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摘要： “随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，英语听力能力的培养成为英语教育中至关重要的一环。”随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，英语听力能力的培养成为英语教育中至关重要的一环。在学习英语时，有效的听力技能不仅有助于理解并开展跨文化交流，还有助于提高学习者在学业和职业中的竞争力。许多初中生在英语听力方面面临挑战，这一问题促使我们探究如何提高初中英语听力教学的效果。

关键词： 桌面虚拟现实   二语口语   学习者投入   计算机辅助外语教学  

摘要： 近年来,利用虚拟现实(VR)技术辅助二语产出性技能训练已成为计算机辅助外语教学界(CALL)的一个研究热点。学者认为VR能够创设轻松、有趣的学习体验,并为学习者提供真实的场景来练习日常生活中的交际任务。尽管以往研究证明了沉浸式VR对于语言学习的优势,但由于头戴式VR设备价格昂贵,其在课堂上的广泛应用受到限制。随着全景相机和VR搭建平台的普及,学生可以轻松地在电脑上创建和浏览自己的虚拟世界(Lan,2020b),因此桌面式VR成为一种可选方案。本文旨在探索如何有效地将基于全景照片的非沉浸式VR融入二语口语训练,并对其应用进行系统性评估。 研究者以水乡乌镇为背景开展了为期六周的VR辅助英语口语训练。在CoSpaces Edu平台上,研究者构建了以全景照片为依托的乌镇虚拟导览,使学生能够置身于真实的情景中,并为他们提供充分的内容和语言支持。此外,基于任务型语言教学理论,研究者还设计了包括虚拟导览、同伴互动交流和小组讨论三个核心阶段的教学任务,以引导学生在技术增强型环境中有效学习。在每节课上,学生需要基于学习材料完成角色扮演和观点讨论两个口语任务。 来自中国东部某重点高校的68名本科生参加了这项混合实验研究,他们被随机分配到两个组:实验组使用CoSpaces VR系统,对照组使用Power Point演示文稿进行学习。本研究采用学习效果、学习过程和学习者态度三个评估视角(Bibauw,2022),以期全面了解桌面式VR技术在二语口语训练中的效用。与CALL领域中典型的评估研究一样,本文关注实验组和对照组在口语表现上的差异,以及学生对使用CoSpaces VR进行口语练习的态度(Chapelle,2017)。此外,为了充分解释两组学生学习效果的潜在差异,本研究还考察了两个组的学习者投入。这一构念能反映学生积极主动参与学习活动的程度(Hiver,2021a,p.2;Xu&Fan,2019),是有效学习的关键。考虑到学习者投入具有多维度、动态性和情境化的特点(Hiver,2021a),研究者设计了两份针对不同时间跨度的学习者投入情况问卷(即每节课和六周训练过程中学习者整体的投入情况),用以比较两组学生的投入程度和变化轨迹。 通过对前后测口语样本的分析,研究者发现两组学生的口语水平在六周的训练后都有提升,但组间差异不显著,这可能和桌面式VR较低的沉浸程度以及研究者采用的评估方式有关。此外,对两类问卷数据的分析结果显示:是否使用VR对两组学生在三个特定教学阶段上的投入程度并没有太大影响;虽然两组之间并不存在显著差异,但使用VR系统练习口语的学生在训练全程的平均投入分数更高,其中社会投入和行为投入这两个维度上的组间差异效应量相对更大。这表明尽管桌面式VR沉浸程度和交互性较低,但所提供的真实场景仍能像沉浸式VR一样激励学习者积极学习和使用语言(Hiver,2021a)。为了探究两组学生投入程度的动态变化,研究者通过折线图展示了每节课中每一教学阶段学习者投入的平均分。结果显示,在为期六周的训练过程中,两个组的学习者投入程度均呈现上升趋势,但使用VR系统的学生的投入程度受到话题因素的影响较小。最后,访谈数据表明,桌面式VR开发平台能不受限制地还原真实生活中的各种场景,并为学生提供充足的语言和内容提示,在支持二语口语训练方面具有较大的潜力。此外,访谈数据还揭示了研究者所构建的虚拟环境的一些局限,为未来研究中优化系统和教学活动设计提供了有益借鉴。

摘要： 口头表达能力是学生必须具备的四项基本能力之一。因此，教师在高中英语教学中应该注重口语教学，通过多种方式提高学生的口语表达能力。一、设计角色扮演活动在口语教学中教师可以设计角色扮演活动，学生通过扮演不同的角色，运用所学的语言知识进行表达。这种活动可以帮助学生更好地运用所学的语言知识，提高口语表达能力。以译林版高中英语必修第二册Unit 1 Lights,

关键词： 初中英语   听力教学   听力策略  

摘要： 随着时代的发展，英语成为国际交流的重要语言。但是英语听力对于我国大部分学生来说比较困难，多数学生不能真正掌握听力方法，导致英语听力成绩难以提升。英语听力的提升不仅需要学生自身的努力，还需要外界的帮助。

摘要： 3～6岁是幼儿语言发展的关键时期，也是语言习惯的养成期。幼儿的表达能力是在交流和运用过程中逐渐培养和发展起来的。良好的语言表达能力对幼儿逻辑思维、人际交往以及今后的学习能力都至关重要。尤其是中大班幼儿，在思维方式、口语表达等方面进入快速发展时期，教师要充分运用好这一阶段的特征，耐心引导，有针对性地提问、创设良好的语言表达环境，同时借助游戏互动等方式激发幼儿表达的欲望，锻炼幼儿的口语表达，从而促进幼儿口语表达能力的提升。