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关键词： 产出导向法   高职空乘英语   口语教学   行动研究  

摘要： 基于iSmart平台,将产出导向法应用于高职空乘英语口语教学中,以输出拉动输入,进行情景化口语教学行动研究,结果表明:基于输出任务的口语活动提升了学生参与课堂的积极性,口语输出更有效,同时满足了高职空乘专业学生的职业发展需求。

关键词： 淘宝店铺   二维码   听力语言康复   中国听力语言康复科学杂志   杂志  

摘要： 本刊讯为了方便读者通过便捷的渠道订阅杂志,《中国听力语言康复科学杂志》开设了淘宝店铺。欢迎广大读者通过此平台购买杂志。收藏店铺方式:1、淘宝首页搜索账号名称“中国听力语言康复科学杂志”2、扫描下方二维码。

关键词： 普通话   职业能力   职业素养   教学改革  

摘要： 当前,职业教育正在发生重大而又深刻的变革,时代与社会的发展也带来语言环境的改变。高职院校普通话口语教学改革与创新发展势在必行。其改革应该着眼于普通话与专业、职业的紧密结合,根据“强化基础、提高能力、锤炼品质、服务职场”的教学改革思路,从“课程定位精准化、教学任务层级化、教学框架模块化、教学手段信息化、教学过程信息化”五个方面来进行,以此培养和提高学生的职业能力,促进学生的全面发展。

关键词： 广西南部   听力筛查   耳聋易感基因   遗传学分析  

摘要： 目的 以钦州市新生人口为研究对象,对听力筛查阳性的儿童实施耳聋基因检测,以揭示GJB2、GJB3、SLC26A4和12SrRNA在人群中的变异情况。方法 对2017-2021年期间出生的1600例新生儿完成听力初筛和复查,复查阳性个体采集外周血进行基因检测。共102例提示为初筛阳性,另有采集60例因听力障碍来院就诊的儿童的样本,实施耳聋易感基因分析。检测的变异包括耳聋相关基因(GJB2、GJB3、SLC26A4和mtDNA12SrRNA)中9个突变等位基因的检测,分别为mtDNA1494(C>T)、mtDNA1555(A>G)、SLC26A4-IVS7(-2)(A>G)、SLC26A4-2168(A>G)、GJB2-35(-G)、GJB2-176(-GCTGCAAGAACGTGTG)、GJB2-235(-C)、GJB2-299(-AT)和GJB3-538(C>T)。采用基因芯片对有疑问的个体进行进一步分析。结果 完成基因检测162例,检出7种变异,19例阳性(其中1例为GJB2-235纯合突变,1例为GJB2-235/GJB2-299双重杂合子突变,1例基因芯片检测结果提示为COL4A6基因缺失)。大部分基因检测阳性个体均为自行来院就诊患儿,听筛阳性个体中检出阳性数量较少。结论 耳聋的防控应遵循基因型与表型结合的原则,综合使用多种检测技术以更好达到防控目标.

关键词： 儿童   语言发展障碍   耳声发射,自发性   诱发电位,听觉,脑干   畸变产物耳声发射   听性脑干反应  

摘要： 目的探讨自动听性脑干反应(AABR)与畸变产物耳声发射(DPOAE)联合检测模式在语言发育迟缓儿童听力评估中的应用价值。方法2022年1~10月在上海市儿童医院初诊为语言发育迟缓的470例儿童,随机分为诊断组与筛查组。诊断组235例患儿,应用听性脑干反应(ABR)行听力诊断评估。筛查组235例患儿,应用DPOAE+AABR先行听力筛查评估,后行ABR检测。将两组听力评估的结果及测试时间进行比较分析。结果筛查组235例(470耳)患儿中,听力筛查阳性率为7.45%(35/470)。确诊听力障碍16例(31耳),听力诊断阳性率为6.60%(31/470)。以ABR结果为标准,AABR联合DPOAE的灵敏度为100%(31/31),特异度为99.01%(435/439)。在诊断组235例(470耳)患儿中,听力诊断阳性率为5.53%(26/470)。将两组评估模式结果进行比较,组间筛查阳性率与诊断阳性率无显著差异性(χ^(2)=1.420,P=0.233)。将两组测试时间比较,诊断组ABR测试时间(39.02±3.52)min显著高于筛查组DPOAE和AABR(8.40±2.03)min(P<0.001)。结论AABR+DPOAE联合筛查模式能可靠的评估语言发育迟缓儿童的听觉能力,可高效筛选出需进入诊断程序的患儿,进一步优化语言发育迟缓患儿的听力评估流程,使患儿尽早明确病因,早期康复。

