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关键词： 口语传播   中国传媒大学   播音员主持人   播音主持艺术   媒体融合   传媒生态   语言传播   数字媒体  

摘要： 一直以来,播音主持专业人才培养的重点是基于播音员主持人的培养。随着时代的发展和传媒生态的变革,其人才培养的外延不断触及全新领域。其中,“口语传播”吸引了诸多院校的目光。中国传媒大学和浙江传媒学院作为培养语言传播人才的两大基地,也较早将“口语传播”与专业教学进行交叉融合。浙江传媒学院播音主持艺术学院立足浙江互联网创新和媒体融合高地,首次将口语传播聚焦于数字媒体领域。

关键词： 口语   新课程改革   兴趣  

摘要： 我省高考虽未设置口语测试,但随着全球经济一体化的不断发展,英语口语能力已成为一种不可或缺的能力。能准确,清晰地使用英语表述自己的观点,与人无障碍地用英语交流已成为新时代高中生必备的能力之一。因此,优化高中英语口语课堂的教学策略迫在眉睫。

关键词： 汉语二语者   口语成绩   测量维度  

摘要： 以汉语水平考试(HSK)中考生的口语表达为语料,使用相关、回归以及探索性因子分析的方法,探究CAF指标与口语成绩的关系并构建回归方程,进而对汉语二语者口语表达测量维度进行探索。研究结果表明,现有的测量指标能有力地解释叙述类话题和议论类话题的口语成绩。整体性、复杂性、多样性和修复性这四大维度是汉语二语者口语表达更为准确和精细的测量维度。

关键词： 投射   连词   语法结构   互动功能   社会行为  

摘要： 投射性是口语互动交际的重要特性之一。投射具有结构层级性,可以在宏观结构、微观结构等不同层级的结构中发生投射;投射具有内容层次性,可以在词汇、语义、句法、语用、语音等不同内容层次上发生投射;投射的时间具有跨语言差异性,具体包括“早投射”与“延迟投射”两种基本类型;投射具有语法项目性质差异,特定的结构、行为或立场倾向于用特定的语法项目投射,投射能力也与特定语法项目有关。汉语口语中的连词作为一类活跃的互动资源,具有较强的投射能力,主要表现在三个方面:第一,连词对语法结构的投射,具体可以分为微观与宏观两种类型,其中宏观投射又可分为双方平行结构和单方平行结构;第二,连词对互动功能的投射,如可以投射立场表达和投射认识调适;第三,连词对社会行为的投射,如在预测行为类型、延续/重启已有行为、推进/阻碍行为进程等方面可以发挥投射功能。

关键词： 多领域口语语言理解   多意图识别   细粒度标签图   领域相关图  

摘要： 多领域口语语言理解包括多意图识别和槽填充两个子任务,现有研究通过构建语句中的意图和槽之间的关联提升模型的表现。然而现有研究将多领域场景下的意图和槽看作相互独立的标签,忽视了标签之间领域内和领域间的结构关联。该文提出细粒度标签图和领域相关图的双图注意力联合模型。具体来说,细粒度标签图将意图和槽标签分成细粒度分片,建模分片之间的结构性关联和上下文表示的语义特征。领域相关图通过标签间的领域信息,建模预测意图和对应领域内槽的关联,减少图中的冗余关联。实验结果表明,在两个公开的数据集上,该文提出的模型均优于基准模型。

关键词： 耳内镜手术   显微镜手术   中耳畸形   听力   人工听骨  

摘要： 目的对比耳内镜和显微镜在中耳畸形手术中的应用效果。方法回顾收集2020年4月—2022年11月在我科手术治疗的先天性中耳畸形患者18例(21耳),其中11耳采用耳内镜手术,10耳采用显微镜手术。结果耳内镜组平均手术时间为119 min;显微镜组的平均手术时间为199 min,排除3耳合并外耳道狭窄手术后的平均手术时间为188 min,较耳内镜手术的时间长,差异具有统计学意义(P=0.027)。耳内镜组术前气骨导差为(37.7±10.4)dB,术后为(20.3±9.5)dB,较术前缩小(16.3±17.8)dB;显微镜组术前气骨导差为(40.2±10.6)dB,术后为(20.0±11.2)dB,较术前缩小(14.5±19.0)dB,U检验显示2组患者的手术前后听力变化差异无统计学意义(P>0.05)。结论耳内镜和显微镜在先天性中耳畸形手术中对听力效果的改善没有明显区别,但耳内镜手术时间明显短于同类型显微镜手术。

