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关键词： 统编语文教材   口语交际   倾听   表达   应对  

摘要： 统编语文教材以生活化、情景化为基础,为学生编排了不少口语交际训练内容,旨在提升学生的口语交际能力。语文新课标指导下的口语交际教学,可围绕倾听、表达、应对三个方面,引导学生把握内容、内化语言、清楚表达、得体交流、灵活互动,以提升学生的交际素养,为学生一生的成长与发展奠定基础。

关键词： 跨学科学习   科学小论文答辩   口语交际   思辨能力  

摘要： 为解决小学生口语交际训练脱离真实语境、思辨能力培养缺乏载体的问题,可以“科学小论文答辩”为载体,通过三至六年级的科学探究活动,形成“观察描写—数据表达—论证回应”的语文能力生长链,有效提升学生的精准表达能力与证据运用意识。

关键词： AI   随班就读   听力障碍   数字化阅读  

摘要： 随着AI技术与数字化阅读的深度融合,教育手段正经历革命性变革。听力障碍学生因语言环境缺失与认知发展滞后,亟需通过技术赋能实现阅读能力突破。因此,提出“AI+分级阅读”的创新模式:通过精准评估,制定个性化阅读目标;分级阅读,搭建数字化互动支架;多方助力,拓宽数字化阅读渠道,为听力障碍学生今后阅读能力的发展提供有力支持。实践表明,AI技术的引入显著提升了听障学生的阅读参与度、理解力与自主学习能力,为特殊教育数字化转型提供了可复制的范式。

关键词： 声源定位   空间知觉   水平方位   镜像现象   中枢  

摘要： 目的在听力正常人中比较人耳对于低频和高频信号的定位,为临床声源定位能力评估提供参考。方法分别在360°和180°水平声场中,对听力正常人使用0.5 kHz和3 kHz啭音进行声源定位测试。计算反应的均方根(root mean square,RMS)和正确率,并比较其差异。结果在360°场中,受试者全场RMS和正确率在0.5 kHz和3 kHz之间无统计学意义。对前、后、左、右四个象限分别统计,左、右场0.5 kHz RMS显著低于3 kHz,0.5 kHz在右场中正确率显著高于3 kHz。镜像处理后,全场、左场和右场0.5 kHz的RMS显著低于3 kHz。在180°场中,0.5 kHz全场RMS显著低于3 kHz,正确率显著高于3 kHz。结论听力正常人对低频和高频声音定位能力存在显著差异,对低频声音的定位能力优于高频。

关键词： 职业性听力损失   噪声暴露   听力异常   护听器   职业健康   危险因素  

摘要： 目的对某钢结构加工制造企业噪声作业人员听力异常情况进行调查,并探讨相关影响因素。方法以2023年1—12月进行职业健康体检的某钢结构加工制造企业噪声作业人员作为研究对象。通过健康体检及问诊信息收集研究对象的人口学特征、生活习惯、噪声接触情况及健康指标,分析听力异常的发生情况,并采用单、多因素分析方法分析噪声作业人员听力异常的影响因素。结果本研究共纳入612名噪声作业人员,经听力检测有204例听力异常,发生率为33.33%。多因素分析结果显示,男性(OR=2.419)、年龄(OR=1.707)、总工龄(OR=1.542)、接噪工龄(OR=1.330)、噪声强度超标(OR=1.936)、肝功能异常(OR=2.967)、吸烟(OR=2.414)是噪声作业人员听力异常的危险因素(均P<0.05);经常佩戴护听器(OR=0.195)是噪声作业人员听力异常的保护因素(P<0.05)。结论钢结构加工制作企业噪声作业人员听力异常发生率较高,企业应定期组织员工进行健康体检,加强员工职业防护,降低噪声危害。

关键词： 人工智能   初中英语听力课堂   教学设计  

摘要： 随着当今全球化进程的不断深入,教学领域面临技术更新的迫切需求。该文基于图式理论,以人教版初中英语八年级下册第一单元内容为例,开展英语听力教学设计实践。课堂运用任务教学法,将人工智能技术与传统听力教学模式相结合,借助E英语宝、ChatGPT等智能辅助工具,进行系统化、结构化的多层次练习,引导学生逐步掌握高效、灵活的听力解题策略与文本理解技巧。该课程教学设计通过构建以人工智能为辅助的初中英语多模态听力教学模式,整合语音、图像、文本、视频等多模态教学资源,有效提升教学效果及学生的综合语言应用能力。

