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关键词： 听力保护   降噪   听力保护装置  

摘要： 听力保护装置(hearing protection device,HPD)是保护听力不受环境噪声影响的最后一道防线,旨在将传导至耳蜗的噪声暴露剂量降低至安全阈限以下。本文介绍了听力保护装置的类型和衰减特性。并且结合听力保护装置的局限性,介绍了定制式听力保护装置和有源听力保护装置。听力保护装置的主要评估方法包括真耳阈值衰减法、真耳内置传声器法以及声学测试装置法。

关键词： 对外汉语口语教材   文献计量分析   CiteSpace  

摘要： 本文运用文献计量学方法和CiteSpace可视化分析软件,基于中国知网(CNKI)数据库,从文献增长情况、期刊分布状况、发文机构及地区分布、作者群体与研究热点等方面对2001~2020年国内对外汉语口语教材研究领域的相关文献进行计量分析。经统计分析发现:我国对外汉语口语教材的研究经历了从起步、缓慢发展、快速发展到稳定增长的过程;研究领域形成了以五大期刊为主的核心区期刊;研究机构主要集中在北京、上海、江苏、广东、吉林等地区的高校;核心研究群体暂未形成,作者合作研究有待加强;教材编写、教材对比等成为研究热点。

关键词： 老年人语言   农村老人   词汇丰富性  

摘要： 文章立足访谈采录的自然口语语料,从词汇密度、多样性和复杂性三个维度研究农村高龄老人口语表达中名词、动词、形容词的产出丰富性情况,并探讨了性别和文化程度对高龄老人词汇丰富性的影响。调查研究显示:农村高龄老人口语中,名词丰富性要强于动词和形容词;受性别影响比较明显的是名词密度、形容词密度和动词复杂性,男性的名词密度和动词复杂性均明显高于女性,而女性的形容词密度则明显高于男性;名词、动词和形容词的密度、多样性和复杂性都受文化程度影响,其中高知老人的形容词密度、多样性、复杂性,动词的多样性和复杂性,以及名词的多样性都显著强于低知老人,而低知老人的动词密度则显著强于高知老人。

关键词： 教材设计   二语听力理解   认知策略   认知过程  

摘要： 语言的声音信号转瞬即逝,一语听力理解是在下意识自然状态下对声学信号的语义解码,而二语听力理解受到语言学、认知、社会文化等诸多因素的制约,耗用更多的认知资源,承担更高的认知负荷,为了弥补理解水平的限制,二语听者会采用一语理解以外的认知策略与技巧,这些在大量研究结果中已得到证实。文章旨在探讨二语听力理解的认知策略及过程,以剑桥高级英语教材为分析语料,探析任务类型与认知策略间的契合度关系,揭示教材设计对听力教学有效性的影响。

关键词： 餐饮服务行业   美食文化   餐饮行业   饮食文化   外来游客   英语口语表达能力   文化交流   从零开始  

摘要： 随着经济全球化趋势的日益加深,国家之间的文化交流随之增多,我国在饮食文化上的特色性与差异性吸引了许多外来游客了解我国的美食文化,餐饮服务行业作为外来游客品尝美食、了解文化的重要阵地,其服务人员具备良好的英语口语表达能力是餐饮行业提升服务质量、打开国际市场、提升自身在餐饮领域的市场竞争力的重要保障。

关键词： 口语交际   单元学习任务群   学习任务链  

摘要： 表达与交流是一项重要的语言能力,是语文核心素养的重要组成部分。单元学习任务群是以素养为导向的多篇课文整体教学,突出语文学习的实践性和学生的主体地位。在单元学习任务群导向下,开展单元口语交际设计教学,能有效提高口语交际的实效。

关键词： 耳内镜   鼓膜穿孔   鼓室成形术   鼓环   听力  

摘要： 目的探讨耳内镜下外耳道皮瓣-鼓环-残余鼓膜360°全掀内置法行鼓室成形术治疗鼓膜大穿孔的临床效果,并介绍临床手术要点和技巧。方法选择2019年7月—2021年12月在南京鼓楼医院接受鼓室成形术的鼓膜大穿孔患者30例(30耳),根据手术方式分组,其中观察组15例(15耳)接受耳内镜下外耳道皮瓣-鼓环-残余鼓膜360°全掀起后经内置法行鼓室成形术,对照组15例(15耳)接受耳内镜下常规外耳道后壁皮瓣-鼓环-残余鼓膜270°掀起后经内置法行鼓室成形术。术后随访6个月,比较2组手术时间、出血量、鼓膜愈合情况、术后听力改善情况。结果观察组和对照组手术时间分别为(108.33±8.28)min和(111.00±12.96)min,差异无统计学意义;手术出血量分别为(13.00±3.00)mL和(12.07±3.31)mL,差异无统计学意义。观察组术后随访6个月时鼓膜修补成功率为100.00%(15/15),对照组修补成功率为86.67%(13/15)。观察组听力改善12例(80.00%),对照组听力改善9例(60.00%),但差异无统计学意义(P>0.05)。结论与耳内镜下常规外耳道后壁皮瓣-鼓环-残余鼓膜270°掀起后经内置法行鼓室成形术相比,耳内镜下外耳道皮瓣-鼓环-残余鼓膜360°全掀起后经内置法行鼓室成形术在治疗鼓膜大穿孔中不仅同样具有手术时间短的优势,还可以提高患者的鼓膜修补成功率和术后听力。

关键词： 新时代美育   口语传播课程   立德树人  

摘要： 美育具有通过提高审美素养来陶冶高尚人格、厚植爱国情怀的重要作用,美育融入口语传播课程既是新时代高校口语传播教学改革的必由之路,也是推动主流意识形态落细落实的有力举措,更是实现口语传播课程价值目标的题中之义。当前,美育融入口语传播课程存在诸如部分高校对美育理念重视不够、课程设置模式化、教师审美素养参差不齐等问题。要解决这些问题,就需要从教育理念、师资队伍、课程设置、评价标准等方面探索构建整体构架,切实增强美育融入高校口语传播课程建设的整体性和系统性,以提升口语传播课程在价值引领与专业培育方面的实效。

关键词： 口语交际教学   说明理由   真实体验   课前准备   小贴士   教学流程   教学目标   情境  

摘要： 【教学目标】1.能结合情境,用商量的语气与别人交流。2.与别人商量时能说清自己的想法,说明理由。3.能根据商量后的不同结果,选择恰当的应对方式,认真倾听,礼貌回应。【教学流程】一、课前准备师生聊天,在交流的过程中梳理出“倾听”和“表达”的交际小贴士。

关键词： 统编小学语文教科书   故事类口语交际   编排特点   讲故事能力  

摘要： 统编小学语文教科书将故事类口语交际作为落实学生“讲故事”能力的关键抓手,编排时注重听说结合,梯度发展;相互融通,相对独立;话题多元,情境多样。教师应明晰故事类口语交际的教学价值,巧借教科书中的资源,建立单元内部联系,搭建多元适切支架,注重课外迁移延伸,实施有效的教学策略,促进学生“讲故事”能力的提升。