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摘要： 《中国听力语言康复科学杂志》是由中国残疾人联合会主管、中国听力语言康复研究中心主办的国家级学术期刊。自2003年创刊以来,本刊始终秉承加强学术研究,推广科技成果的办刊宗旨,致力于为听力语言康复及相关领域的科学研究、技术进步与成果转化提供高水平的学术交流平台。为系统推动学科建设与行业发展,2026年本刊将重点围绕以下核心领域征集优质稿件,并常态化开放各栏目投稿:·基础与前沿科学:涵盖听力语言康复科学、耳科学、听力学的基础理论研究与新发现。

关键词： 英语学习活动观   高中英语听力   分层教学  

摘要： 为了摆脱传统的“哑巴式”英语听力教学困境，解决高中英语听力教学中的难点，教师应在充分了解学生学习特点的基础上，践行英语学习活动观，采用分层教学法，以激发学生学习英语的兴趣和积极性，提升学生的英语应用能力。本文论述了基于英语学习活动观的高中英语听力分层教学的重要意义、基本原则、主要方法、存在的问题以及相关策略，以期为广大高中英语教师提供听力教学新思路。

关键词： 表达与交流   素养评价路径   评价模型   运行机制  

摘要： 2022版课标对“表达与交流”实践指向进行了修订，更指向核心素养、评价在语文课程中落地。本文基于对四年级上册“表达与交流”的实践探索，摸索出了基于情境任务的小学语文“表达与交流”素养评价的“四维”实施体系：构建“教学评一体化”评价模型，设计指向素养的情境任务体系，量化“素养导向”的争星评价标准，落实“多元协同”的评价运行机制，既有效践行新课标的素养理念，又能实现“可视化评价”，促进素养的提升，为在语文及其他学科领域推进素养评价提供了一个具有借鉴意义的范式参考。

关键词： 小学英语   口语教学   智能化教学辅助工具  

摘要： 本文探讨了智能化教学辅助工具在小学英语口语教学中的应用策略，深入思考教育信息化时代小学英语口语教学提质增效的方式，致力于促进学生核心素养的培育。通过实践分析、案例分析、问卷调查等方式，结合教学实践，探索了各种智能化教学辅助工具的应用方式。结果显示，在小学英语口语教学中，智能化教学辅助工具的应用可以为学生带来更加丰富、趣味、个性化的体验，激发学生内在学习动机，提升学生学习效率。因此，教师要积极探讨智能化教学辅助工具的应用，促进学生英语素养的提升。

关键词： 山区县中小学   英语口语教学   教学困境   人工智能   破局路径  

摘要： 当前，山区县中小学英语口语教学面临师资不足、资源匮乏、实践机会有限及评价体系单一等多重困境，严重制约了学生英语口语能力发展。本文聚焦人工智能技术在解决这些教学难题中的应用潜力，提出了搭建智能教学平台，补充优质口语教学资源；开发个性化学习系统，适应学生口语学习节奏；创设虚拟互动场景，增加学生口语实践机会；构建智能评价体系，精准反馈学生口语问题；培养学生元认知能力，提升自主口语学习效能等基于人工智能的创新路径，以期打破山区县英语口语教学地域限制，推动教育公平发展，为培养具备全球化视野的新时代人才奠定坚实的语言基础。

关键词： 中国英语学习者   口语   词汇复杂度  

摘要： 本文从难易度、广度、稠密度进行中国英语学习者和英语本族语者以及德、法、日英语学习者口语词汇复杂度比较。研究发现,中国学习者在难易度、广度上有差距,而在稠密度上无明显差距。这些差距与英语、法语、德语中的同源词,法语和德语吸收外来词的方式,学习者接触英语词汇的机会都有关系,而在稠密度方面无差距则与汉英名词和功能词的使用有关。中国学习者必须掌握英语名物化和介词所代表的概念化方式,才能真正提高其口语能力。