关键词： 游戏情境   幼儿   口语表达能力   实践路径   策略建议  

摘要： 游戏情境下提升幼儿口语表达能力是一种富有创意且实践效果显著的教学方法。本文结合具体的实践案例,深入分析了游戏情境对幼儿口语表达能力提升的积极影响,探讨了游戏情境下幼儿口语表达能力提升的实践路径与策略建议,以期为幼儿参与教育实践提供有益的参考。

关键词： 听力   自然   口语   英语连读   核心逻辑   单词边界  

摘要： 很多同学都觉得英语连读像盖了一层神秘的面纱——听听力时总听不清单词边界,自己说英语时又似乎差了点什么。其实,连读是英语发音的自然规律,只要我们掌握核心逻辑,就能轻松突破这道难关!

关键词： 突发性耳聋   前庭康复训练   高压氧   炎症因子   听力  

摘要： 目的探讨前庭康复训练(VRT)联合高压氧治疗(HBOT)对伴眩晕症状的突发性耳聋(SD)患者听力恢复及血清炎症因子水平的影响。方法2021年3月至2024年3月采用便利抽样法选取济宁医学院附属医院收治的116例伴眩晕症状的SD患者,根据治疗方案不同分为对照组和观察组,每组58例。对照组患者采用高压氧常规治疗,观察组患者在对照组的基础上联合VRT。采用化学发光免疫法检测血清白细胞介素(IL)-6、双抗夹心法检测IL-1β、ELISA法检测肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的水平;采用健康调查量表36(SF-36)评估患者生活质量。比较2组患者的治疗效果以及治疗前后血清炎症因子、血液流变学、听力指标及生活质量的变化。结果观察组患者治疗总有效率为96.55%(56/58),明显高于对照组的81.03%(47/58),差异有统计学意义(χ^(2)=7.017,P=0.008)。治疗14 d后,观察组IL-6为(31.18±5.82)pg/ml、IL-1β为(100.75±13.41)pg/ml、TNF-α为(6.75±2.10)pg/ml,对照组对应指标分别为(34.55±5.93)pg/ml、(108.42±15.14)pg/ml、(8.89±2.18)pg/ml;观察组全血低切黏度为(17.14±4.02)mPa·s、全血高切黏度为(3.87±0.79)mPa·s、全血中切黏度为(5.84±0.50)mPa·s,对照组对应指标分别为(21.43±4.19)mPa·s、(4.53±0.84)mPa·s、(6.17±0.52)mPa·s;观察组低频区听阈为(57.11±8.53)dB、高频区听阈为(69.61±5.30)dB、纯音听阈为(53.28±6.21)dB,对照组对应指标分别为(68.09±9.29)dB、(73.14±5.36)dB、(63.22±9.64)dB;观察组SF-36生理机能、社会功能、一般健康状况和精神健康4项评分分别为(89.68±11.25)分、(90.62±11.68)分、(88.67±11.08)分、(92.61±11.82)分,对照组对应指标分别为(82.65±10.59)分、(84.58±10.24)分、(82.92±10.21)分、(86.68±10.51)分。2组患者以上指标比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论VRT联合HBOT应用于伴眩晕症状的SD患者疗效较好,可以明显改善患者血清炎症因子水平以及血液黏度,促进听力恢复,对其生活质量提高也有积极影响。

关键词： 汉语   口语   词汇产出   言语产生  

摘要： 文章综述了汉语口语词汇产出研究的3个主要方面:多重音韵激活,语义、语音和字形编码的时间进程及相互作用,以及影响语义效应的机制。现有研究对多重音韵激活的存在及其机制存在争议,部分研究支持级联激活模型,另一些研究则支持独立两阶段模型。后续实验可以结合EEG时频技术,寻找产生非目标项音韵激活的神经振荡指标证据。关于语义、语音和字形编码的时间顺序,多数研究支持语义编码先于语音编码,但关于字形编码的时间仍未得出统一答案,未来可以利用多种实验技术和范式继续深入探究。对于语义效应的机制,词汇竞争假说得到较多支持,但其他模型也存在一定证据支持,未来研究可以构建一个统一的理论或模型,涵盖各种情况下的语义抑制和促进效应,以解释语义效应的真正机制。