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关键词： 高考英语   听力考情   解题策略   思维进阶   学科核心素养  

摘要： 《普通高中英语课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》(以下简称《课标》)指出:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,包括听、说、读、看、写等方面。作为语言输入的核心与其他技能发展的前提,听力是高考英语测评体系的关键维度,贯穿学科核心素养评价全过程。本文结合2021—2024年新课标Ⅰ卷和1月浙江卷及2025年全国一卷英语听力真题,以学生在听力练习中的四类问题为抓手,探究高考英语听力部分的考情变化、场景分析、解题策略及教学启示,以期对指导学生提升听力解题能力和高效备考有所帮助。

关键词： 稳态噪声   噪声性听力损失   饱和氢生理盐水  

摘要： 目的探究饱和氢生理盐水预防噪声性听力损失的作用。方法取SPF级、听性脑干反应阈值正常的8周龄C57BL/6J雄性小鼠24只,随机分成对照(WT)组、稳态噪声暴露(NG)组、饱和氢生理盐水预防(HS)组各8只。WT组给予生理盐水,1 mL/100g,每日腹腔注射,连续3 d,NG组于稳态噪声暴露前3 d每日腹腔注射等剂量生理盐水,HS组在接受稳态噪声暴露前3 d每日腹腔注射等剂量饱和氢生理盐水。于噪声暴露前、暴露后1、3、7 d行听性脑干反应测听。结束后处死动物,分离耳蜗中回基底膜以观察扫描电镜及免疫荧光染色。结果NG组、HS组均出现听力损失,HS组各测听点听性脑干反应阈值均低于NG组,差异有统计学意义(P<0.05)。HS组耳蜗外毛细胞纤毛形态受损程度轻于NG噪声组。HS组外毛细胞丢失数量少于NG噪声组,差异有统计学意义(P<0.05),HS组、NG组耳蜗基底膜带状突触数量均减少,NG组与HS组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论噪声暴露前3 d,每日腹腔注射饱和氢生理盐水对由稳态噪声导致的小鼠听力损伤具有防护作用,对探索氢防护作用的分子机制具有一定的参考价值。

关键词： 义务教育语文课程标准   口语交际能力  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)明确提出,要充分发挥语文学科的育人功能,引领学生学习语言文字、掌握语用规律,帮助学生培养良好的语感,培养其语言运用能力与表达交流能力,进而建立完整的语言体系。阅读作为语文教学的核心板块,能扩大学生的语言储备,为其口语交际能力的提升奠定基础。因此,教师须顺应新课标要求,深入挖掘语文阅读教学的优势,积极创设真实的交际情境,切实培养学生的口语交际能力。

关键词： 中耳炎伴渗出液   咽鼓管   耳内镜下鼓膜置管术   听力改善  

摘要： 目的探讨耳内镜下鼓膜置管术治疗慢性分泌性中耳炎的临床疗效及对患者咽鼓管功能及听力改善的影响。方法回顾性纳入2023年4月至2025年4月南京鼓楼医院集团宿迁医院/徐州医科大学附属宿迁医院耳鼻咽喉科收治的100例慢性分泌性中耳炎患者,所有患者均接受手术治疗。根据术式不同分为观察组(n=51)和对照组(n=49)。观察组患者采用耳内镜下鼓膜置管术治疗,对照组患者采用耳内镜下鼓膜穿刺术治疗。比较两组患者治疗前和治疗后6个月的咽鼓管功能[7项咽鼓管功能障碍评分量表(ETDQ-7)]和0.5、1.0、2.0 kHZ频率下的气导听阈水平,记录两组患者的临床疗效、并发症发生率和复发率。结果治疗后6个月,两组患者ETDQ-7评分均较治疗前显著下降,且观察组ETDQ-7评分为(2.62±0.69)分,明显低于对照组[(3.43±0.68)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后6个月,两组患者各频率下气导听阈水平均较治疗前下降,且观察组患者0.5、1.0、2.0 kHZ频率下气导听阈水平分别为(19.55±3.23)、(18.42±4.59)、(20.05±5.64)dBHL,均明显低于对照组[(22.16±4.78)、(22.77±4.26)、(22.84±5.46)dBHL],差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的治疗总有效率为94.12%,明显高于对照组(83.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的起效时间和中耳积液时间分别为(6.37±1.24)、(8.31±1.24)d,均明显短于对照组[(9.41±1.52)、(10.52±2.98)d],听力改善程度为(5.62±0.69)dB,明显大于对照组[(9.43±1.68)dB],差异均有统计学意义(P<0.05)。随访6个月,观察组并发症总发生率及复发率分别为13.73%、0,均明显低于对照组(38.78%、8.16%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论耳内镜下鼓膜置管术治疗慢性分泌性中耳炎可以显著改善咽鼓管功能与气导听阈水平,与鼓膜穿刺术相比疗效更高,听力改善效果更好,并发症发生率及复发率更低。

