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关键词： 融媒体   播音主持   口语传播风格   特点   路径  

摘要： 在融媒体时代,播音主持口语传播风格百花齐放,竞争也愈发激烈。这对播音员主持人提出了更高的要求。作为连接节目和受众的桥梁纽带,播音主持口语传播风格在很大程度上影响节目的最终效果,体现内容的张力和生命力,也对受众的观感和态度产生影响。文章阐述播音主持口语传播风格塑造的意义,分析融媒体时代播音主持口语传播风格的特点,提出融媒体时代播音主持口语传播风格的塑造路径,即提升语言表达能力、多样化口语训练、关注受众需求、持续学习和积累,从而让播音主持口语传播风格更具个性化,提高节目辨识度,使节目从竞争激烈的媒体环境中脱颖而出。

关键词： 口语交际   教学策略   口语交际能力  

摘要： 口语交际教学对于培养小学生的口语交际能力而言十分重要。在小学语文口语交际教学中,教师要积极创设各种情境,充分利用课内外案例,对学生进行示范引领,让学生明确口语交际的方法与如何规范表达。教师要及时、具体、有针对性地进行评价以及充分利用各种资源进行拓展延伸,进一步提高学生的口语交际能力。

关键词： 人工耳蜗植入术   声电刺激   听力保护   残余听力  

摘要： 随着手术方法和电极设计等技术的创新,人工耳蜗手术取得了一定的进步,使患者残余听力得到一定的保留。所有手术方法的共同目标即是:保护耳蜗内结构,保留残余听力,以提高听觉言语能力。人工耳蜗术后残余听力的丧失被认为是多种因素的结果,近年来,为获得更好的残余听力保留,人们在电极设计与选择、新型电极涂层、围手术期药物治疗、机器人辅助、图像和电生理引导等方面的研究有了新的突破,对于残余听力的保护有了很大程度的提高。本文将对人工耳蜗术后残余听力保护相关因素的进展作一综述。

关键词： 耳内镜   鼓室成形术   慢性化脓性中耳炎   听力  

摘要： 目的分析耳内镜下鼓室成形术在慢性化脓性中耳炎患者中的应用效果。方法选取2019年1月-2023年6月本院收治的慢性化脓性中耳炎患者60例,借助随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各30例。对照组患者采用传统鼓室成形术进行治疗,观察组患者采用耳内镜下鼓室成形术进行治疗。对比分析两组患者手术前以及手术后听力指标变化、干耳时间、移植物存活率以及并发症发生情况。结果手术前,听力指标组间比较,差异无统计学意义(P>0.05);手术后,听力指标组间比较低于手术前,组内比较观察组低于对照组(P<0.05)。观察组患者干耳时间显著短于对照组(P<0.05);观察组患者移植物存活率显著高于对照组(P<0.05)。并发症发生率组间比较:观察组10.00%(3/30)显著低于对照组33.33%(10/30)。结论针对慢性化脓性中耳炎患者,采用耳内镜下鼓室成形术进行治疗,可有效改善患者听力水平,缩短术后干耳时间以及提高移植物存活水平,同时并发症发生率较低,具有较高的临床推广应用价值。

关键词： OBE理念   中职英语   英语口语   混合式教学  

摘要： 阐述OBE理念导向下的中职英语口语混合式教学的意义。分析中职英语口语课堂教学现状,如缺乏真实的语言环境、教学模式单一、忽视了口语教学的重要性等。探究OBE理念导向下的中职英语口语混合式教学模式构建方法。认为将OBE理念引入中职英语口语教学,可以有效解决现存问题;通过混合式教学模式的构建,能够有效提高中职英语口语教学的有效性。

关键词： 城市轨道交通   噪声   听力损失   广义估计方程   影响因素   剂量-效应关系  

摘要： 目的分析某城市轨道交通企业噪声作业工人连续5年听力损失变化特征及其高频听力损失(HFHL)的影响因素。方法采用判断抽样方法,以某城市轨道交通企业平均噪声接触强度<85.0 dB(A)的1268名噪声作业人员为研究对象,收集其2019—2023年纯音听阈测试结果分析听力损失情况,采用广义估计方程(GEE)分析其罹患HFHL(双耳高频平均听阈≥40.0 dB)的影响因素。结果研究对象2019—2023年各年度的0.5~6.0 kHz频率听阈提高的检出率均随着频率的增加而升高(P值均<0.01),均以6.0 kHz频率听阈提高检出率最高。2019—2023年各年度语频听力损失(较好耳听阈加权值≥26.0 dB)的检出率依次为0.1%、0.0%、0.4%、0.2%和0.2%,HFHL检出率依次为2.4%、2.8%、2.8%、2.1%和2.8%。GEE分析结果显示,研究对象2022和2023年罹患HFHL的风险均低于2019年(P值均<0.01),比值比及其95%置信区间[OR(95%CI)]分别为0.57(0.41~0.81)和0.65(0.48~0.87);车辆检修员罹患HFHL的风险高于列车司机(P<0.05),OR(95%CI)为2.37(1.18~4.77);年龄越大者、工龄越长者罹患HFHL的风险均越高(P值均<0.05),OR(95%CI)为2.05(1.22~3.46)和1.69(1.12~2.54)。但未发现工种与年龄、工龄之间,以及年龄和工龄之间对研究对象罹患HFHL的风险存在交互作用(P值均>0.05)。结论低于职业接触限值的噪声接触仍可导致城市轨道交通企业噪声作业工人发生听力损失,可能首先影响6.0 kHz的听阈。该类职业人群罹患HFHL的影响因素包括年龄、工龄和工种,且与年龄、工龄存在剂量-效应关系。

关键词： 智慧课堂   高职院校   英语口语课程   教学模式  

摘要： 现如今信息技术高速发展,为智慧课堂的实践应用创造了极为有利的背景条件,智慧课堂的快速发展也预示着中国教育行业进入了智能化时代。基于智能化、互联化的大环境,本文首先对智慧课堂的定义和特点进行了简单介绍,其次对智慧课堂环境下高职英语口语课程教学所面临的困境进行了深入分析,最后结合实际情况提出了几点智慧课堂环境下高职英语口语课程教学模式改革的策略,以供参考。

关键词： 核心素养   高中英语   口语教学策略  

摘要： 高中生的英语口语能力是核心素养中重要的语言能力,也是思维能力外显的主要途径之一。而在高中英语教学中如何聚焦核心素养,提高学生的口语能力是一个较大的挑战。通过探究高中英语口语教学策略及三阶段的实施策略,旨在提高学生英语口语能力的同时发展学生的文化意识、思维品质和学习能力。

关键词： 项目式教学   口语交际   教学设计   小学语文  

摘要： 项目式教学是建立学习任务群并推进教学活动的有效载体。本文聚焦小学语文口语交际,从行动准则、推动步骤、实践样态三个角度阐述项目式口语交际教学的要点。项目式口语交际教学要求教师创设游戏化的情境,以活动为载体,以问题为导向,为学生创造沉浸式的学习体验,并让学生通过具身实践、充分表达、人际交往与协作等方式生成和发展综合素养。

关键词： 微课   初中英语   教学策略  

摘要： 英语作为一门国际通用语言,目前在我国教育中已获得全面普及。但因农村地理位置所限,农村教师与学生能够接触到和获取的资源、信息十分有限,无法与语言的发展保持同步。尤其是英语口语的教学,一直处于无法突破的瓶颈期。但是随着互联网时代的到来,在信息技术的支持下,微课应时而生,成为英语教学的新型辅助手段。本文探讨的是如何借助微课突破农村英语口语教学的瓶颈,致力于为农村英语口语教学建言献策。