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关键词： 学生核心素养   高中英语教师   课程标准   高中英语教学   英语学习活动   普通高中英语课程标准   高中生   英语听力水平  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出,高中英语教师应在教学中实践英语学习活动观,以促进学生核心素养的有效形成。而高中英语教学的最终目标是促进学生核心素养的发展,故教师一定要切实落实英语学习活动观,对学生进行有效指导,发挥出他们的自主积极性。本文从提升高中生英语听力水平的角度入手,展示如何在听力教学中实践英语学习活动观。

关键词： 听力受损者   工具使用行为   回归分析   学生  

摘要： 目的探讨14~28岁学生耳机使用与听力损伤的关系及其影响因素,为指导该人群合理使用耳机、预防听力损伤提供参考依据。方法通过问卷星平台进行横断面调查研究,于2022年4月3日至5月1日采用滚雪球抽样方式在全国范围内调查983名14~28岁学生耳机使用情况及其听力状况。采用χ^(2)检验对影响听力的指标进行筛选,采用Logistic回归模型对筛选出的影响因素进行多因素分析。结果共检出听力损伤者366名,占37.23%。单因素分析显示,性别、耳机每次使用时间、习惯使用的耳机音量、是否带耳机入睡、耳机更换频率组间的听力损伤报告率差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为6.03,6.86,14.87,12.22,11.15,P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析表明,女生(OR=1.43,95%CI=1.10~1.88)、习惯使用的耳机音量足够大(OR=3.08,95%CI=1.56~6.08)、耳机每次使用>1.5~3 h(OR=1.44,95%CI=1.04~1.99)、戴耳机入睡(OR=1.53,95%CI=1.11~2.11)与听力损伤发生呈正相关(P值均<0.05);更换耳机频率为4~<6个月(OR=0.38,95%CI=0.17~0.86)、更换耳机≥6个月(OR=0.39,95%CI=0.18~0.85)与听力损伤发生呈负相关(P值均<0.05)。结论耳机使用习惯对14~28岁学生听力有影响。使用耳机时建议缩短耳机使用时间,降低耳机音量,避免戴着耳机入睡、频繁更换耳机。

关键词： 信息技术   低年级语文   口语表达能力  

摘要： 在小学语文课堂上,教师在教学时融入信息技术,不仅应把握信息技术在口语表达教学中的融合路径,同时也要系统考虑学生的语文学科学习状况,调整语文课堂信息化教学的适应性。因此,采用更适合学生群体的信息化教学方法,是将信息技术融入低年级语文口语交际课的有效途径。本文首先分析了信息技术与语文教学融合的必然趋势、意义,其次探讨了信息技术助力低年级学生口语表达能力的训练策略,希望为培养学生的语文学科核心素养做出贡献。

关键词： 高中英语   信息技术   听力   口语   写作  

摘要： 阐述将信息技术应用于高中英语教学的意义。从听力、口语、写作三个角度探索信息技术在高中英语教学中的具体应用,认为在信息技术下,英语教师由传统的教授者转变为组织者及引导者,学生则变被动学习为主动发现问题、研究问题,进而解决问题。在高中英语教学中运用信息技术,可以优化教学内容和教学结构,激发学生的学习兴趣,锻炼他们的思维,促进课堂教学效率的提升。

关键词： 翻转课堂   大学英语视听说   应用型本科院校  

摘要： 现阶段,互联网、大数据的应用促进了社会的快速发展。在应用型本科教学中,英语作为一门重要的学科发挥着重要作用,采用翻转课堂模式为英语听力在线教学提供了创新的教学方式。文章将分析翻转课堂的概念,同时阐述在应用型本科英语听力教学中如何更好地应用翻转课堂,改变传统的教学模式,为培养应用型人才奠定基础[1]。

摘要： 社会主义先进文化的继承和弘扬,对于培养学生的核心素养、建立文化自信起着重要的作用.本文以统编语文教材《说新闻》一课为例,在课堂中引导学生参与多媒介搜集新闻、梳理要点说新闻、选角度发表看法等语言实践活动,依托多维多元评价,促进学生更加浸润式、沉浸式地参与语文实践活动,从而在真实的语言实践活动中窥文化之"形",感文化之"神",达文化之"意",弘扬和传承我们的社会主义先进文化.