关键词： 初中英语   口语教学   AI赋能   教学模式  

摘要： 随着信息技术迅速发展，AI作为新型辅助工具被广泛应用于教育领域，在初中英语口语教学领域展现出不可忽视的应用价值。分析AI在初中英语口语教学中的应用途径以及实际应用面临的困境，并结合实际教学内容探索新的教学策略，以期推进教学模式向智慧化、智能化转变，有效培养初中生英语口语能力。

关键词： 初中英语   口语教学   情景创新   数字技术   实践应用  

摘要： 数字技术在丰富教学资源、创设真实情境、实现个性化学习、促进师生互动等方面赋能初中英语□语教学,但也存在教学资源碎片化、技术操作门槛较高、过程性评价缺失、师生数字素养差异等现实困境。基于此,文章提出依托资源整合技术,构建单元化口语情景资源库;运用轻量化交互技术,保障课堂教学流程连贯性;借助智能评价技术,实现情景教学效果精准衡量;通过数字素养培育技术,推动情景创新教学全面落地等实践路径。

关键词： 开放式鼓室成形术   慢性中耳炎   听阈  

摘要： 目的分析行开放式鼓室成形术对慢性中耳炎患者听力的影响。方法回顾性收集诊治的86例(共93耳)慢性中耳炎患者(慢性化脓性中耳炎44耳,中耳胆脂瘤49耳)的基本信息及接受开放式鼓室成形术术前和术后6个月骨导和气导阈值,分析开放式鼓室成形术对慢性中耳炎患者听力的影响。结果对93耳行开放式鼓室成形术的慢性中耳炎患者术前、术后不同频率纯音测听下的骨导和气导听力阈值变化的分析显示,术后气导听力在中低频区域获得显著改善。在0.5、1 kHz频率,气导听力阈值较术前分别平均降低了5.4 dB和5.5 dB,差异均具有统计学意义(P均<0.05)。术后骨导听力阈值在各测试频率(0.5、1、2、4 kHz)均与术前水平相当,均无统计学意义(P均>0.05)。经比较两类疾病之间、不同病程、部分型听骨重建和完全型听骨重建之间听力改善程度均无统计学差异(P均>0.05)。结论接受开放式鼓室成形术可以显著改善气导,维持骨导,且重建效果不受术前病程长短、疾病分型和术中植入听小骨类型影响。开放式鼓室成形术可有效改善慢性中耳炎患者的气导听力,是慢性中耳炎听力重建的一种可靠外科手段。

关键词： 听神经病   听性脑干反应   耳蜗微音电位  

摘要： 目的分析单侧听神经病(unilateral auditory neuropathy,UAN)儿童的听力检测结果,为UAN的诊断提供参考。方法分析对比10例UAN儿童和9例双侧听神经病儿童(auditory neuropathy,AN)的游戏测听(play audiometry,PA)、听性脑干反应(auditory brainstem response,ABR)、听性稳态反应(auditory steady state response,ASSR)、耳蜗微音电位(cochlear microphonic potential,CM)、畸变产物耳声发射(distortion product otoacoustic emission,DPOAE)和声阻抗检测结果。结果①UAN儿童的PA阈值高于双侧AN患儿,在500、1000、2000和4000 Hz差异均有统计学意义(P<0.05);②UAN儿童的ABR反应阈引出率(40%,4/10)高于双侧AN儿童(0%,0/18),差异有统计学意义(P<0.05);③UAN儿童和双侧AN儿童的ASSR反应阈在500、1000、2000和4000 Hz差异均无统计学意义(P>0.05);④UAN儿童和双侧AN儿童CM的引出率均为100%,UAN儿童DPOAE的引出率(10%,1/10)低于双侧AN儿童(55.55%,10/18)(P<0.05)。结论相较于双侧AN,UAN患儿PA阈值和ABR引出率更高,DPOAE引出率更低。UAN更不易被发现。