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关键词： 职业技能大赛   高职   英语口语人才   培养模式  

摘要： 探索高职英语口语人才培养的新路径,是提升高等职业教育质量,增强学生适应职业环境能力、意识及品质的重要举措。高职院校应围绕提升技能人才培养质量、检验教学成效、引领教育改革等核心目标,优化大赛机制、整顿教育教学流程,强化英语口语人才培养的成效,从而构建全新的人才培养模式,以满足高职院校服务区域经济及社会发展的根本需求。为此,文章结合职业技能大赛在赋能英语口语人才培养方面的优势与存在的问题,提出制定科学培养方案、优化课程设置及选取针对性教学方法等策略。

关键词： AI   智慧树平台   商务英语口语教学   创新策略  

摘要： 在全球化经济深度融合与人工智能技术迅猛发展的驱动下,应用型商务英语口语人才的培养尤为重要,这对人才培养理念、教学模式和目标效能提出了更高要求。本文立足人工智能与智慧树网络教育平台的协同优势,剖析了传统商务英语口语教学存在的“场景固化”“反馈滞后”“学用脱节”等局限,以“课前—课中—课后”为主线,提出了“课前需求诊断、课中深度互动、课后个性巩固”的三阶段赋能策略,旨在通过多元智能交互突破传统教学瓶颈,建构“数据驱动、人机协同、产教融合”的教学新范式,培养复合型应用型商务人才。

关键词： 水泥行业   噪声作业工人   高血压   双耳高频听力损失   广义估计方程   危险因素  

摘要： 目的探讨水泥企业噪声作业工人双耳高频听力损失(BHFHL)与高血压发病风险的纵向关联。方法采用判断抽样法,选取2016—2022年贵州省某水泥企业接受≥2次纯音听阈测试的845名噪声作业工人为研究对象,收集人口学、职业史、血压及代谢指标数据。采用广义估计方程分析BHFHL对高血压的影响:模型1仅控制时间变量;模型2调整年龄和工龄;模型3进一步调整血脂、血糖等代谢指标,以准似然独立模型信息准则和未校正准似然信息准则选择最优工作相关矩阵。结果模型1中,BHFHL与高血压及其亚型均无相关性(P>0.05)。模型2中,BHFHL是单纯舒张期高血压[OR=2.048,95%CI(1.055,3.976)]和高血压[OR=2.059,95%CI(1.123,3.775)]的危险因素(P<0.05);模型3中,BHFHL是单纯收缩期高血压[OR=1.950,95%CI(1.031,3.689)]、单纯舒张期高血压[OR=2.070,95%CI(1.081,3.962)]及高血压[OR=2.124,95%CI(1.161,3.885)]的危险因素(P<0.05)。结论水泥企业噪声作业工人BHFHL可增加高血压发病风险,建议加强噪声防护与血压监测。

关键词： 生长性评价   核心素养   口语能力   过程性观察   反馈策略  

摘要： 基于表现性评价理论与动态系统理论,构建包含评价框架、实施路径及反馈机制的生长性评价模型,通过两年期的行动研究发现:情境化任务能激活学生发展语言能力的内生动力,过程性观察量表可精准捕捉学生思维品质的发展轨迹,多元化反馈策略则能显著促进学生文化意识与学习能力的协同发展。旨在将口语评价融入真实语言实践活动中,通过持续性诊断促进学生核心素养的螺旋式生长。

关键词： 语言输入   听障   语言学习   眼动   神经机制  

摘要： 为明确手语、口语及双语输入模式对听障学生语言学习的相对优势,系统整合语言、眼动及神经层面证据。结果显示,三种输入模式的影响存在差异,无单一最优模式。词汇层面,手语输入在词汇学习正确率与词汇量发展上具有相对优势,口语输入则利于口语语音意识与词汇丰富性发展,双语输入效果居中;句子层面,手语输入在平均句长上稍具优势,而句法结构方面尚无明确比较结果;语篇层面,不同模式下语篇理解正确率受多种因素调节,而手语输入时语篇理解速度更快。眼动与神经证据为上述发现提供了部分线索。基于以上实证证据,深入剖析听障教育中语言输入模式的争议,强调个体差异、发展阶段及环境条件对语言输入模式适配性的影响,并据此提出相关建议。

