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关键词： 初中英语   听力教学   困境   改进  

摘要： 听力是初中英语核心技能的基石，其水平直接决定学生语言综合运用能力与跨文化交际素养的发展高度。当前初中英语听力课堂存在语言基础薄弱、教学方法固化、资源供给不足、评价体系单一等现实困境，与新课标下核心素养培养要求存在差距。基于此，文章结合初中英语听力课堂教学状况，从基础夯实、模式创新、资源优化、评价完善四个维度提出系统性听力教学改进方案，以期破解教学难题，构建高效且具个性化的听力教学新形态，为初中英语教学质量提升提供实践借鉴。

关键词： 年龄-时期-队列分析   年龄相关性听力损失   全球疾病负担数据库  

摘要： 目的 系统评估1992～2021年中国及全球年龄相关性听力损失（age-related hearing loss, ARHL）的疾病负担变化趋势，分析指标包括患病率（prevalence）和伤残调整生命年（disability-adjusted life years, DALYs）。通过年龄-时期-队列（age-period-cohort, APC）模型，探讨不同年龄、时期和出生队列在ARHL负担变化中的作用，揭示其长期变化特征和潜在影响因素，为制定听力健康干预策略的制订提供循证依据。方法 基于2021年全球疾病负担研究（global burden of disease, GBD）数据库，获取1992～2021年中国与全球ARHL的患病率和DALYs数据。采用连接点回归模型（joinpoint regression）评估疾病负担的时间变化趋势，使用年平均百分比变化（average annual percentage change, AAPC）量化趋势幅度。通过APC模型进一步分析年龄、时期和出生队列对ARHL患病率和DALYs的独立影响。结果 1992～2021年，中国ARHL的年龄标准化患病率由2万/10万人增至2.2万/10万人，DALYs率由576.35/10万人上升至630.67/10万人。同期，全球患病率由1.7万/10万人增至1.8万/10万人，DALYs率由500.28/10万人升至525.87/10万人。中国患病率与DALYs率的AAPC分别为0.2%与0.3%，全球均为0.2%，提示全球和中国ARHL负担持续增长。性别分布方面，中国男性的ARHL患病人数和患病率高于女性。年龄效应显示，ARHL负担随年龄增长而上升，在65～69岁组达高峰后略降。队列分析提示近出生年代人群的ARHL风险略有下降，可能与健康意识提升和听力保护改善相关。结论 1992～2021年，中国及全球ARHL负担总体呈上升趋势，且呈现显著的年龄与性别差异。老年群体尤其是中老年男性是重点关注对象。应加强针对性听力健康管理，推动早筛查、早干预，提升公众听力保护意识。

关键词： 英语口语   发音纠错   北方苍鹰优化算法-深度信念网络-支持向量机   数字信号处理器  

摘要： 受环境噪音和个体语速等因素影响，现有英语口语纠错系统存在精度较低的问题。为此，设计一套基于改进北方苍鹰优化算法-深度信念网络-支持向量机(Northern Goshawk Optimization-Deep Belief Network-Support Vector Machine, NGO-DBN-SVM)网络的英语口语发音纠错系统。系统采用互补金属氧化物半导体(Complementary Metal Oxide Semiconductor, CMOS)传感器对英语口语语音进行识别，采用数字信号处理器(Digital Signal Processor, DSP)芯片对英语口语语音进行处理，采用改进NGO-DBN-SVM网络作为英语口语纠错算法。仿真结果表明，英语口语纠错算法的准确率、精确率、召回率分别为96.49%、96.59%、96.27%,训练时间为23.56 s;本文系统对英语口语纠错的准确率、精确率、召回率均达到95%以上，训练时间小于30 s。由此说明，该系统可提高英语口语发音纠错的精度，为辅助计算机发音检错系统实现音素级别的错误检测提供了技术支持。

关键词： 信息技术   英文电影   高中英语   听力教学  

摘要： 信息技术能够充分释放英文电影用于听力教学的育人价值。文章梳理新课标对听力教学的要求及教材编排思路，明确教学依据，继而从资源建设与训练精度两方面分析信息技术环境下英文电影的实用价值，提出信息技术环境下英语听力教学的英文电影应用策略：提取电影台词并利用音频软件进行精听辨音、深挖电影情节并借助视频工具促进理解、聚焦电影角色并通过智能平台强化复述，从而提升高中英语听力教学的质量。

