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关键词： 小学语文   口语交际   教学方法  

摘要： 口语交际是小学语文课程中最为基础的教学内容,同时也是强化学生口语表达能力与文字理解能力的关键途径。在当前的新课改背景下,小学语文课程的教学目标发生了明显转变,教师不仅要高效率完成课堂中的基本教学任务,同时还要强化学生的自主学习能力,为其日后的社会发展夯实基础。由于受到传统教学理念的影响,在现阶段的小学语文口语交际教学中仍然存在着很多不足之处,这就需要诸位教育界同仁加大改革力度,积极创新教学方法。基于此,本篇文章通过分析现阶段小学语文口语交际教学活动的开展阻力,结合笔者自身的经验,有针对性地列举地列举了几点行之有效的教学措施,以期能够为诸位教育界同仁带来一些有价值性的参考意见。

关键词： 听力筛查   一体化模式   高危儿   创业者   光辉历程   勇于探索  

摘要： 中国新生儿听力筛查从无到有,从局部地区逐步推广至全国,从高危儿听力监测到普遍新生儿听力筛查,从单一听力筛查模式到筛诊治一体化模式,从单一听力筛查技术到听力与基因联合筛查技术结合,40年来,创业者们不畏艰辛,勇于探索,奋力进取,留下了可歌可泣的光辉历程和脍炙人口的一段美丽史话。

关键词： 听力与言语康复学导论   翻转课堂   对分课堂教学模式  

摘要： 本研究探讨对分法结合翻转课堂在《听力与言语康复专业导论》课程教学的应用效果。以2019级和2020级听力与言语康复学专业共74名学生为研究对象,将翻转课堂应用到《听力与言语康复专业导论》的课程教学中。采用问卷调查的方式,比较传统教学模式与翻转课堂教学模式在提升学生综合能力中的差异性。研究结果表明,对分法结合翻转课堂的教学模式可以显著提升学生的自我表达能力、创新思维能力、团队协作能力和人际沟通能力;在提升学生自主学习的积极性方面,两者没有显著差别。

关键词： 高中英语   听力教学   现状分析   改进策略  

摘要： 高中英语教学包括英语的听、说、读和写四方面能力的培养和发展。高中英语听力教学是高中英语教学中的重点教学内容,在英语教学中有着举足轻重的作用。目前,高中英语教学依旧是以学生的英语书面写作和阅读等为重点。部分教师在教学的过程中没有重视英语听力的作用,逐渐将英语听力教学边缘化,影响学生英语听力能力的提高。英语听力教学受到阻碍会直接或者间接地影响学生的英语学习兴趣,不利于学生英语综合能力的培养和发展。基于此,文章认为高中英语教师应该结合高中英语听力教学现状,选择合适的改进策略,推动学生英语综合能力的发展。

