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关键词： 听力教学   i+1”输入假说   大学英语   语言输入   听力成绩  

摘要： 语言输入在外语教学和学习中的重要性已得到广泛认可。听力不仅是语言输入不可或缺的环节,更是学生构建其他语言技能的重要基础。然而,目前我国大学英语听力教学仍采用传统模式,即“听录音—做题—对答案”,教学方式较为单一,难以有效激发学生的学习兴趣。鉴于此,该研究以大学生为研究对象,将“i+1”输入假说融入大学英语听力教学中,进行为期2个月的教学实验,并运用SPSS对实验班与对照班的前后测成绩进行分析,旨在深入探究以“i+1”输入假说为指导的大学英语听力教学能否有效提高学生成绩,以期为大学英语听力课程改革提供新思路。

关键词： 输入假说   汉语   第二语言   听力教学  

摘要： 克拉申提出了“输入假说”理论,该理论的核心部分是输入假说。伴随着我国对外汉语教学的不断发展,汉语作为第二语言教学也得到了更多的关注。学习一门语言最重要的就是掌握听、说、读、写四种技能,其中听力能力的培养在汉语作为第二语言教学中是最复杂的部分。当前汉语作为第二语言的听力教学存在着很多问题。本文通过结合克拉申的“输入假说”理论,分析汉语听力课教学问题出现原因,并提出有效的教学方法。

关键词： 听觉过敏   危险因素   列线图   听力  

摘要： 目的探讨听力正常人群发生听觉过敏的影响因素并根据结果构建列线图预测模型,为早期识别听觉过敏高危人群制订预防策略提供科学依据。方法于2024年3月-2024年7月招募纯音听阈正常的自愿者410例,采用听觉过敏量表(hyperacusis questionnaire,HQ)对受试者进行听觉过敏评估,按照7∶3的比例将患者分为训练集(287例)及验证集(123例)。采用二元Logistic模型构建风险模型和列线图。分别采用受试者工作特征(receiver operating characteristic,ROC)曲线、校准曲线(Hosmer-Lemeshow)、临床决策曲线(clinical decision curve,DCA)和临床影响曲线对模型的区分度、准确度及临床适用性进行验证。结果410例受试者中54例(13.17%,54/410)患者有听觉过敏,其中训练集38例(13.24%,38/287),验证集16例(13.01%,16/123)。套索回归及Logistic回归分析结果显示耳鸣(OR=3.784,95%CI:1.627~8.804)、焦虑(OR=3.860,95%CI:1.503~9.913)、抑郁(OR=3.118,95%CI:1.249~7.785)、偏头痛(OR=2.821,95%CI:1.147~6.937)、噪声接触史(OR=3.799,95%CI:1.715~8.416)是听力正常人群发生听觉过敏的影响因素。结论听力正常人群听觉过敏的发生率为13.17%,耳鸣、焦虑、抑郁、偏头痛、噪声接触史与听力正常人群听觉过敏的发生相关;基于以上因素构建的风险预测列线图模型有良好的区分度和校准度,可以较好地预测听力正常人群听觉过敏的发生风险,有一定的临床实用性。

关键词： 虚拟现实技术   听力损失   临床听力评估   听力康复  

摘要： 虚拟现实技术作为一种创新工具,在听力学领域中的应用逐渐成为研究热点。目前,虚拟现实技术在听力康复方面的可行性已在实验阶段被证实。本文检索近年国内外相关文献,基于虚拟现实技术在国内外听力评估与听力康复中的研究现状,分析虚拟现实技术在临床听力评估中应用的挑战,以探究其在临床听力评估中的发展潜力,为相关临床实践和研究提供思路。

关键词： 英语口语   思政教育   混合教学模式  

摘要： 本文通过深入分析英语口语课程思政的教学现状,明确了当前英语口语思政教育存在的不足。在此基础上,本文构建了英语口语教学与课程思政融合的混合式教学模式,并举例说明了该模式在英语口语思政教学中的应用。基于该教学模式的教学实践表明,混合式教学能有效提升英语口语教学及思政育人的效果,促进学科教育、素质教育与思政教育三者的有机结合。

关键词： 高职院校课程改革   英语口语   思政   POA产出导向法  

摘要： 高职院校英语口语课旨在提升学生的口语交际能力,助力学生用英语讲好中国故事,传递中国声音,然而目前的口语教学缺乏整体设计和思政融入。文章分析了口语课程改革目标、教学现状和改革路径,期望英语口语教学以生为本,调动学生内驱力,提升学生自我效能感。

关键词： 2型糖尿病   听力损伤   肠-内耳轴  

摘要： 听力损失是2型糖尿病常见的神经系统并发症,糖尿病患者听力损失发生率高于普通人群,传统机制主要聚焦于高血糖导致的微血管病变和氧化应激损伤。随着肠-内耳轴概念的提出,2型糖尿病患者肠道微生物结构紊乱诱发的炎症反应、菌群代谢产物的作用以及屏障系统的破坏均会对内耳功能产生影响。因此,肠道健康受损成为听力损失的主要危险因素。本文就肠-内耳轴介导的糖尿病患者并发听力下降的相关研究进展作一综述,旨在为糖尿病患者听力改善的粪菌靶向治疗提供理论依据。

关键词： 丁长征老师   一年级下册   口语交际教学  

摘要： 修订版一年级下册语文园地一中的口语交际将原教材插图“向陌生人问路”替换为“请爸爸帮助拿够不到的书”,这一调整印证了丁老师早在2023年3月执教此课时便具有的前瞻性智慧与独立思考。修订前的教材中有幅“向公园里的陌生成年人问路”图,丁老师敏锐洞察到该图与低年级学生的生活有所脱节——陌生环境求助超出多数儿童日常经验且涉及安全的考量。

关键词： 初中英语   口语教学   情境教学法  

摘要： 简述了情境教学法在初中英语口语教学中的应用价值,包括激发学生的口语练习兴趣、提升学生的口语表达能力、培养学生的英语思维;强调教师需在遵循真实性原则、针对性原则、生动性原则和整体性原则的基础上,创设多样化的情境,以有效提升课堂教学效果及学生的口语表达能力。

关键词： 跨学科学习   口语交际   语用能力   实践活动  

摘要： 跨学科学习通过多样的实践活动,有效提升学生的语用能力,实现课堂内外知识的有机联结。口语交际跨学科学习基于语文教材口语交际的要求,融合多学科开展跨学科学习任务的设计与实施,引导学生在真实情境中“学中用、用中学”,进而提升学生的综合素养。