关键词： 突发性耳聋   听力曲线分型   载脂蛋白A   载脂蛋白B   Nod样受体蛋白3   血乳酸   差异性表达   临床意义  

摘要： 目的探讨突发性耳聋(SSNHL)不同听力曲线分型患者载脂蛋白A/载脂蛋白B(ApoA/ApoB)、Nod样受体蛋白3(NLRP3)、血乳酸表达的差异性及临床意义。方法前瞻性选取2021年9月至2024年10月河南医药大学第一附属医院收治的125例SSNHL患者作为研究对象,其中听力曲线分型低频下降型39例,高频下降型16例,平坦型41例,全聋型29例,比较不同分型患者的ApoA/ApoB、NLRP3 mRNA和血乳酸水平。根据预后不同分为不良组(n=50)和良好组(n=75),比较两组患者的临床资料、ApoA/ApoB、NLRP3 mRNA和血乳酸水平,采用多因素Logistic回归分析ApoA/ApoB、NLRP3 mRNA、血乳酸对预后的影响,受试者工作特征(ROC)曲线及曲线下面积(AUC)分析传统与新型方案预测患者预后的临床价值。结果全聋型患者ApoA/ApoB、NLRP3 mRNA、血乳酸分别为1.60±0.11、3.51±0.30、(2.19±0.28)mmol/L,平坦型患者分别为1.61±0.12、2.92±0.27、(1.93±0.29)mmol/L,高频下降型患者分别为1.63±0.15、3.02±0.33、(1.90±0.22)mmol/L,低频下降型患者分别为1.82±0.13、2.71±0.25、(1.65±0.34)mmol/L,全聋型、平坦型、高频下降型患者血乳酸、NLRP3 mRNA高于低频下降型患者,ApoA/ApoB低于低频下降型患者,差异均有统计学意义(P<0.05);不良组与良好组患者的听力损失级别、听力曲线分型、NLRP3 mRNA、血乳酸、ApoA/ApoB比较差异均有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,ApoA/ApoB、NLRP3 mRNA、血乳酸是预后的影响因素(P<0.05);ROC分析结果显示,听力损失级别作为传统方案,预测患者预后的AUC为0.783,ApoA/ApoB、NLRP3 mRNA、血乳酸作为新型方案,联合预测患者预后的AUC最大,新型方案明显大于各指标单独、传统方案(P<0.01)。结论SSNHL患者ApoA/ApoB、NLRP3 mRNA、血乳酸与听力曲线分型及预后密切相关,三者联合有助于提高SSNHL患者预后的预测价值。

关键词： 口语交际   课例研究   儿童视角   教学策略  

摘要： 口语交际能力是提升学生核心素养的关键。然而,就教学实践而言,口语交际教学普遍存在重视不够、课时不足、教法不当、评价不及时等现实问题。本文通过对著名特级教师于永正的口语交际教学课例进行深入研究,探讨其独特的教学范式和研究价值,并结合实际教学案例,分析如何在课堂实践中应用和优化这些教学策略,以提升学生的口语交际能力和语文核心素养。

关键词： 专四口试   信度   效度   考生   评分标准  

摘要： 全国高等院校英语专业四级口语测试,简称专四口试,是一项针对英语专业本科大二学生的英语口语测试。越来越多的考生对专四口试提出了质疑,认为该考试并不能完全测试出考生真实的口语水平。笔者将对大三英语专业的学生进行一次问卷调查,分析专四口试的信度与效度,并针对性地提出一些看法与建议。

关键词： WELearn平台   高校英语听力   混合式教学模式  

摘要： Welearn平台以其丰富的资源、智能化的学习路径和便捷的师生互动机制,为大学英语听力教学改革提供了有力支持。文章深入探讨了Welearn平台在大学英语听力教学中的广泛应用,并分析了其对学生英语听力能力提升的积极影响。研究发现,高校英语听力混合教学模式的有效开展需要采取一系列教改策略,包括深度融合线上线下教学资源、加强个性化教学指导、强化师生互动与反馈、设计多样化的自主实践活动等。

关键词： 英语专业学生   口语能力   现状调查   生成式人工智能  

摘要： 在国际交流频繁的背景下,英语口语能力已经成为英语专业学生的重要素质。研究通过问卷调查,从自我评价、影响因素和学习动机三个方面分析学生口语现状。结果显示,学生普遍自评偏低,口语发展受多重因素制约,学习动机差异明显。基于此,研究提出通过多元交流情境和生成式人工智能工具辅助等途径提升口语能力,为高校口语教学改革提供参考。