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关键词： 淘宝店铺   中国听力语言康复科学杂志   杂志  

摘要： 本刊讯为了方便读者通过便捷的渠道订阅杂志,《中国听力语言康复科学杂志》开设了淘宝店铺。欢迎广大读者通过此平台购买杂志。

关键词： 英语听力课程   混合式教学   教学应用实践  

摘要： 在新课程教育教学改革的大背景下,将现代信息技术与课堂教学相融合成为大学英语教学的关键之一。本文旨在探讨大学英语听力教学过程中引入混合式教学的方法,充分利用现代多媒体教育技术优势,将“线上”与“线下”教学优势融合,打破时间和空间的限制,激发学生的学习热情和主动性,提高课堂教学质量,从而帮助教师创建多元化的评价体系,进一步推动教学改革。

关键词： 听力障碍   发育迟缓   多重性障碍  

摘要： 目的探讨听力障碍合并发育迟缓儿童康复干预效果,为该类儿童的非药物干预手段提供借鉴。方法选择1例听力障碍合并发育迟缓儿童作为研究对象,采用游戏活动、行为治疗、正强化、惩罚、消退、听觉口语法等康复训练,帮助儿童缓解问题行为。结果①儿童畏缩、恐惧行为明显缓解;②听力辨别力明显提升,对自然环境辨别力明显提高;③个案康复后言语识别率为31%,可以与他人交流。结论听力障碍合并发育迟缓儿童康复训练需要不同康复领域教师合作制订科学有效的个别化教育计划,进而改善儿童问题行为,帮助其更好地融入社会。

关键词： 任务   语言   教学法   改革   表达  

摘要： 在英语教学中,特别是口语和写作教学,国内大多数教师受限于传统教学法的惯性操作,普遍倾向于采用传统教学法,如PPP教学法。然而,他们中的大多数人忽略了一个事实,即检测一个教学法的效果,最终要看学生能使用语言做什么,而不是他们如何熟练地运用语言。任务型语言教学法就是针对PPP教学法的某些局限性提出的。前期鼓励学生交流为主,后期会将重点转移到语言准确度。为了展示任务型语言教学法在英语口语教学中的优势,文章将用同一口语主题对两种教学法进行案例分析,并做出课堂教学效果评估。

关键词： 噪声危害   听力损失   重点行业   北京  

摘要： 目的了解北京市重点行业的作业工人噪声强度暴露水平和听力损失的现状,为有效防控噪声危害提供理论依据。方法2021年5至12月,根据《北京市2021年工作场所职业病危害因素监测工作方案》内容,采用方便抽样方法从全市16区选取北京市4个重点行业,印刷和记录媒介复制业、汽车制造业、金属制品业和电子设备制造业为本次研究对象。对4个重点行业的重点岗位的噪声暴露强度进行现场检测,并从《职业病与健康危害因素监测信息系统》中导出重点岗位噪声作业工人双耳高频平均听阈检查结果。采用二水平的logistic回归对听力损失进行多因素分析。结果本次调查共纳入企业125家,噪声强度超标率为14.6%。重点行业之间噪声强度的超标率差异有统计学意义(χ2=5.882,P=0.032)。电子设备制造业的听力损失率最高,为43.4%。多因素分析结果显示,与印刷和记录媒介复制业相比,电子设备制造业作业工人发生听力损失较高(P=0.001,OR=5.0,95%CI:2.1~12.0)。与<30岁年龄组的作业工人比较,30~50岁和>50岁组发生听力损失的风险增加(P<0.001,OR=2.5,95%CI:1.8~3.3;P<0.001,OR=3.9,95%CI:2.7~5.8)。与女性相比,男性发生听力损失的风险升高(P=0.035,OR=1.8,95%CI:1.1~3.0)。结论北京市噪声强度超标率总体水平相对较低,但防控仍需重视。电子设备制造业的噪声强度超标率和作业工人听力损失率均较高,随年龄的增长听力损失的发生风险增加,而且男性听力损失的发病风险高于女性,提示我们应加强对重点行业、重点人群的健康宣教,落实企业的主体责任,从而最大程度保障劳动者的健康。

关键词： 计量语言学指标   应用语言学指标   任务复杂度   词汇复杂性   学习者语料库  

摘要： 本研究通过对比应用语言学和计量语言学词汇指标,基于大规模学习者语料库考察口语表现的任务复杂度效应。结果表明,前者只在词汇密度和词汇复杂度上体现显著影响,而后者在词汇变化性、词汇密度、词汇复杂度方面都能测量任务复杂度效应且能捕捉语言产出的细微变化;相较于应用语言学指标,计量指标呈现非线性变化趋势,更贴合人类语言的复杂动态变化特征。本研究表明数据驱动的计量语言学方法可拓展二语习得领域核心问题的研究。

关键词： 突发性耳聋   听力下降   失聪   听力健康   耳机   大二女生  

摘要： 近日,有一名大二女生因戴耳机熬夜看视频,一夜醒来突然失聪,被诊断为突发性耳聋。而不久前一名23岁的男生,因为长期戴耳机突然出现听力下降,最后在当地医院被诊断为“重度突发性耳聋”,听力很可能无法完全恢复到正常。耳机对听力的伤害有多大,又该如何正确使用耳机呢?

关键词： 学语文   书面表达能力   语言实践   口语表达   语文素养   积累语言   语言文字   课堂教学  

摘要： 2022年版课标指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”低年级多以口语表达的方式落实语用能力,而口语表达是一种综合性的能力,包括选词表意能力、有条理的表达能力和创造性运用语言的能力。口语表达能够反映学生的思维,也是理解能力的外化,有助于提高学生的书面表达能力和语文素养,帮助学生提升气质,彰显个人魅力。下面笔者以一年级下册《动物儿歌》一文为例,谈谈如何通过课堂教学提高学生的口语表达能力,实现从“学语文”到“用语文”的转变。

ISBN: (纸本)9999999999999

摘要： 　　本书包含新东方专八提分训练：听力+阅读+改错+翻译+写作，共5册。是针对英语专业八级考试听力部分的专项辅导用书。本书从专八考试大纲着眼，为你解读专八考试命题特点和答题技巧，并提供丰富的练习题供你进行专项训练。

关键词： 口语   新课程改革   兴趣  

摘要： 我省高考虽未设置口语测试,但随着全球经济一体化的不断发展,英语口语能力已成为一种不可或缺的能力。能准确,清晰地使用英语表述自己的观点,与人无障碍地用英语交流已成为新时代高中生必备的能力之一。因此,优化高中英语口语课堂的教学策略迫在眉睫。