关键词： 40Hz-AERP   ABR   纯音听阈   职业性噪声聋诊断  

摘要： 目的探讨40Hz听觉相关电位(40Hz-AERP)、听性脑干反应(ABR)反应阈与纯音听阈测试各频率的相关性及差值,评估客观听力检查在职业性噪声聋诊断中的应用价值。方法选取2023年1月-12月于本院体检的66名(132耳)纯音听阈初筛符合职业性噪声聋听力损失特点的噪声作业劳动者,均接受纯音听阈、40Hz-AERP、ABR阈值测试。分析40Hz-AERP、ABR反应阈与纯音听阈各频率的差值和相关性,明确主客观听力检查结果相符的判断标准。结果40Hz-AERP的500Hz、1000Hz反应阈分别与对应频率纯音听阈显著相关(r=0.797、0.840,P<0.001),ABR反应阈与高频(2000Hz、3000Hz、4000Hz、6000Hz)纯音听阈相关性更强(相关系数0.435-0.612),且与2000Hz+4000Hz均值相关性(0.680)高于2000Hz+3000Hz+4000Hz均值(0.652)。40Hz-AERP反应阈与500Hz、1000Hz纯音听阈差值,ABR反应阈与2000Hz+4000Hz纯音听阈均值差值均在20dB以内。结论40Hz-AERP、ABR反应阈与纯音各频率显著相关,二者组合测试可有效推测纯音听阈;当40Hz-AERP、ABR反应阈减纯音听阈差值在20dB之内时,主客观听力检查相符,纯音听阈结果可靠,可用于职业性噪声聋计算分级。

关键词： 互联网   学前教育   教师口语课程   线上线下混合式教学   实践研究  

摘要： 在“互联网+”时代背景下,传统教学模式已难以满足学生个性化、多样化的学习需求。学前教育专业“教师口语”课程教学内容亟需改革。基于上述背景,本文研究了“互联网+”背景下学前教育专业教师口语课程混合式教学实践方法。首先分析了“互联网+”为学前教育教师口语教学带来的变革,并阐述了混合式教学实践的必要性。接着,进一步探讨了混合式教学实践的具体路径。最后,从三方面总结了线上线下混合式教学实践内容。希望本文的研究能为传统教学模式的革新提供有益的探索和借鉴。

关键词： 小学语文   口语交际能力   教学内容   教学方法   教学评价   核心素养  

摘要： 语文口语交际教学在提高学生语言表达能力、促进其思维发展以及提高学生社会适应能力等方面具有多维价值,可为学生成长成才筑牢根基、铺就道路。当前,语文口语交际教学仍然存在意识薄弱与理念滞后的双重制约、内容固化与资源匮乏的开发困境、互动不足与情境缺失的实施瓶颈以及体系缺失与反馈失效的评价短板等问题。教师要不断提升自身素养、树立正确教学理念,丰富教学资源、重构教学内容,组织多元互动活动、创设生动教学情境,完善评价体系、构建动态反馈机制。

关键词： 初中英语口语教学   信息技术  

摘要： 英语口语教学能够有效提升学生的口语沟通能力与表达能力,同时作为第二语言的学习过程还能增强学生的跨文化意识,助力其在学习中不断强化文化自信。此外,借助信息技术的赋能,教学模式得以创新,在双线混融教学模式下,实现对学生全方位的教育与培养。

关键词： 小学语文   口语交际   语言发展  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了口语交际在语文学习中的地位,强调促进学生倾听、表达与应对能力的协调发展。教师可围绕学生的语言发展特点,从三个层面优化口语交际教学:依龄施教,顺应语言成长节奏;丰富表达,夯实交际基础;自在表达,释放语言潜能。这样教学,可有效提升学生的口语交际能力,促进其核心素养的全面发展。

关键词： 噪声   听力损失   药物   电针   耳穴压豆  

摘要： 目的探讨西药联合电针、耳穴压豆治疗噪声性听力损失患者的临床疗效。方法选取2023年1月至2024年12月就诊于海军某医院的63例噪声性听力损失患者,给予口服药物(银杏叶片、甲磺酸倍他司汀片和甲钴胺片)、电针(取穴耳门、听宫、听会、翳风、中渚、侠溪)、耳穴压豆(取穴内耳、外耳、神门、肾穴、肝穴)联合治疗。所有患者在治疗前和治疗后均进行纯音听阈测试,同时填写耳鸣症状观察表,观察西药联合电针、耳穴压豆治疗对噪声性听力损失的临床疗效(包括听力改善和耳鸣改善情况)。结果治疗后,患者听力较治疗前明显改善,听阈值由(61.08±14.51)dB HL(听力级)降至(34.42±18.91)dB HL,其中,38.36%(28/73)患耳听力恢复至正常,10.96%(8/73)患耳受损频率听力提高30 dB以上,34.24%(25/73)患耳受损频率听力提高15~30 dB,16.44%(12/73)患耳无效;耳鸣较治疗前明显减轻,总有效率为94.34%,其中,37.73%(20/73)患耳耳鸣消失,24.53%(13/73)耳鸣程度降低2个级别或以上,32.08%(17/73)耳鸣程度降低1个级别,5.66%(3/73)无效。结论噪声性听力损失患者采用西药联合电针、耳穴压豆治疗可明显改善听力和耳鸣症状。