关键词： 听力障碍   放射学   功能性磁共振成像   单侧听力障碍   低频波动振幅   横断面研究  

摘要： 目的探讨单侧听力障碍患者静息态脑功能磁共振低频波动振幅(ALFF)差异及其与临床听力的相关性。方法回顾性纳入2020年10月至2022年10月在首都医科大学附属复兴医院就诊的45例单侧听力障碍患者[男12例,女33例,年龄37~67(46.0±9.7)岁]和31名听力正常的对照者[男9名,女22名,年龄36~67(46.0±10.1)岁]。所有受试者均接受血氧水平依赖(BOLD)静息状态功能磁共振成像和高分辨率T 1加权成像检查。将患者分为左侧听力障碍组(24例)和右侧听力障碍组(21例)。数据预处理后,计算和分析评估患者和对照者之间ALFF指标的差异,并对统计结果进行高斯随机场(GFR)校正。结果听力障碍患者总体比较分析,三组间单因素方差分析显示仅在右侧楔前叶出现ALFF值异常(GRF校正后P=0.002);听力障碍组ALFF值高于对照组有1个团簇(峰值坐标为:X=9、Y=-72、Z=48,T=5.82),涉及左侧枕中回、右侧楔前叶、左侧楔叶、左侧枕上回、右侧楔叶、左侧楔前叶、左侧顶上回、左侧角回(GRF校正后P=0.031);听力障碍组ALFF值低于对照组有3个团簇(峰值坐标分别为:X=57、Y=-48、Z=-24,T=-4.99;X=45、Y=-66、Z=0,T=-4.06;X=42、Y=-12、Z=36,T=-4.03),涉及右侧颞下回、右侧颞中回及右侧中央前回(GRF校正后P=0.009)。左侧听力障碍组与对照组相比,ALFF值高于对照组有1个团簇(峰值坐标为:X=-12、Y=-75、Z=45,T=5.78),涉及左侧楔前叶、右侧楔前叶、左侧枕中回、左侧顶上回、左侧枕上回、左侧楔叶及右侧楔叶(GRF校正后P=0.023)。右侧听力障碍组与对照组相比,ALFF值高于对照组有1个团簇(峰值坐标为:X=9、Y=-46、Z=22,T=6.06),涉及左侧枕中回、右侧楔前叶、左侧楔叶、右侧楔叶、左侧枕上回、右侧枕上回(GRF校正后P<0.022);ALFF值降低的脑区位于右侧颞下回(GRF校正后P=0.029)。异常脑区ALFF值与纯音平均值(PTA)的Spearman双尾相关分析显示,仅在左侧听力障碍组中异常脑区的ALFF值与PTA具有相关性(PTA=2000 Hz,r=0.318,P=0.033;PTA=4000 Hz,r=0.386,P=0.009)。结论左侧与右侧听力障碍患者的大脑内部活动发生异常,且听力受损的严重程度与脑区功能整合的差异有关。

关键词： 英语听力水平   听力焦虑   相关性   性别   年级  

摘要： 该研究通过听力焦虑量表(FLLAS)对113名大学生听力焦虑情况进行了调查。通过数据分析,结果显示:1)高校大学生普遍存在中等程度听力焦虑,主要体现在“听力过程紧张”和“听力材料畏惧”两个方面;2)听力焦虑与听力水平呈负相关关系,并且焦虑的四个因子“听力材料畏惧”“听力过程紧张”“听力技能缺乏”“听力自信缺乏”也都与听力水平有显著的负相关关系;3)听力焦虑在男女性别上没有显著差异,但在大一和大二,大一和大三两组间有显著差异。

关键词： 互联网   初中英语   口语教学   创新措施  

摘要： 英语口语不仅具有较高的教学价值,还具有重要的实用价值,是初中英语教学的重点内容。因此,提高学生的英语口语表达和交流能力是英语教师的主要教学任务之一。基于互联网科技的高速发展,初中英语教师开展口语教学的方法和内容得以更新,而这也在一定程度上提高了口语教学的效率和质量。文章基于互联网背景,探究了初中英语口语教学创新的具体措施,以期就口语教学这一关键环节,与其他初中英语教师交流教学经验。

关键词： 人工智能   人机交互   智能对话   口语教学  

摘要： 基于人工智能技术搭建的英语口语交互教学系统,其核心是采用人工智能技术搭建一个机器人,然后“教”会机器人在不同场景下进行对话,再由“学会说话”的机器人扮演“交互对象”的角色和人进行英语对话,并且可以对对话进行评估和反馈,从而实现英语口语教学的目的。文章利用人工智能领域的自然语言处理技术,从智能交互口语教学系统的设计思想、主要特点、技术框架、消息处理机制角度探讨了此类系统和机器人的设计和开发,是外语教育人工智能化的创新性实践。

关键词： 幼教人员  

ISBN: (纸本)9787568096959

摘要： 全书共分十个章节，主要介绍普通话基础知识，普通话语音训练，幼儿教师态势语训练，幼儿教师朗读训练，幼儿教师故事讲述训练，幼儿教师演讲的训练，幼儿教师童话剧表演训练，幼儿教师交际口语训练，幼儿教师教学口语训练，幼儿教师教育口语训练等内容。本书配有丰富的案例，结合幼儿教育教学实际，采用更加直观的学习方式，增强教材的可读性和可操作性。

关键词： 英语   口语   教学研究   高等学校  

ISBN: (纸本)9787548247777

摘要： 本书是以“文化语境”研究思路为主导的大学英语语音口语教学新路径课题研究成果，构建了大学英语语音口语教学的新路径和新方案，旨在为大学英语语音口语教学提供具有突破性和实效性的新方案。