提升学生跨文化交际能力的关键环节,亟须突破传统模式在资源供给、反馈效率方面的局限性.本文探讨数智化背景下混合教学模式在大学英语听力教学中的应用必要性和理论基础,并从课前、课中、课后三个维度提出具体应用策略:课前,利用 Unipus 平台进行数据驱动的个性化预习;课中,开展高阶认知技能训练与策略显性化教学;课后,构建智能反馈与多元评估体系.旨在为高校大学英语听力教学改革提供可操作路径,有效提升学生的听力理解能力和自主学习能力.

关键词： 产教融合   听力与言语康复学   创新   创业  

摘要： 针对目前听力与言语康复学教育中“思政教育融入不深“”实践经验匮乏“”创新创业及科研成果转化与市场应用能力有待进一步加强”等挑战,听力与言语康复学人才培养秉承“德育为先、学生中心、产教融合、持续改进”的教学理念,将立德树人、课程思政贯穿整个教学过程。开展“贴合听力与言语康复学的医学人文教育“”校企合作协同育人及共建实体实践基地“”以市场需求为导向的产学研深度融合”三位一体的教学创新,为培养听力与言语康复学创新创业人才提供参考。

关键词： 先天性听力损失   泸州市   分布特征   影响因素  

摘要： 目的 了解泸州地区2020年至2024年0~3岁患儿先天性听力损失发生情况,描述不同损失程度的分布特征,并探讨其相关影响因素。方法 对本地区2020年1月1日至2024年12月31日于四川省新生儿听力障碍诊治泸州分中心(西南医科大学附属医院听力中心)确诊的0~3岁先天性听力损失患儿的病例进行回顾性分析。应用SPSS 27.0软件对患儿的性别、耳别、中耳功能及高危因素与听力损失程度(轻中度vs.重度及以上)的关联性进行统计描述,采用卡方检验及二元Logistic回归进行统计分析。结果 2020年至2024年,该中心共检出患儿415例(689耳),其轻度、中度、重度和极重度听力损失的构成比分别为45.72%(315耳)、25.83%(178耳)、8.13%(56耳)和20.32%(140耳)。按患耳统计,该人群以轻中度听力损失为主,共493耳(占71.55%),重度及以上患耳检出率为28.45%(196耳)。听力损失严重程度(轻中度vs.重度及以上)回归分析显示,年龄2~3岁vs. 0~1岁(OR=7.657, 95%CI:4.789~12.241, P<0.001)、1~2岁vs. 0~1岁(OR=5.739, 95%CI:3.287~10.020, P<0.001)、有新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit, NICU)史(OR=0.581, 95%CI:0.367~0.919, P=0.020)、性别女(OR=1.737, 95%CI:1.188~2.539, P=0.004)、早产(OR=0.292, 95%CI:0.096~0.893, P=0.031)、中耳功能异常(OR=0.235, 95%CI:0.111~0.496, P<0.001)是重度及以上听力损失程度的独立影响因素。结论 2020年至2024年泸州地区0~3岁先天性听力损失患儿以轻中度听力损失为主。患儿的听力损失严重程度受多种因素独立影响:年龄增长(1~3岁)和女性是发展为重度及以上听力损失的危险因素;存在中耳功能异常、有NICU史或为早产儿的患儿,其听力损失则更倾向于表现为轻中度。因此,在临床工作中,应根据患儿的不同特征实施差异化的随访与干预策略,对高龄组和女童应警惕其听力损失加重的风险,而对存在中耳功能异常等因素的患儿则应加强早期监测与管理,以改善整体预后。

关键词： 多模态教学   初中英语   听力教学  

摘要： 多模态教学作为体现系统功能语法与多模态理论的教学方法,目前已被积极用于初中英语课堂教学之中。听力教学作为初中英语教学的重点,是培养学生听力能力的主要途径,而如何立足于听说课程使用多模态教学已成为当下初中英语教师研究和思考的重点。阐述多模态理论的概念及内涵,依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》构建包含听前导入、听力教学、听后活动、听后小结、课后作业五大环节在内的初中英语听力多模态教学流程,并以译林版初中《英语》七年级(下)Unit 3 My hometown听力教学内容为例,作出示范性设计。