关键词： 第二语言   口语   流利性   汉语二语   中介语  

摘要： 第二语言口语流利性是衡量学习者语言水平或能力的核心指标之一,是语言教师、二语学习者和语言测试专家共同关注的课题。本文梳理国外对第二语言口语流利性的概念内涵、指标体系及分析模型,籍此助推国内汉语二语口语流利性研究。

关键词： 移动互联网   大学英语   口语教学  

摘要： 随着我国经济和社会的不断发展,与国际间的经济文化交流越来越紧密,英语人才的需求量越来越大,对英语教学的要求也越来越高。此外,随着“互联网+”时代的到来,现代信息技术在各行各业得到了广泛的运用,尤其是在教育领域。在我国教育现代化、改革开放的大背景下,利用网络进行英语口语教学的创新,已是一个不容忽视的问题。基于此,本文就移动互联网背景下的大学英语口语教学展开深入探讨。

关键词： 口语流利度   组块加工   汉语作为第二语言   句法结构   句子长度  

摘要： 为探究第二语言口语组词断句的认知机制,研究考查了不同复杂度的句型及长度对学习者在组块加工作用下汉语口语流利度的影响。研究对象是英语为母语的低水平学习者、高水平学习者和汉语母语者各15人。流利度测量指标是看后复述句子的停顿率和语流长度。结果显示,相较于长度,句型复杂度对学习者汉语口语流利度的负面影响更大。句型越复杂,学习者的停顿率就越高。句子长度对高水平学习者的语流长度有一定的正面影响,其产出的语流长度会随着其所复述的句子长度的增加而增加。这种正面影响会随着句子认知加工难度的增大,即句型复杂度的增加而增强。低水平学习者需和高水平学习者一样,习得母语者的压缩组块策略,根据句法结构及其长度,来伸缩调整口语产出的组块大小。

关键词： 口语交际   教学策略   低学段  

摘要： 口语交际作为日常生活中主要的交流方式,是语文教学的主要内容之一。教师要明确当前低学段口语交际教学中存在的问题,通过厘清教材的编排意图、创设真实的交际情境、深入挖掘教材的价值、构建多元评价体系等方式,进行形式多样的语文实践活动,强化学生的交际能力,落实口语交际的教学目标。这样教学,能提升口语交际的教学质量,培育学生的语文核心素养。

关键词： 噪声   高频听力损失   高血压   高血糖   血脂异常  

摘要： 探讨噪声致双耳高频听力损失、血压、血糖、血脂的关系,提供噪声防控措施建议。通过“江苏省职业病防治信息管理平台”收集2020年苏州市18 698名噪声作业工人职业健康检查资料,分析双耳高频听力损失和血压、血糖、血脂之间的关系。高血压(19.30%~29.07%)、高血糖(7.48%~14.78%)、血脂异常(30.88%~34.22%)检出率随着双耳高频平均听阈水平增加而升高,差异均有统计学意义(χ^(2)趋势=7.24、6.63、1.70,P<0.05),多因素logistic回归分析结果显示,在调整年龄和性别影响后,双耳高频平均听阈≥40dB工人发生高血压的风险高于<25 dB工人(OR=1.124,P<0.05),而双耳高频平均听阈水平对高血糖、血脂异常检出率的影响无统计学意义(OR=1.089~1.222、0.935~0.966,P>0.05)。提示,噪声所致双耳高频听力损失达到一定程度后会增加患高血压的风险,因此要加强对噪声作业工人听力和血压的关注,采取有效的防治措施降低听力损失和高血压的发病风险。