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关键词： 二语习得   口语训练   影子跟读   日语教学  

摘要： 语言能力包含“听说读写”四个基本方面,其中口语能力也随着国际交流的日益频繁而变得更加重要。因此,人们开始探索多种口语训练方法,更为有效地提升语言学习者的口语能力。其中,较为主流的有朗读法、背诵法、情景法以及影子跟读法。但由于语言学习是一种与外界的交互行为,各方法在多种因素的制约下对于口语能力的提升也各有利弊。本文通过对这些练习方法的分析与讨论,认为影子跟读训练法是更为高效的口语能力训练方法,并对今后影子跟读训练法的研究与探索提供了一些新的见解。

关键词： 听力减退   认知能力   老年人   社交活动参与  

摘要： 目的探究听力状况对老年人认知能力的影响及可能机制。方法基于2018年中国健康与养老追踪调查数据库,对8682例60周岁及以上老年人总样本以及不同年龄、性别的分样本建立线性回归模型。结果听力减退对老年人的认知能力有显著影响,听力状况好的老年人,其认知能力水平越高;社交活动参与及其三个维度(社会交往活动、志愿和学习活动以及体育锻炼活动)在听力状况对老年人认知能力的影响路径中起中介作用;良好的听力状况对男性老年人和高龄老年人认知能力的改善作用更强。结论良好的听力状况能够减缓老年人认知能力衰退;听力状况好的老年人可以通过社交活动参与(包括社会交往活动、志愿和学习活动以及体育锻炼活动),来改善或维持其认知能力水平。

关键词： 电子档案袋   口语教学   学习评价  

摘要： 电子档案袋作为远程开放教育环境中可供选择的评估方法备受关注。文章从学习评价的角度探索如何在大学公共英语教学中以电子档案袋为评价工具提高学生的英语口语应用能力。通过研究发现,电子档案袋评价法能优化大学生练习英语口语的方法,激发学习内生动力,提高口语应用能力。

关键词： 外语口语焦虑   综述   反思  

摘要： 对外语学习者而言,在听说读写四项技能中,说被认为是最易让人产生焦虑的。本文从研究工具、研究对象以及主要研究内容等方面,对国内外近20年的外语口语焦虑研究相关文献以及少数经典权威文献进行综述和评价。本研究发现国内外语口语焦虑研究存在实证研究不足、研究对象较为单一和研究方法较为简单等问题。

关键词： 西部农业院校   英语听力理解能力   语音知识  

摘要： 本研究对西部某农业院校大学二年级非英语专业开设英语听力课程的本科生进行了问卷调查,并在英语听力课程的授课中融入语音知识的讲解与训练,让学生掌握一定的基础语音知识,来考察不同语音知识对学生英语听力理解能力的提高方面所起到的作用。研究发现:让非英语专业学生了解并掌握英语语音知识能够提高学生的英语听力理解能力,同时也有助于英语口语表达水平的提高。

关键词： 口语教学   现代教学媒体   传统教学   特点   教育技术   具体应用  

摘要： 教育领域在持续演变和创新,以满足不断变化的学习需求和教育目标。随着信息技术的迅猛发展,现代教学媒体已经成为教育的重要组成部分。包括计算机软件、互联网资源、多媒体课件等,它们为教师和学生提供了丰富多彩的学习工具和资源。口语教学作为语言教育的一个关键领域,也受益于现代教学媒体的普及。为了充分发挥现代教学媒体的优势,帮助教师构建高效课堂,提高教师口语教学能力,同时摒弃传统口语教学中的弊端,激发学生口语学习的积极性,文章分析了传统教师口语教学中存在的问题,介绍了口语教学的重要性,探讨了现代教学媒体的不同类型及其特点,并研究了现代教学媒体在教师口语教学课程中的具体应用,包括计算机辅助语言学习软件的应用、在线语音交流平台的应用、虚拟语音实验室的应用、社交媒体和在线社群的应用、虚拟现实技术的应用等,旨在为相关工作人员提供借鉴参考。研究表明,口语教学课程中,合理利用现代教学媒体,是提高教学质量、培养学生学习积极性的有效途径,同时也是构建高效口语课堂的重要手段。教师应深刻意识到这一教学手段的积极意义,不断提升自身素养,全面提升教学水平,推进我国教育体制的深化改革。

关键词： 餐饮服务   境外游客   中国饮食文化   中西方文化交流   餐饮文化   中国传统文化   国际交流   国际形象  

摘要： 经济全球化程度日益加深使国际交流日渐深入,中国的国际形象也在世界范围内逐渐改善,国内境外游客的数量也在逐渐增加。餐饮文化是中国传统文化的重要组成部分,因此餐饮服务行业势必会成为中西方文化交流的重要领域。英语作为中西方交流的基本语言,在传递中国饮食文化、为境外游客提供餐饮服务等方面具有重要意义。

