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关键词： 时空拓扑理论   三维联动机制   英语学习App(ELA)   初中口语教学  

摘要： 本研究基于移动学习时空拓扑理论,构建“空间—时间—行为”三维联动机制,开发SA-BI-PT技术中介模型。通过准实验设计与嵌入式混合方法,对江西省九江市某重点中学初二学生(N=82)进行为期16周融入英语学习App(Engish Learning Application,ELA)课堂实证,运用方差分析与主题分析法验证模型效能。研究发现,虚实场景串联策略显著提升交际有效性;脉冲式技术介入原则(3.2±0.8次/课时)通过优化认知加工路径显著提升语言准确度边际;三维联动机制显著提升语用迁移率;提出“主题匹配度—介入频率阈值—多模态评估”智慧教学体系。模型通过三维联动弥合虚实场景割裂,为《义务教育英语课程标准(2022年版)》“真实语境建构”要求提供循证教学策略。

关键词： AI时代   高校英语   口语课程   教学路径   人才培养  

摘要： 在AI技术迅猛发展并深度融入教育领域的背景下,高校英语口语课程的传统教学模式面临诸多局限,难以满足新时代对人才培养的需求。文章聚焦AI时代高校英语口语课程的智能化升级,分析其必要性,包括破解传统教学痛点、适配新时代人才能力培养要求及提升教学效率等方面。在此基础上,从教学资源、教学模式、评价体系和教师角色四个维度探索核心升级路径。研究旨在为高校英语口语课程教学改革提供可行方案,推动课程实现智能化转型,提升课程教学质量与人才培养水平。

标准号: GB/T 14392.2-2025

摘要： 本文件规定了我国国际贸易电子单证样式的显示页面属性、数据构成、页面生成和版式转换的通用要求。 本文件适用于我国国际贸易活动中与行政、商业、金融、生产以及流通等有关的电子单证样式设计和使用。

关键词： 口语传播   跨文化   非正式会谈   本土化   全球化  

摘要： 电视综艺节目作为信息传播和意识体现的平台,正趋于多元化,其文化传播作用日益凸显。本土综艺节目要想取得跨文化传播的成功,必须巧妙融合“国际化”与“本土化”。在此过程中,口语传播尤为关键,它既是内容传递的主要手段,也是增强观众互动和情感联系的重要桥梁。基于此,以《非正式会谈》为例,分析该节目跨文化口语传播的特点,探讨本土综艺如何在全球化背景下消除语言偏见,避免文化隔阂,有效应对不同语境文化的挑战,实现“本土化”与“国际化”的融合。

标准号: GB/T 46342-2025

摘要： 本文件描述了耳罩式和耳塞式听力防护设备的测试方法。 本文件适用于耳罩式和耳塞式听力防护装备的物理性能测试、基本声学性能测试和附加声学性能测试。

关键词： 中枢神经系统表面铁沉积症   感音神经性耳聋   阵发性耳鸣  

摘要： 目的探讨以听力减退为主要表现的中枢神经系统表面铁沉积症(superficial siderosis of the central nervous system,SSCNS)的早期诊疗手段,以及对首发症状为听力减退的疾病的诊断、鉴别、总结和思考。方法回复性分析我院耳鼻喉科收治的以进行性听力减退为首发症状、无明显脑外伤、出血及手术史SSCNS的1例患者病历资料,讨论其中枢神经系统表面铁沉积症的临床诊治及影像学特点,结合查阅国内外相关文献及经验,探讨该病种的早期诊疗手段以及对首发症状为听力减退的疾病的诊断、鉴别、总结和思考。结果经治后听力较前无明显改善,间有耳鸣,患者要求出院。出院后进行跟踪随访发现,患者长期在家未规律就诊及服用铁螯合剂,听力症状无明显进一步加重,自述步态如常,偶有不稳,拒绝进一步检查。结论耳鼻喉科医师在临床上对原因不明的特发性进行性感音神经性听力下降患者要更加重视,不仅要提高对SSCNS的认识,更要规范化培训临床上“听力减退”患者的诊疗思路,加强对引起“听力减退”的原发病的定位定性诊断及鉴别。

关键词： 听力障碍   融合教育   课堂听力困难  

摘要： 随着我国听力语言康复事业的不断发展,越来越多的听障儿童融入普校接受教育。他们是否在普通学校因为听力障碍面临更多挑战、是否可以轻松应对、教室应提供哪些支持,是面临的主要问题。本研究使用汉化版课堂听力困难度评估问卷修订版(listening inventory for education-revised,LIFE-R)对听障儿童进行问卷评估,分析探讨其在融合教育中的困难与问题,提出多角度干预建议,为融合教育中听障儿童的精准支持提供实践参考。

关键词： 人工智能   高职英语   口语教学  

摘要： 人工智能技术应用于高职英语口语教学,能够帮助教师达成教学目标和提升学生的口语能力。但目前在线上线下结合教学、激发学生学习兴趣、人工智能技术纠正错误和数据分析等方面还面临一些困境。为此,需要利用数据驱动设计个性化的学习路径,层层递进构建分层口语训练环境,将AI反馈与教师评估有机融合。

关键词： 听力障碍   老年综合征   多组学   研究进展  

摘要： 听力障碍是常见老年综合征之一,是第三大影响老年人生活质量的疾病,其发病机制复杂,是遗传、环境、代谢等多因素共同作用的结果。单一组学方法因其视角的局限性,难以系统地对这一疾病的复杂机制进行全面剖析。近年来,多组学技术的兴起,为全面揭示听力障碍发病机制提供了新的视野。本文综述了近年来基因组学、表观基因组学、转录组学、蛋白质组学、代谢组学及多组学联合在听力障碍领域中的最新研究进展。尽管多组学研究深化了对听力障碍机制的认识,但未来研究仍需深入机制探索及临床转化以推动听力障碍的精准防治。

关键词： 中国香港DSE英文听力   英语测评命题   多维能力考查  

摘要： 以2024年中国香港中学文凭考试(HKDSE)英文科听力试卷为例,分析其命题内容与呈现特点,关注其在语料选取、题材广度、思维层次要求以及跨模态能力培养方面的变化。DSE听力试题呈现出较强的现实关怀与跨学科融合倾向,强调听读信息的处理和转化,突出对学生听写互通、思辨表达的综合考查。通过对试题特征的梳理,尝试探讨其对内地英语考试命题设计的启发价值,尤其在综合语言能力为导向的命题设计及多维能力协同考查方面,为英语测评的发展提供了有益的观察视角。