关键词： 突发性感音神经性听力损失   右向左分流   右心声学造影   内耳微循环   内听动脉  

摘要： 目的应用倾向评分匹配控制混杂因素,探讨心脏右向左分流(right-to-left shunt,RLS)与突发性感音神经性听力损失(以下简称为“突发性聋”)的相关性。方法回顾性分析2022年1月—2025年5月四川省人民医院高压氧科收治的突发性聋患者(突发性聋组)及同期非突发性聋且非脑梗死住院患者(对照组)的临床资料。所有受试者均行右心声学造影评估RLS状态。按1∶1比例对两组的年龄、性别及基础疾病进行倾向评分匹配,以平衡基线特征。应用多因素logistic回归模型量化RLS与突发性聋的关联强度。结果共纳入受试者335例。其中,突发性聋组189例,对照组146例。匹配前,除性别和冠心病外,两组在年龄、其他基础疾病、RLS阳性率上存在差异(P<0.05)。匹配后,筛选出基线特征均衡可比的97对患者,突发性聋组的RLS阳性率均高于对照组(57.7%vs.34.0%;χ^(2)=10.982,P<0.001)。多因素logistic回归分析结果显示,RLS与突发性聋相关。结论RLS与突发性聋之间存在关联,提示临床对于突发性聋患者应重视RLS的筛查,以评估潜在的心脑血管风险。

关键词： 看图叙事   自由叙事   口语叙事能力   大班幼儿  

摘要： 大班幼儿口语叙事反映幼儿的语言表达能力和认知发展水平。利用“多彩光谱语言评估量表”比较大班幼儿在看图叙事和自由叙事活动中的表现,研究得出:幼儿看图叙事时,叙事的结构性强、丰满度高;自由叙事时,语言的流畅性与表现力优。依据研究发现提出教育建议:开展图画书阅读活动,强化幼儿叙述的结构性和丰满度;开展故事讲述活动,提升幼儿口语叙事的流畅性和语言的表现力。

关键词： 听力筛查   单耳   听力损失  

摘要： 目的回顾性分析单耳和双耳听力筛查未通过婴幼儿的听力学诊断结果,为提高对单耳听力筛查未通过者的重视程度提供数据支持。方法对343例单耳或双耳畸变产物耳声发射及自动听性脑干反应联合筛查均未通过者,运用声导抗、听性脑干反应、多频听觉稳态诱发电位等完成听力学诊断,对比单耳和双耳听力筛查未通过者的听力损失程度、听力损失性质差异。结果单耳听力筛查未通过者中度及以上听力损失率[按听性脑干反应(auditory brainstem response,ABR)计算为62.62%(67/107),按听觉稳态诱发电位(auditory steady state responses,ASSR)计算为68.10%(79/116)]高于双耳听力筛查未通过者[按ABR计算为48.00%(216/450),按ASSR计算为51.76%(235/454)](P<0.05)。单耳听力筛查未通过者重度及极重度听力损失率[按ABR计算为33.64%(36/107),按ASSR计算为31.90%(37/116)]高于双耳听力筛查未通过者[按ABR计算为20.67%(93/450),按ASSR计算为15.86%(72/454)](P<0.05)。而二者间听力损失性质比较,差异无统计学意义(P>0.05),感音神经性听力损失率均大于50%。结论单耳听力筛查未通过者中听力损失程度较重,早发现、早诊断、早干预可弥补单耳听力损失的不良影响。

关键词： 世卫组织   低收入国家   听力损失   儿童   干预   世界听力日  

摘要： 3月3日是“世界听力日”,世界卫生组织(世卫组织)以“从社区到课堂:为所有儿童提供听力保健”为主题,敦促各国政府、民间社会以及卫生和教育领域的合作伙伴紧急采取行动,保护儿童的听力。研究显示,全球有超过9500万名5至19岁的儿童和青少年存在未得到干预的听力损失,且无法获得所需服务。世卫组织和全球疾病负担研究最新数据显示,这一状况在低收入和中等收入国家,尤其是非洲和东南亚地区,流行率明显更高。

关键词： 听力障碍   儿童   基因突变   听力初筛  

摘要： 目的分析浙江省听力障碍儿童耳聋基因突变情况以及听力初筛的临床应用价值。方法选取2024年1—3月浙江省35例听力障碍儿童,其中男童20例,女童15例,年龄3~16岁,采用高通量测序技术对我国常见的22个基因159个位点进行检测,同时收集患儿听力初筛情况。结果35例听力障碍儿童中,检出耳聋基因突变患儿18例(51.43%),其中纯合突变10例(28.57%),复合杂合突变4例(11.43%),杂合突变1例(2.86%),同质突变3例(8.57%)。18例基因突变患儿中,GJB2基因突变11例(31.43%),SLC26A4基因突变4例(11.43%),mtDNA 12S rRNA基因同质突变3例(8.57%)。耳聋基因检测和新生儿听力初筛均未通过的患儿10例,耳聋基因检测和新生儿听力初筛均通过的患儿13例,耳聋基因检测通过但新生儿听力初筛未通过的患儿4例,耳聋基因检测未通过但新生儿基因检测通过的患儿8例。结论浙江省听力障碍儿童耳聋基因携带率较高,主要基因突变形式为GJB2基因c.235delC位点纯合突变。基因检测结果和听力初筛结果不完全一致。及早进行耳聋基因检测联合听力初筛,为受检者提供耐心、细致、准确的遗传咨询、用药诊断及干预措施是降低遗传性耳聋发病率的关键。