关键词： 产业学院   听力健康   人才培养  

摘要： 当前，传统听力服务模式正加速向数字化、智能化、个性化方向转型升级，远程验配、智能辅听设备、大数据健康管理等新业态迅猛发展，对听力健康人才的知识结构、技术素养与创新能力提出了新标准与新要求。听力学是一门实践性极强的学科，其人才培养必须紧密对接产业链、创新链，对照目前社会背景与学科发展需求，现有人才培养体系仍面临挑战与瓶颈。本研究秉持成果导向的教育理念，基于省级重点支持的数智听力健康产业学院，通过创新“助康研”全链条人才培养模式，从培养方案重构、实践教学创新、校企协同深化、长效体系优化等方面开展改革实践，着力培养适应未来听力健康产业发展的高素质复合型人才，为我国听力健康领域的高质量发展提供坚实的人才支撑与智力保障。

关键词： 听力下降   助听器   言语分辨率   纯音听阈  

摘要： 目的 探讨年龄相关性听力损失（age-related hearing loss,ARHL）患者双耳配戴助听器后裸耳听阈、助听听阈与助听后言语分辨率（word recognition score,WRS）的变化。方法 选取2020年1月～2025年1月于四川大学华西医院耳鼻喉头颈外科听力中心验配助听器且在验配后≥3月至少进行1次复诊的91例ARHL患者。计量资料采用KolmogorovSmirnov进行数据正态性检验，符合正态分布采用xˉ±s表示，非正态分布采用M(Q1,Q3)表示。纯音听阈比较采用两两配对t检验，WRS的变化采用秩和检验。以P<0.05为差异有统计学意义。结果 91例患者中，男性36例，女性55例，平均年龄71.47±10.67岁，中位听力下降病程7年，中位随访时间6.5个月。助听听阈（46.75±10.30 dB HL）较复诊时裸耳听阈（66.09±11.40 dB HL）显著改善（19.35±8.48 dB HL）(P<0.01)。整体上，裸耳听阈（66.09±11.40 dB HL）较基线听阈（63.15±11.78 dB HL）显著提高（2.95±6.45 dB HL）(P<0.05)。裸耳听阈较基线听阈降低>5 dB HL有8耳（4.4%），降低≤5 dB HL124耳（68.13%），增加>5 dB HL 50耳（27.47%）。基线、裸耳和助听后WRS分别为80%(48,88)、68%(48, 88)和76%(56,88)，助听后与裸耳WRS有显著差异（P<0.05）；裸耳与基线WRS、助听后与基线WRS的差异均无显著差异（P>0.05）。结论 双耳配戴助听器可显著补偿ARHL患者听阈，提高WRS，对听觉补偿和交流功能康复具有积极作用。

关键词： 绘本阅读   口语表达   小学低年级   多模态叙事   认知发展  

摘要： 绘本以其图文并茂的独特叙事方式，为小学低年级学生提供了优质的语言学习资源。本文从语言学、教育心理学等视角出发，系统探析绘本阅读促进小学低年级学生口语表达能力的内在机理。绘本依托符号学层面的多模态叙事方式、认知层面的心智理论以及社会文化层面的情境架构，可有效丰富学生的词汇储备、强化叙事逻辑、提升情感表达与交际水平。本文构建了“符号输入—认知加工—表达输出”的理论模型，以期为小学语文阅读教学提供理论参考与实践借鉴。

摘要： 本文分析了小学语文口语交际与习作整合教学的必要性，并立足于教学实践，从情境创设、文本依托、生活链接与评改优化四个层面，系统阐述了二者协同发展的有效策略。

摘要： 本文分析了《义务教育教科书语文》对一年级口语交际模块所进行的内容调整，从目标双融、情境赋能、评价引领、生活延伸四个层面，探索了一年级口语交际德育渗透的有效路径。

摘要： 耳鸣伴听力减退是临床较为多见的耳部不适症状，不同年龄段、不同性别的人群均有可能出现，对日常工作与生活造成影响。耳鸣多表现为无外部声源时耳内出现蝉鸣、嗡嗡声等异响，听力下降则表现为听音不清、辨音困难，二者常同时出现，多与耳部病变、全身疾病及不良生活习惯相关。做好日常耳部养护，能够有效延缓听力减退速度，减轻耳鸣不适。耳鸣伴听力下降的常见诱因如今生活节奏加快，环境噪声持续增加，且不少人存在熬夜、过度用耳等不良习惯，导致耳部疾病的发生概率逐年升高，且发病群体越来越年轻化。明确耳鸣伴随听力减退的常见发病原因，能让临床护理工作更具针对性，从根本上减少耳部损伤。