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关键词： 统编版小学语文教材   口语交际”栏目   沟通素养   合作素养  

摘要： 文章聚焦核心素养导向下统编版小学语文教材“口语交际”栏目的育人价值,以小学三年级学生为研究对象,采用课堂观察、课堂录像回看、学生交际记录单与小组产出物分析、师生访谈等方法,梳理了学生在表达组织、倾听回应与合作协商方面的真实短板,研究发现当前教学普遍存在目标定位偏向表层表现、栏目内容开发浅表化、互动组织单线化以及评价链条断裂等问题,导致学生交际行为培养目标停留在敢说与多说层面,难以形成可迁移的沟通与合作能力。基于问题诊断,研究构建了以素养目标为牵引的教学定位体系,提出真实任务驱动的内容开发路径、结构化互动支架的课堂组织模式与证据化多元评价闭环,并形成问题与策略精准对应的实践框架。实践表明该框架能够有效改善三年级学生表达零散、追问不足、分工失衡等痛点,促进沟通与合作素养在任务完成中生成与提升。

关键词： 生成式人工智能   国际中文   口语教学  

摘要： 以ChatGPT为代表的生成式人工智能的迅猛发展,为国际中文口语教学带来机遇与挑战。文章基于汉语的语音特点、国际中文口语教学现状以及生成式人工智能的技术特点,探索生成式人工智能技术在国际中文口语教学中的应用前景。生成式人工智能在数字化资源建设、发音偏误检测、正音反馈、口语训练、个性化教学等方面提升了国际中文口语教学的效率,为教学创新提供更多技术想象空间。同时,因技术的局限与不足,在应用的深化和创新上也面临诸多挑战。国际中文教学领域应该立足于教学实际需求,不断强化技术成熟水平,提高教师技术素养,建构基于中文特点的应用知识体系,构建教师、学习者与生成式人工智能的三元融合关系,以推进更高水平的融合发展。

关键词： 听力   作文   备考方法   高考   题型   法语   语言运用   总分  

摘要： 选择法语作为高考外语科目的你,是否为备战高考而焦虑、烦恼过?其实不用过于担心,只要备考方法得当,就能轻装上阵,考取理想的成绩。相信你在选择法语时,已经对法语高考试卷的题型和分值有了一个清晰的认识。没错,高考外语科目的总分都是150分,法语也不例外。法语高考的题型有听力、阅读、语言运用和作文,其中阅读有50分,占总分的三分之一,所以说“得阅读者得天下”这句话不仅在英语高考中适用,在法语高考中也同样适用。

关键词： 生成式人工智能   语音交互   英语口语教学   应用局限   教学应用  

摘要： 随着生成式人工智能技术的发展,语音交互逐渐被引入教学场景。本文以高校英语口语教学为例,引入生成式人工智能语音交互方式开展教学实验,通过量化分析比较不同口语训练模式的教学效果。结果表明,基于生成式人工智能的语音交互训练在提升学生口语练习参与度与表达表现方面具有一定优势。在此基础上,结合教学实践,进一步分析了该类技术在教学应用过程中面临的技术稳定性、数据安全、反馈可靠性、教学伦理等应用局限,并从教学应用角度对其合理使用原则进行了探讨,为生成式人工智能语音交互在高校英语口语教学中的应用提供参考。

关键词： 口语交际   自我介绍   情境创设   互动策略   能力进阶   对象意识  

摘要： 以“自我介绍”教学为例,探讨口语交际教学应通过真实情境、多维互动与能力进阶,促进学生语言表达与交际素养的协同发展。教学以“认出我”“认识我”“认可我”三个递进情境,引导学生在对象意识、目的导向中学会筛选信息、突出亮点,实现从基础描述到说服表达的跃升,体现了“学用一体、素养导向”的教学理念。

关键词： 大语言模型   AI工具   英语口语   教学模式  

摘要： 本研究聚焦大语言模型在英语口语教学中的辅助作用与应用路径,依托Chat GPT等AI工具与Padlet在线协作平台,构建“输入—输出—复盘”线上线下相结合的口语教学模式。该模式将AI技术融入课前语料建构、课中情境互动及课后反馈三个教学环节,旨在解决传统课堂练习机会不足、反馈滞后及个性化指导有限等问题。教学实践表明,该模式一定程度上提升了学生的语言质量和课堂参与度,研究结果可为高校英语口语教学模式创新提供实践路径参考。

关键词： 家国情怀   普通话口语教学   国家认同感  

摘要： 依托家国情怀构建的普通话口语教学模式,将红色文化元素融入语言学习过程,其核心目标在于同步提升小学生的普通话口语水平与国家认同意识。该模式设计了融入智能语音技术的互动式教学环节,使学生在普通话发音准确度、语调把控能力等方面获得切实提升,同时借助红色故事讲述、红色场景角色扮演等形式,提升学生对红色文化的认知与理解。基于此,文章系统梳理了本课题的研究背景与理论框架,围绕研究目标与假设、研究设计与实施、研究结果与讨论展开深入探讨,以期为语言教育与家国情怀教育的深度融合提供实践参考。

关键词： 情境化活动   口语表达能力   幼儿教育  

摘要： 本文聚焦于情境化活动中幼儿口语表达能力的提升策略,界定情境化活动与幼儿口语表达能力的内涵,结合维果茨基社会文化理论、杜威经验主义教育思想以及皮亚杰认知发展理论阐述策略体系的理论内核,提出营造宽松氛围激发表达意愿、依托生活经验设计情境任务丰富表达内容、组织交流分享提升口语表达品质的策略体系。研究表明,情境化活动能够有效激发幼儿的表达意愿,丰富其口语表达的内容与形式,促进口语表达品质的全面提升。

关键词： 小学语文   口语交际课   AI   情境链   生成式课堂  

摘要： 口语交际是小学语文课程的重要组成部分之一,口语交际课堂是提升学生语文核心素养的重要场域。在实际教学中,口语交际课往往缺乏合适的语言情境,导致学生的参与度不高,课堂效果不尽如人意。对此,教师可运用人工智能技术辅助创设语言情境,编织语言情境链,在进阶式情境中构建螺旋式生成的课堂模式,从而培育学生语文核心素养,发挥口语交际课的价值。

关键词： 口语能力   初中英语   数字化赋能  

摘要： 语言能力的核心是听、说、读、写,其中,听与说的能力除了能通过课堂教学培养,还能通过日常生活中的语言交际积累经验。作为外来语言的英语缺乏日常运用环境,就需要将对听、说经验的积累转移到课堂上,用课上有针对性的听说教学和练习弥补。基于此,培养学生的口语能力成为英语教师教学的核心任务之一,如何有效培养学生的英语口语能力也成为教师需要重点思考和解决的问题。而数字化对教育的赋能,不仅为理论知识的教学提供了便利,也为教师对学生口语能力的培养提供了支持。