关键词： 汽车座椅制造   噪声暴露水平   听力损失   风险评估  

摘要： 目的 分析某汽车作业制造企业噪声暴露水平和劳动者听力损失情况,评估噪声所致听力损失的风险。方法 对某汽车座椅制造企业开展现场调查,以548名工人作为研究对象,开展纯音听阈测试和个体噪声检测(LEX,8 h),计算累积噪声暴露量(cumulative noise exposure,CNE),分析不同工种、工龄和CNE工人的听力损失差异,并应用《噪声职业病危害风险管理指南》计算各岗位在接噪工龄20~40年的听阈变化及噪声致听力损失风险。结果 2022年9—12月,548名工人年龄中位数39岁,接噪工龄中位数15年,36.6%的工作岗位噪声8 h等效声级超过85 dB(A),平均为86.1 dB(A),平均CNE为96.6 dB(A)·年。检出高频听力损失51例(检出率9.31%);高频合并语频听力损失15例(检出率2.74%);听力损失总检出率为12.05%。听力损失检出率随工人接噪工龄的增加呈现上升趋势(P <0.01),工龄> 15年的工人听力损失检出率最高。随着CNE的增加,听力损失的比例也逐步增加(P <0.05),CNE> 100 dB(A)·年组的听力损失检出率比另外三组明显增加。在接噪工龄超过30年后,组装工发生听力损失的风险等级为中等风险,焊接工发生高频听力损失和高频合并语频听力损失的风险等级分别为低风险和中等风险。结论 该汽车座椅制造企业的噪声危害较重,针对低风险和中等风险的接噪岗位应采取源头控制噪声声级、建立有效的听力保护计划、优先采取组织管理措施、加强接噪工龄> 30年的工人听力健康监护、每年评估噪声职业病危害风险等措施,保护劳动者听力健康。

关键词： 非目的语环境   韩国语口语教学   教学现状   教学策略  

摘要： 随着市场对韩国语人才的需求逐年增大,国内有不少高校开设了韩国语专业。韩国语口语教学的开展,对提升学习者韩国语综合运用能力起到了至关重要的作用。目前韩国语口语教学存在重视程度不够、教学模式固定、教学手段落后、教学内容不合理、师资力量不足、教学目标不明确、教学效果不明显等问题。结合教学现状,分析在非目的语环境下韩国口语教学存在的不足和问题,并提出激发学生的交际意愿、灵活运用多种教学方法、更新教学内容、构建跨文化语境、加强背诵训练、提高师资水平、有效开展第二课堂等相应教学策略,旨在帮助中国学习者在非目的语环境下提高韩国语口语能力,从而推动国内韩国语教学的发展。

关键词： 听觉丧失,感音神经性   诱发电位,听觉,脑干   测听法,诱发反应   听力障碍   听力检查   技术评估,生物医学   儿童  

摘要： 目的探讨听觉稳态诱发反应(ASSR)联合短声听性脑干反应(ABR)在感音神经性耳聋患儿听力评估中的应用价值,为临床诊断提供依据。方法选取2020年1月至2021年6月就诊于嘉兴市妇幼保健院的感音神经性耳聋患儿90例为研究对象进行前瞻性研究,采用随机数字表法分为对照组(n=45)与观察组(n=45)。对照组采用ABR检测,观察组在对照组的基础上联合ASSR检测。比较两组患儿听力损伤情况,观察组不同听力受损程度患儿的ABR与ASSR阈值及2 kHz、4 kHz载波频率时ABR与ASSR的相关性。结果观察组听力损伤总异常率为68.89%(31/45),显著高于对照组的44.44%(20/45)(χ^(2)=5.48,P=0.019)。在0.5 kHz的载波频率时,观察组中、重度听力受损患儿的ASSR阈值分别为(63.11±6.82)dB nHL、(84.65±5.31)dB nHL,均显著高于ABR阈值的(56.12±4.63)dB nHL、(76.87±5.15)dB nHL(t=2.94、2.78,均P<0.05)。观察组不同听力受损程度患儿2 kHz、4 kHz载波频率时ABR与ASSR均呈正相关(r=0.896、0.901,均P<0.05)。结论 ABR联合ASSR的测试方法对感音神经性听力障碍患儿听力损伤程度的判断更为准确,可为后期临床治疗提供可靠依据。