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关键词： 多模态   高校英语   口语教学   语言输出能力   多维呈现  

摘要： 多模态教学已成为高校英语口语教学的重要发展方向,通过融合视觉、听觉等多种感官渠道,构建了立体化的语言学习环境。文章从多模态视域切入,分析高校英语口语教学中学生语言输出能力的构成与发展。多模态资源的科学整合能激发学生口语表达动机,增强语言输出的流畅性与准确性,同时培养批判性思维与跨文化交际能力。多模态教学环境中学生语言输出表现出精确性与流畅度的协同发展、语用适切性的增强、思辨深度的提升以及多通道信息整合能力的增强,为高校英语口语教学改革提供了新的理论视角与实践方向。

关键词： 教育数字化   高职英语口语   数字素养  

摘要： 大力发展数字教育是大势所趋,教育数字化时代为职业教育高职英语教学带来了机遇与挑战。文章通过对教育数字化背景下高职英语口语教学现状进行调研,依托智慧教学平台FIF口语训练系统,通过一学期的口语教学实践,教学团队发现相关问题并提出对策,主要问题包括学生自主学习能力弱、缺乏自我评估、没有形成学习共同体;教师布置任务等不能完全按照每位学生的学习兴趣、偏好、路径等维度,缺乏对学生进行智能推荐及定制化学习。基于此,提出自上而下探索数智融合的方式、开发适应教育数字化时代的教材和提升教师数字素养等对策。

关键词： 新媒体技术   小学英语   口语课堂  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调英语语言能力的核心地位,但传统小学英语课堂存在情境创设单一、互动机会不足及个体差异应对困难等问题。文章以教育信息化为背景,探讨新媒体技术在优化小学英语口语教学中的创新应用。通过整合智能语音工具、互动式数字资源、云端学习档案及家校协同机制,构建多模态语言输入、个性化学习路径与泛在化练习场景。智能语音技术可实现发音精准训练与实时反馈;游戏化任务设计能激发学生表达兴趣;云端数据追踪支持动态分层教学;家校联动延伸了语言实践场景。新媒体技术通过突破时空限制、增强情境真实性与互动性,有效提升学生的口语学习效能与持续发展动力。

关键词： 口语叙事   故事结构法   电子绘本   智力障碍儿童  

摘要： 培养智力障碍儿童的口语叙事能力是提升其学科核心素养、使其适应学校和社会生活的关键。采用单一被试的跨被试实验设计,整合故事结构法与电子绘本,对3名六年级中度智力障碍儿童进行口语叙事干预。结果显示,该方案能有效提升其口语叙事能力,并展现出良好的维持与泛化效果。要改善智力障碍儿童的口语叙事能力,“故事元素与框架”是底层逻辑,“内容与形式”是重要媒介,“运用与泛化”是核心路径。

关键词： 先天畸形   听力减退   眩晕   头晕   磁共振成像  

摘要： 回顾性纳入2013年4月至2019年7月就诊于华中科技大学同济医学院附属协和医院耳鼻咽喉头颈外科的7例影像学确诊的外半规管畸形患者。双侧畸形5例,单侧2例,累及12耳,其中5耳为感音神经性听力下降,2耳为混合性听力下降。3例(5患耳)行甘油试验,3例(3患耳)阳性。3例(5患耳)行耳蜗电图,仅有1患耳异常。发作性眩晕6例(含位置性眩晕1例),慢性头昏1例。2例存在自发性眼震及冷热试验异常。4例前庭诱发肌源性电位检查中3例异常。3例视频头脉冲试验检查均正常。所有患者均行对症治疗,症状控制良好。可见,外半规管畸形患者临床症状及听力-前庭功能检查结果具有异质性,需通过影像学检查确诊,该畸形发生发展及内耳功能损伤机制尚需进一步研究。

关键词： 高校   大学生   普通话  

摘要： 随着社会经济的快速发展和信息交流的日益频繁,普通话作为国家通用语言,其口语表达能力已成为当代大学生必备的核心素养之一。良好的普通话口语能力不仅有助于提升大学生的沟通效率、职业竞争力,还能促进文化传承与社会融合。对此,文章以宁夏大学新华学院为例,分析大学生普通话口语表达存在的问题,探讨影响大学生普通话口语表达的因素,研究提升大学生普通话口语表达能力的必要性,在此基础上探究提升高校大学生普通话口语表达能力的有效策略。

关键词： 口语叙事语篇   整句—零句理论   小句复合体   语篇建构阶段  

摘要： 本研究收集初级、中级和高级水平中文学习者和中文母语者共120篇口语叙事语篇,借助“整句—零句”理论和小句复合体理论对比叙事语篇中句法和语用的正确输出与偏误情况,考察中文学习者中介语口语语篇建构能力的发展趋势及建构阶段。研究发现,句法能力的发展优先于语用能力,具体表现为:中文学习者的句法能力在初级至中级水平显著提升,语用能力则在中级至高级水平显著提升。中介语口语语篇建构能力的发展可概括为“起步(句法起步—语用储备)、发展(句法发展—语用起步)、优化(句法成熟—语用发展)、拓展(句法—语用均发展成熟)”四个阶段。研究结果表明,中文中介语口语语篇的建构阶段及其特征与书面语篇章类似,反映了中文中介语语篇习得规律的普遍性。

关键词： 教学尝试   跨学科视域   我们与环境   口语交际  

摘要： 口语交际能力作为个体综合素养的重要组成部分,不仅是学生语言运用能力的直接体现,还是他们参与社会交往、有效获取与传递信息的基础。传统的口语交际教学往往局限于语文学科单一范畴,很难充分发挥出学生的学习潜能。

关键词： 短对话   听力水平   长对话   英语听力   日常生活  

摘要： 一、从日常对话到多样素材高考英语听力试题一般分为短对话、长对话、短文理解和听写等部分。其中,短对话和长对话主要考查考生对日常生活和一般常识的理解能力,而短文理解则可能涉及更广泛的话题,如文化教育、科学技术、社会热点等。因此,在学习英语知识、提升听力水平、开拓语言学习视野的过程中,我们要进行常态化学习,让英语听力练习成为一个持续深入的过程。我们可以从日常生活中寻找学习资源,如观看英文原声电影、电视剧,听英文广播、博客,以及参加英语语言交流活动等。

关键词： 生成式人工智能   豆包智能体   口语学习   能力提升  

摘要： 研究以豆包智能体平台为依托,开展了为期30天的英语口语交互练习实验。运用混合研究法,系统考察了生成式人工智能在提升英语学习者口语能力方面的潜在效能。研究表明,生成式人工智能能够通过提供即时反馈与情感支持,有效促进学习者口语能力的提升。然而,不同水平的学习者在口语微技能的表现上存在差异,且生成式人工智能在记忆连续性、情感交流以及复杂话题处理等方面还存在局限性。研究结果为英语口语教学提供了新的思路,也为生成式人工智能应用于口语教学指明了改进方向。