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摘要： 《义务教育语文课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》明确指出，语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。这一要求为口语交际作业设计指明了方向：作业既要夯实学生听、说、评的语言基础能力，又要有机渗透思维训练、审美感知与文化理解，是核心素养落地的重要载体。基于此，笔者以统编小学语文教材三年级上册第三单元口语交际“名字里的故事”教学为例，结合教材要求与学生认知特点，探索课前、课中、课后的作业设计路径，让学生的核心素养在口语交际实践中不断提升。

摘要： 英语听力作为英语学习的重要组成部分，是学生获取信息、培养语言综合运用能力的关键环节。然而，在农村初中英语教学中，听力教学面临着诸多挑战。其中，我国西部地区农村初中英语听力教学困境尤为鲜明，因为西部属于经济欠发达地区，教育资源相对匮乏，导致英语听力教学基础薄弱。研究西部农村初中英语听力教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的加强训练策略与路径，对于提升西部农村初中英语教学质量、促进教育公平具有重要的现实意义。

关键词： 新高考   高中英语   听力教学   教学创新  

摘要： 新高考改革聚焦英语学科核心素养培育，对高中英语听力教学的实用性、综合性、情境性提出了新要求，传统固化的听力教学模式已难以适配新高考导向与学生能力发展需求。文章先梳理新高考背景下高中英语听力教学现存问题；再分析新高考背景下高中英语听力考查要点；针对此，提出了适配性强、可落实的教学创新策略，旨在消除传统听力教学的应试化、单一化弊端，贴合新高考育人导向，为高中英语听力教学提质增效、达成核心素养育人目标提供参考。

关键词： 口语交际素养   小学语文   跨学科学习  

摘要： 结合跨学科学习理念，凭借整合语文、艺术、社会等学科资源，建立富有项目化、情境化的教学实践体系，并在课堂中以课堂渗透、活动拓展、家校协同等策略提升学生语文口语交际素养。跨学科学习不仅拓宽了语言运用的场域，也使学生能够在多元知识背景下进行有意义的表达与沟通。这一做法不仅打破了学科壁垒，也有效促进了学生综合素养与语言能力的协同发展。本研究以真实情境中的交际实践为主线，为小学语文教学改革提供参考。

摘要： 一、初中英语听力教学的现实困境与改革诉求（一）听力理解的内在认知挑战《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出，7—9年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息，在听的过程中，整体理解和简要概括主要内容，并根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断[1]。在听、说、读、写四项语言基本技能中，听力理解被普遍视为最具有认知挑战性的接受性技能。原因在于听力信息瞬时呈现，学生无法像阅读那样回视或暂停加工，必须同步进行语音理解、语义整合与语用推理。同时，课堂听力活动常常缺乏面对面交际中眼神、面部表情、手势等非语言线索的辅助，大幅削弱了语境支撑力。与日常口语交际相比，课堂听力练习往往采用脱离真实互动的单向输入模式，且听力材料内容与语速未必贴合学生的最近发展区，进一步加剧了认知负荷。因此，听力理解的困难不仅具有感知层面的瞬时性，还涉及认知资源分配、语境信息缺失和交互性不足等多重因素。

关键词： 虚拟现实技术   高中英语   英语口语  

摘要： 在信息教育快速发展的背景下，虚拟现实技术与高中英语口语教学相融合，为语言教学发展开辟了新的路径。教师通过构建沉浸式的课堂语境，将抽象的英语语言知识具象化，以此激发学生的英语口语学习兴趣，并为其提供个性化的精准反馈。本文主要深入分析了虚拟现实技术在高中英语口语教学中的应用价值，从情境模拟到实时应用在内的两个方面，提出了具体的实施路径与方法，以此推动虚拟现实技术与英语教学的深度融合。

关键词： 子午流注理论   中青年   突发性聋   择时辨证施护   听力   自我管理   护理  

摘要： 目的：基于子午流注理论构建中青年突发性聋病人择时辨证施护方案，并探讨该方案的应用效果，旨在为护理人员实施精准的护理提供依据。方法：通过文献回顾、半结构式访谈及专家函询法构建中青年突发性聋病人择时辨证施护方案。采用便利抽样法选取2024年11月—2025年10月某三级甲等综合医院耳科住院的82例中青年突发性聋病人为研究对象，采用随机数字表将其分为对照组和干预组，各41例。对照组实施常规护理，干预组在对照组的基础上实施择时辨证施护方案。比较两组入院时、出院时、出院后1个月的纯音听阈、自我管理能力、焦虑程度及睡眠质量。结果：线性混合模型分析结果显示，干预组在出院时和出院后1个月的自我管理量表总分及各维度得分高于对照组；纯音听阈、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、睡眠状况自评量表（SRSS）得分低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：实施择时辨证施护方案能够有效提升中青年突发性聋病人的自我管理能力，在促进听力康复的同时，可协同改善其焦虑情绪与睡眠质量。

关键词： 小学语文   口语交际教学   拼图式教学法  

摘要： 本研究以小学语文口语交际教学为研究对象，首先阐述了口语交际教学的基本情况及运用拼图式教学法的价值，随后对确定任务、知识重组、成果汇总等应用策略进行了探究，并以此为基础进行了案例分析。研究表明，在小学语文口语交际教学中使用拼图式教学法，能够充分培养、锻炼学生的口语交际能力，发展学生的语文核心素养。在教学实践中，教师应积极探索、应用新型教学模式，突破教学困境，保障教学效果，为小学语文口语交际教学的提质增效提供参考。

摘要： 听力题主要考查初中生预判、捕捉与转换信息的能力，需要我们掌握清晰的解题思路，在“听前”预判考点、“听中”锁定关键信息，结合应试技巧，并在遇到生词或干扰项时沉着应对，才能在有限的时间里听得准，将该拿的分拿稳。下面，笔者将结合例题分析不同类型听力题的解题思路。

摘要： 年龄相关性听力损失是世界上第三大最常见慢性疾病, 给中国等迅速老龄化的国家造成了严重的社会负担。目前对其致病机制的研究还不成熟, 也缺乏有效的临床治疗方法。本文系统综述了哺乳动物年龄相关性听力损失中内耳免疫的关键机制, 包括免疫微环境、免疫活性细胞、细胞因子、炎症途径和可能的免疫治疗。