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关键词： 耳内镜   鼓室成形术   粘连性中耳炎   鼓膜愈合率   听力改善  

摘要： 目的：探讨耳内镜下鼓室成形术对粘连性中耳炎鼓膜愈合率及听力改善的影响。方法：选择2020年1月至2025年1月本院收治的粘连性中耳炎患者82例。按照随机数字表法分为两组，各41例。观察组行耳内镜下鼓室成形术，对照组行显微镜下鼓室成形术，比较两组治疗后鼓膜愈合情况及治疗过程中气导听阈改善情况，统计两组并发症发生情况。结果：观察组一期愈合率高于对照组（P<0.05），愈合时间短于对照组（P<0.05），观察组术后3个月和术后6个月气导听阈显著低于对照组（P<0.05），气骨导差缩小值大于对照组（P<0.05），观察组鼓膜再穿孔、味觉障碍及外耳道狭窄发生率低于对照组（P<0.05）。结论：耳内镜下鼓室成形术通过三维可视化操作实现精准粘连松解和听骨链重建，提高鼓膜愈合率，改善气导听阈多频段，减少并发症发生率，值得临床推广。

关键词： 高考英语   听力测试   命题分析   教学提升  

摘要： 基于语料库的历时性研究方法，从文本和音频特征、主题语境、题目类型及同义转述四个维度对2019—2025年高考英语全国卷听力试题进行系统性分析。深入探讨新高考背景下英语听力命题的变化趋势，并基于此提出构建以综合语言运用能力培养为导向的教学新体系等针对性教学提升建议，对优化高中英语听力教学策略具有实践指导意义。

关键词： 核心素养   任务型教学   初中英语   口语交际  

摘要： 任务型教学从学生的基本心理需求出发,认为学习是满足个体内部需要的过程,在教学目标上注重突出教学的情意功能,追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。口语交际教学在整个英语课堂教学体系中占有相当重要的位置,口语交际的水平可以直接反映出学习者的实际语言水平。然而,当前初中英语口语教学中仍存在任务设计脱离实际、学生参与度不足、教学评价单一等问题。本文探讨了核心素养视域下任务型教学在初中英语口语交际中的优化路径,以提升学生的口语表达能力,培养其综合语言素养,为英语教学改革提供参考。

关键词： 高中英语   听力理解障碍   应对策略  

摘要： 在高中英语学习中,听力占据着举足轻重的地位。听力理解能力是语言能力的重要组成部分,听力题目在高考等重要考试中也占有较大分值比重,对学生的学业成绩具有直接影响。良好的听力理解能力更是学生未来在高等教育、职场等领域进行英语交流的基石。然而,当前学生在英语听力理解过程中却面临着重重阻碍,影响了其听力水平的提升,进而影响其英语学习的整体效果。因此,深入分析高中英语听力理解障碍,并探寻有效的应对策略具有重要的现实意义。基于此,本文对高中英语听力理解障碍及应对策略进行探讨,供相关教师参考。

关键词： 高职英语   口语赛项   教学资源   转化路径   赛教融合  

摘要： 推动大赛成果教学转化是深化高职“三教”改革、实现“赛教融合”的关键环节。针对当前高职英语教学资源与职场实际需求脱节的问题，本研究以“英语口语”赛项为切入点，旨在系统探索一条将大赛优秀案例转化为常态化教学资源的可行路径。构建了“精准析取—多维转化—应用验证”的三段式转化路径模型，详细阐述了如何从大赛案例中析出主题、能力、标准要素，并通过项目化重构、评价量表化、资源数字化等策略，将其转化为课堂教学项目、评价工具及数字化学习资源。通过教学实践初步验证，该路径能有效提升教学资源的实战性与教学成效，为高职英语教学改革提供了具体的方法论支持。

关键词： 高中英语   新高考   英语听力   教学方法  

摘要： 在新高考背景下，高中英语学科的评价方式越来越趋向于综合性和实践性，这让听力这一核心考查内容的地位和权重得到了明显提升。为适应这一变化，教师需要改变听力教学方法。文章先分析了高中英语听力教学的重要性以及新高考背景对高中英语听力教学提出的新要求，然后结合教学实践经验，探讨了新高考背景下高中英语听力教学的有效方法，希望能为相关教学工作者提供有益参考。

关键词： 情境式教学   高校英语   口语课堂   教学嵌入   交际能力  

摘要： 情境式教学作为一种以真实语言环境为核心的教学模式,其多维要素构成为高校英语口语教学改革提供了理论指导。高校英语口语教学模式经历从传统教师主导向现代多元化的演进过程,学生口语能力发展遵循特定认知规律推动教学模式创新发展,情境式教学的有效嵌入要通过真实交际场景创设、多层次递进式活动设计、个性化角色分配机制、数字化虚拟情境营造等实施路径来实现。成功应用情境式教学需要师资队伍专业化发展、多媒体情境素材优化配置、科学化评估体系构建等支撑体系作为保障,以此全面提升英语口语教学质量和学生跨文化交际能力。

关键词： 小学语文   口语交际   教学评一体化   实践研究  

摘要： 小学语文口语交际教学，可以有效地提高学生的语言表达能力，促进学生思维、人际交往等多方面能力的发展，但是，传统的教学模式很难做到教学和评价的有效结合。本文聚焦于小学语文口语交际教学领域，深入探讨了教学评一体化模式的实践应用。通过阐述该模式的内涵与价值，提出了一系列具体且具有可操作性的策略，并结合教学实例详细说明其实施过程及成效。研究表明，教学评一体化能够有效提升学生的口语表达能力、思维品质和学习积极性，为小学语文口语交际教学带来新的活力与突破。

摘要： 口语交际是小学语文教学的重要内容,它对培养学生的语言表达能力、思维能力、沟通能力具有重要作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,要重视口语交际教学,引导学生学会倾听、表达、应对、反思,提高语言运用能力。然而,当前的小学语文口语交际教学存在诸多问题,面临诸多挑战,迫切需要教师探索有效的教学策略。本文将以小学语文教材中的口语交际教学为例,分析当前存在的问题并提出对策,为小学语文口语交际教学提供参考。

关键词： 小学语文   口语交际   课堂教学  

摘要： 小学生正值口语交际意识与能力形成的关键阶段,因此,小学语文教师应高度重视对学生交际能力的培养工作,积极探究有效的教学策略,以促进学生口语交际能力的发展,为其未来发展奠定基础。本文立足小学语文教学实践,对口语交际课堂的构建策略展开了深入探究,希望对相关教学实践及研究者有所启发。