关键词： 听力筛查   耳聋基因   听力损失干预  

摘要： 目的分析青岛市听障患儿听力筛查结果、耳聋基因筛查结果、干预时间和方式以及随访结果,提高青岛市遗传性耳聋的检出率及早期干预率。方法研究对象为2018年1月~2020年12月在青岛市残疾人联合会登记注册的听障患者350例,分析其听力筛查及耳聋基因筛查情况,并对听力损失程度、干预时间及方式进行评估随访。结果350例听障患者中,初筛未通过率为93%。进行耳聋基因检测的132例患者中,耳聋基因阳性者87例,GJB2基因突变45例,占耳聋基因阳性检出率51.72%(45/87),SLC26A4基因突变31例,占耳聋基因阳性检出率的35.63%(31/87),GJB3基因突变1例,占耳聋基因阳性检出率的1.15%(1/87),线粒体12SrRNA基因突变2例,占耳聋基因阳性检出率的2.30%(2/87);其他耳聋基因突变8例,占耳聋基因阳性检出率的9.20%(8/87)。332例资料完整患者中,117例为双侧极重度听力下降;12例一侧为重度或极重度听力下降,另一侧为中重度听力下降;115例双侧中度听力下降;68例一侧听力中重度下降,另一侧轻度下降;20例双耳听力轻度下降。332例患者中,307例接受了听力干预,干预率为92.46%;接受耳蜗植入129例,耳蜗干预率为38.86%,其中双侧人工耳蜗42例,单侧人工耳蜗87例;人工耳蜗与助听器双模式54例,双侧助听器115例,单侧助听器63例;25例未接受听力干预。助听器初始干预的中位月龄为7个月(4个月~6岁);助听器初始干预月龄6月龄内居多,占51.69%;人工耳蜗干预的中位月龄为26个月(10个月~10岁)。307例接受听力干预的听障患者中,197例接受了言语康复训练,康复率为64.17%,其中7岁以上34例适龄儿童中,有27名就读于正常小学,正常就读率93.33%。结论听力筛查联合耳聋基因检测是及早发现遗传性耳聋的常见方法,本研究听障患者遗传性耳聋的主要突变基因与既往研究基本一致。本组听障患者早期干预率高,助听器和人工耳蜗为主要干预方式,且助听器干预的中位年龄较人工耳蜗早。耳聋患者的早发现、早诊断、早干预及言语康复训练可以减轻因听力损失对其言语功能发育的影响,帮助绝大多数听障儿童回归正常社会及生活。

关键词： 高校   英语口语   文化自信   自主学习   合作意识  

摘要： 鉴于大学生与网络社群高依存的状态,高校利用学习通和微信群,组建英语口语网络学习社群,在建构主义学习理论的指导下开展实证研究,探索落实课程思政的方法。社群选用的高质量学习内容与学生需求相匹配,植根中国文化,聚焦日常生活;社群能打破班级局限,创设多元平等环境,实施同伴互评和互补合作。研究表明,英语口语网络学习社群能提高学生的英语口语质量,提升学生的文化自信,增强学生的自主学习能力并完善其合作学习意识。

关键词： 噪声   纯音听力测试   高频听力损失   血糖  

摘要： 以2022年在南京市职业病防治院进行职业健康监护并完成空腹血糖、肝功能、纯音听力测试(pure tone audiometry,PTA)等检查的噪声暴露人员作为研究对象,采用二元Logistic回归分析高频听力损失的危险因素。3378名噪声暴露者中高频听力损失620例;高频听力轻度损失组双耳高频听力阈值差异有统计学意义(P<0.05),两两比较发现,双耳3 kHz与4 kHz、3 kHz与6 kHz听力阈值差异均有统计学意义(P<0.05);高频听力重度损失组双耳高频听力阈值差异无统计学意义(P>0.05)。高频听力损失检出率在不同性别、空腹血糖、血压、吸烟、饮酒、企业规模、行业类型间的差异均有统计学意义(P<0.01)。随着年龄、接噪工龄增长,高频听力损失检出率呈增加趋势(P<0.01)。二元Logistic回归分析结果显示,男性、年龄>40岁、接噪工龄≥15年、空腹血糖升高、吸烟、饮酒、中小微型企业、金属制造业是噪声暴露人员高频听力损失的危险因素。

ISBN: (纸本)9999999999999

摘要： 　　本书包含新东方专八提分训练：听力+阅读+改错+翻译+写作，共5册。是针对英语专业八级考试听力部分的专项辅导用书。本书从专八考试大纲着眼，为你解读专八考试命题特点和答题技巧，并提供丰富的练习题供你进行专项训练。