摘要： 作业是教学过程中的重要组成部分.学生通过各类作业可以反刍课堂所学,巩固强化,实践应用,弥补课堂学习时间不足的问题.教师通过作业可以了解学生对所学知识的掌握和理解程度,为调整和改进教学提供依据.设计合理适切的作业内容对教师的教学和学生的学习都至关重要.

关键词： China and The United States   Emission reduction target adjustment   Industrial path   Input-output analysis   Trade-induced carbon transfer  

摘要： Carbon transfer in international trade has triggered disputes on environmental equity between developed and developing countries. Hence, it is urgent to make it clear the carbon transfer process of international trade between China and the United States, explore the adjustment plan of emission reduction responsibility and formulate targeted emission reduction measures. These will play an important leading and demonstration effect in addressing global warming and coordinating international carbon reduction. This study built a CO₂ international trade transfer network model of China and the United States. Based on identifying the carbon transfer path flowing from primary product sector to final production sector, and then to final consumption, we analyzed the industrial association relationship and distribution differences between China and the United States with external countries and regions. Lastly, we put forward emission reduction policy implication in industrial scale. The key paths of China and the United States are concentrated in the two export and import transfer types respectively. Among the key paths of China's bilateral primary production export type, paths from domestic Electricity, Gas and Water to foreign Construction accounted for the largest 40% share. As for the United States, transfer type of bilateral final production import is the most prominent, and path number and flow from foreign Transport to domestic Public Administration both accounted for more than 30%. Based on shared responsibility to adjust the emission reduction tasks under the Paris Agreement, China and the US will allow to emit 10% more and reduce 6% more, reaching 54% and 25% respectively. Taking into full consideration the national economic development level and the differences in the production technology level of industrial sectors, as well as the upstream and downstream related sectors' relationship, the refined emission reduction strategy is proposed from different as

关键词： 学习手册   听力   外语   预测作文  

ISBN: (纸本)9787519308469

摘要： 备战2023年12月六级考试，《大学英语六级考试超详解真题+模拟》全新改版上市。该试卷包含13套超详解真题、5套标准模拟题和6套刷题卷，额外附赠3个学习手册：《六级分题型强化训练》（含25篇预测作文、10套听力强化训练、5篇长篇阅读训练和20篇精选段落翻译）；《六级新大纲核心词2000》（含2000个新大纲核心词汇，提供音标、词性、常用释义及音频）；《六级口语考试备考指南》（含考试说明、考试须知、考试样题、热门话题和两套口试模拟题）。 本试卷从考生答题角度出发，根据已知线索推导答案，多角度解析考题，注重培养考生的答题技巧，提高学生的实战能力。真题题目和解析分开装订，更加方便读者使用。“超详解”是本套试卷的特色，真题试卷中所有题干和选项、阅读文章均配有翻译，帮助考生定位答题线索。阅读概括文章主旨大意，仔细阅读提供重难点词汇及短语释义，帮助考生扩充真题词汇储备。各套试卷均配有答案速查，方便考生核对答案。合理的真题+模拟题组合搭配，详细的答案解析，从读者阅读体验角度出发的版式设计，铸就了这套试卷的高品质。相信这套“超详解”试卷能帮助广大考生更好地备考六级考试。

关键词： 先天性耳聋   声刺激实验   胎儿脑磁图   胎儿镜  

摘要： 人类的耳部结构及听觉功能在胎儿时期就已发育完善,产前明确胎儿听觉功能可以达到指导生育或实现早期干预的目的。本文简要总结了胎儿期听觉系统发育及其评估方法,包括声刺激实验、脑磁图听觉诱发反应、影像学耳部畸形筛查、产前检测等,并初探胎儿镜在听力学领域的应用,以期助力精准防控耳聋出生缺陷。